【正文】 講”到“不講”的過(guò)程，希望能夠從“教師講解、演示為主”轉(zhuǎn)換到“學(xué)生上機(jī)時(shí)間超過(guò)70%”的目標(biāo)。老師真正需要重視的是，自己的課堂能否為培養(yǎng)孩子的綜合信息素養(yǎng)服務(wù)。我其實(shí)想說(shuō)的是，“照著書(shū)會(huì)操作，離開(kāi)書(shū)什么都不會(huì)”可能是個(gè)偽命題。所以，如果是高考作文，我覺(jué)得我的回答未必能夠及格。那么，即使不會(huì)做了，學(xué)生也會(huì)更積極想辦法找答案解決實(shí)際碰到的問(wèn)題。如果教師讓學(xué)生完成一個(gè)完整作品的創(chuàng)作。教師能做的就是，必須始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我自己碰到的實(shí)際情況更讓人擔(dān)心，學(xué)生根本不想看書(shū)，也不想通過(guò)自己的閱讀找到技能操作的方法，只想著看老師操作演示完后，他們就跟著模仿了事。滴水穿石，積水成淵，必然能夠在教學(xué)上不斷的進(jìn)步。所以，教學(xué)反思應(yīng)該是一個(gè)貫徹整個(gè)教學(xué)生涯的日常事物。今天我回頭去看當(dāng)時(shí)的教學(xué)資料，都會(huì)為自己的馬虎隨意不科學(xué)而羞愧。就在一年半前，我都還是一個(gè)沒(méi)有很認(rèn)真對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思的教師。這節(jié)課的另一個(gè)亮點(diǎn)就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，三個(gè)問(wèn)題逐漸深入，從理論的研究到實(shí)際的安全處理方法再到復(fù)雜問(wèn)題的處理，學(xué)生能夠在自己閱讀課本、查找資料、參與討論、提煉觀點(diǎn)、發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了集體的智慧、鍛煉了發(fā)表自已聲音的能力。避免了過(guò)往小組合作學(xué)習(xí)無(wú)法監(jiān)控每個(gè)學(xué)生是否有真正積極參與到團(tuán)隊(duì)合作之中去，小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式。導(dǎo)致這種學(xué)習(xí)模式的實(shí)際失敗。我看過(guò)、了解過(guò)很多以小組合作學(xué)習(xí)形式開(kāi)展的課堂，但是，我覺(jué)得，都沒(méi)有真正解決這個(gè)問(wèn)題。15．“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，但信息技術(shù)教學(xué)中常常變成“合作游戲”或者組長(zhǎng)一人學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓幼霾挪涣饔谛问侥兀?剛好上半年在聽(tīng)了全市公開(kāi)課后有相關(guān)的體會(huì)記錄，直接復(fù)制到這里好了。最后，最重要的就是教師的積極調(diào)控，教師要隨時(shí)觀察課堂實(shí)際情況，做出有效的引導(dǎo)和推進(jìn)，并密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自學(xué)情況。第三要精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行探索嘗試，并能有所收獲。在我自己的實(shí)踐中，第一時(shí)間的選擇很重要，如果學(xué)生完全對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)識(shí)，要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)容易流于放羊。達(dá)到綜合運(yùn)用技能，或?qū)W習(xí)運(yùn)用老師在課堂上沒(méi)介紹的技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前我開(kāi)展過(guò)的，都是技能自主學(xué)習(xí)的課。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是讓學(xué)生自學(xué)特別有興趣的內(nèi)容，老師在課后給予輔導(dǎo)和提點(diǎn)，課堂上完成自己任務(wù)后可以繼續(xù)設(shè)計(jì)制作自己的作品。在個(gè)別學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容比較熟練的階段，我們可以作一些適當(dāng)?shù)陌才?。但都是某些方面比較突出。13．在教學(xué)中常遇到一些“電腦高手”，他們對(duì)計(jì)算機(jī)興趣特別高，接觸計(jì)算機(jī)早，水平高，在課堂教學(xué)中如何對(duì)待這些學(xué)生？從目前接觸到的學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)別學(xué)生可能在某些計(jì)算機(jī)操作方面比較熟練，如有些孩子打字很快，有些孩子電腦游戲玩的很溜。第三是最好能夠針對(duì)整個(gè)單元或整學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)項(xiàng)目式的綜合案例，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、完善和發(fā)布分享的完整信息處理過(guò)程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學(xué)生的能力。第二是好的案例要以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能為本；將方法和思想融入過(guò)程之中；將理念和價(jià)值包含其中。另起爐灶還是照本宣科，其實(shí)還是要根據(jù)具體情況而定的。我只能說(shuō)，我不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一個(gè)向這個(gè)終極目標(biāo)無(wú)限接近的過(guò)程。如果說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后不但沒(méi)有增加對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，能夠更自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為自己的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)服務(wù)，卻不喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了，那么，這個(gè)老師真的要好好反省自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法了。11．開(kāi)學(xué)初，若詢問(wèn)100名學(xué)生：“你喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)嗎？”會(huì)有99人說(shuō)“喜歡！”但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間信息技術(shù)教學(xué)后，作出肯定回答的學(xué)生可能越來(lái)越少，請(qǐng)分析這種情況導(dǎo)致的原因，并說(shuō)說(shuō)解決的對(duì)策。3根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同教學(xué)手段，包括選取合適的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置不同層次的任務(wù)；采用小組合作共同完成任務(wù)的方式；請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”；充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)，將游戲引入教學(xué)中等等。4課程內(nèi)容和教學(xué)方式不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生本身的特點(diǎn)與游戲本身的吸引力相符。情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，不切實(shí)際的情境使學(xué)生養(yǎng)成了說(shuō)假話的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和人生價(jià)值觀。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡(jiǎn)單而實(shí)用，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，如：文章的編輯一課，可以采用兩篇文章比較，讓學(xué)生分析哪一篇更好、為什么好，進(jìn)而教學(xué)生如何讓文章更漂亮。情境要有連續(xù)性，最好不要用互不相干的情境應(yīng)用于各個(gè)小任務(wù)，這樣容易分散學(xué)生的注意力。寫(xiě)完后找到了一份資料：包括豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容、改變?cè)u(píng)價(jià)準(zhǔn)則、采取多種評(píng)價(jià)方式、改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制及幾種新的評(píng)價(jià)方式9．興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試評(píng)價(jià)的多元參與。所以，關(guān)于作品評(píng)價(jià)，我認(rèn)為，首先要建立合理的分層的評(píng)價(jià)體系，即在完成基本的操作和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求和評(píng)價(jià)。而每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)、能力等都不一樣。作品評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是不僅要重結(jié)果，更要重過(guò)程。首先，作品評(píng)價(jià)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，好的作品評(píng)價(jià)體系能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和控制，使之達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)時(shí)引入多元化的評(píng)價(jià)手段等等。分層次教學(xué)可包括：教學(xué)目標(biāo)可分成基本目標(biāo)、進(jìn)階目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)。7．因?yàn)榧彝ケ尘昂偷貐^(qū)教育水平的差異，課堂中如何對(duì)待起點(diǎn)不齊的學(xué)生？學(xué)生的差異除了上述原因外，還包括了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能等各方面的差異。因此，在教學(xué)或?qū)W習(xí)中，應(yīng)突出規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作三階段，學(xué)生應(yīng)能夠清晰體驗(yàn)不同階段所必須做的工作，每項(xiàng)工作對(duì)整個(gè)問(wèn)題的解決所具有的意義與價(jià)值，以及工作質(zhì)量對(duì)最終結(jié)果的影響。例如，多媒體作品、網(wǎng)站都可以看作是一種面向不同需求的系統(tǒng)，因此，創(chuàng)作作品、建設(shè)網(wǎng)站，都要依據(jù)系統(tǒng)的思想和軟件工程方法進(jìn)行工作，即從規(guī)劃開(kāi)始，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、制作，以測(cè)試、評(píng)價(jià)結(jié)束。本目標(biāo)的描述應(yīng)該包括三個(gè)方面的描述：學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容（研究課題的內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)過(guò)程的方式、能力發(fā)展的內(nèi)容。其次，是以知識(shí)與技能的掌握為基礎(chǔ)：理解必要的信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。在課堂教學(xué)中，不能完成了—維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在—起的，就像拿一個(gè)立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長(zhǎng)和寬”—樣。參考二：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定了三個(gè)維度的具體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。知識(shí)與能力是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程而最終實(shí)現(xiàn)；過(guò)程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識(shí)與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它伴隨知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。過(guò)程與方法：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與能力來(lái)體現(xiàn)的。參考一：新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。逐漸養(yǎng)成信息技術(shù)課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍。究其原因，一般來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)課堂上，兒童愛(ài)玩的天性讓他們?cè)趯W(xué)校里有機(jī)會(huì)面對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)時(shí)渴望玩電腦游戲、或使用聊天，或在網(wǎng)絡(luò)上做自己喜歡的事情，所以，老師一鎖住電腦就怨聲四起。再加前幾次上課前強(qiáng)調(diào)帶課本、沒(méi)有課本同學(xué)去拿或借，養(yǎng)成習(xí)慣后學(xué)生攜帶課本情況比較好。再次，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過(guò)程，其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說(shuō)的“自學(xué)”能力的一個(gè)非常重要的方法。其次，教材的編寫(xiě)是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來(lái)的，他們有來(lái)自一線的教師，也有理論豐富和擅長(zhǎng)分析的專家，他們組成的團(tuán)隊(duì)，未必是最好的，但與教師個(gè)人的想法相比，是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的實(shí)際。時(shí)至今日，教材已經(jīng)比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個(gè)問(wèn)題了。（3）課后的教師或?qū)W生的總結(jié)性評(píng)價(jià)（如作品展示、研究性課題成果的評(píng)價(jià)）（4）長(zhǎng)期性的評(píng)價(jià)（如利用信息技術(shù)手段長(zhǎng)期開(kāi)展電子檔案袋的方式）。2．信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評(píng)價(jià)策略？談?wù)勂鋵?shí)施過(guò)程及其注意問(wèn)題?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的板書(shū)有一些優(yōu)點(diǎn)是目前現(xiàn)代教學(xué)媒體還無(wú)法完全替代的。但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過(guò)長(zhǎng)的話，便容易導(dǎo)致思維的疲憊。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書(shū)的同時(shí)學(xué)生也就完成了記筆記的過(guò)程；但在信息技術(shù)教學(xué)方式中由于很多教師忽略使用板書(shū)，就很容易出現(xiàn)學(xué)生忽略記筆記的問(wèn)題。三、結(jié)合筆記的角度考慮一方面板書(shū)能夠以動(dòng)態(tài)的方式從整體上反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及課堂上師生圍繞教學(xué)內(nèi)容所展開(kāi)的思維過(guò)程。教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對(duì)固定，在課堂上難以作隨機(jī)的調(diào)整。另外，板書(shū)停留的時(shí)間遠(yuǎn)比課件演示的時(shí)間長(zhǎng)，也便于教師在課堂上進(jìn)行小結(jié)。但由于一些課件演示速度較快，畫(huà)面停留時(shí)間較短，致使教學(xué)中概念性、定理性的內(nèi)容很容易被遺忘，而且信息技術(shù)的大容量存儲(chǔ)和快速顯示功能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，記憶量也相應(yīng)加大，如果教師在課堂上一味追求信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅會(huì)使記憶的難度增加，往往還容易引起學(xué)生的疲勞。第三篇：基礎(chǔ)題1．信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使課堂教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，板書(shū)逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術(shù)課堂上通常是黑板空空如也，請(qǐng)你談一談對(duì)這種現(xiàn)象的看法。3避免商品被下架的有效措施？以上表述均正確答案解析：《淘寶規(guī)則》3違背商城發(fā)票承諾，會(huì)被扣幾分？6分答案解析：《淘寶規(guī)則》第五十八條 違背承諾 第2款3以下哪種商品是屬于亂用關(guān)鍵字的？李孝利最愛(ài)女靴答案解析：賣家為使發(fā)布的商品引人注目，或使買家能更多的搜索到所發(fā)布的商品，而在商品名稱中濫用品牌名稱或和本商品無(wú)關(guān)的字眼，擾亂淘寶網(wǎng)正常運(yùn)營(yíng)秩序的行為，淘寶網(wǎng)判定其相關(guān)商品為亂用關(guān)鍵字商品3商城可以發(fā)布哪類商品？全國(guó)聯(lián)保手機(jī)答案解析：其它都屬于禁售品3以下說(shuō)法正確的是完全相同以及重要屬性完全相同的產(chǎn)品，只允許發(fā)布一次答案解析：《淘寶規(guī)則》第五十四條第3款，店鋪中同時(shí)出售同款商品兩件以上的屬于濫發(fā)信息3以下哪種行為，不是違規(guī)發(fā)布產(chǎn)品/商品的行為？發(fā)布經(jīng)過(guò)淘寶授權(quán)的類目和品牌的商品答案解析：《淘寶規(guī)則》買家要求開(kāi)具商品發(fā)票時(shí)，賣家提出需額外支付錢款才可提供發(fā)票，屬于下列哪類違規(guī)行為？違背承諾答案解析：違反《淘寶規(guī)則》第五十八條 違背承諾 第2款第2條規(guī)定4以下哪一項(xiàng)是符合《淘寶規(guī)則》針對(duì)購(gòu)買的商品特征進(jìn)行評(píng)論的答案解析：《淘寶規(guī)則》4以下哪種行為符合商城規(guī)定？“商家必須按照商家與淘寶商城簽訂的《淘寶B2C服務(wù)協(xié)議》中約定的“經(jīng)營(yíng)范圍”在淘寶商城發(fā)布商品?；A(chǔ)題1下列哪些信息商家可以在店鋪內(nèi)及旺旺溝通過(guò)程中展現(xiàn)？展現(xiàn)淘寶商城購(gòu)物網(wǎng)站鏈接答案解析：《淘寶規(guī)則》第五十四條基礎(chǔ)題1以下哪種備貨情況符合淘寶商城要求？所有發(fā)布的商品均有一定數(shù)量備貨確保買家付款后72小時(shí)內(nèi)發(fā)貨答案解析：商家在淘寶商城發(fā)布的商品數(shù)量必須有現(xiàn)貨庫(kù)存，如買家在淘寶商城下單購(gòu)物之后，商家出現(xiàn)缺貨，不能在商家承諾時(shí)間給買家發(fā)貨，商家將受到淘寶商城的相關(guān)處罰（除商城指定類別產(chǎn)品和參加淘寶官方舉辦的活動(dòng)如聚劃算等情況除外）基礎(chǔ)題17天無(wú)理由退換貨規(guī)則的“7天”是如何計(jì)算的？指買家簽收貨物（以物流簽收單時(shí)間為準(zhǔn)）后7天內(nèi)（如有準(zhǔn)確簽收時(shí)間的，以該簽收時(shí)間后的168小時(shí)為7天；如簽收時(shí)間僅有日期的，以該日后的第二天零時(shí)起計(jì)算時(shí)間，滿168小時(shí)為7天），答案解析：消費(fèi)者保障服務(wù)之“7天無(wú)理由退換貨”服務(wù)協(xié)議基礎(chǔ)題1以下哪句回復(fù)買家的話語(yǔ)較為得體？您好，很高興為您服務(wù)，您剛咨詢的那件寶貝我們還有很多貨，親喜歡的話可以直接拍下即可，我們當(dāng)天就可以發(fā)貨答案解析：商家不允許出現(xiàn)對(duì)咨詢、購(gòu)買的買家進(jìn)行任何形式的言語(yǔ)侮辱行為1以下哪種行為屬于”價(jià)格、郵費(fèi)嚴(yán)重不符“以上都是答案解析：違規(guī)發(fā)布商品之”價(jià)格、郵費(fèi)嚴(yán)重不符“以下哪些類目支持7天無(wú)理由退換貨？食品/零食/茶葉/特產(chǎn)答案解析：食品/零食/茶葉/特產(chǎn)只要外包裝完好，未經(jīng)食用支持7天無(wú)理由退貨2以下哪個(gè)商品標(biāo)題沒(méi)有違反《淘寶規(guī)則》？特步運(yùn)動(dòng)鞋答案解析：商品標(biāo)題等信息不實(shí)或者與本商品無(wú)關(guān)的2商城中出售假貨、水貨、仿貨、三無(wú)商品屬于哪種行為？違反《正品保障服務(wù)協(xié)議》答案解析：協(xié)議要求商城商家必須銷售正品行貨2以下哪個(gè)不是目前商城正在推廣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的類目？軟件答案解析：目前商城正在推廣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的類目有服飾、家居、手表、箱包、鞋類、食品、保健品、化妝品2以下哪種行為違反了《淘寶規(guī)則》？答案解析：《淘寶規(guī)則》2以下哪種行為不屬于濫發(fā)信息?某手機(jī)發(fā)布一件答案解析：《淘寶規(guī)則》第五十四條第3款，店鋪中同時(shí)出售同款商品兩件以上的屬于濫發(fā)信息2以下哪種商品可以在淘寶商城發(fā)布？諾基亞 N72答案