【正文】 著作80余部，除了《備急千金要方》、《千金翼方》外，還有《老子注》、《莊子注》、《枕中素書(shū)》等。B對(duì)。四書(shū)五經(jīng)中唯一的文學(xué)典籍是《詩(shī)經(jīng)》，而唯一的歷史典籍是《春秋》。明朝李贄《焚書(shū)》。所以選擇C選項(xiàng)。 ：、高端通用芯片及基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品項(xiàng)目簡(jiǎn)稱(chēng)“核高基”，是我國(guó)“十一五規(guī)劃”中的第一個(gè)科技課題漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明、實(shí)現(xiàn)資源共享的高性能計(jì)算公共服務(wù)平臺(tái)《富春山居圖》同屬于一個(gè)朝代的是：《洛神賦圖》《送子天王圖》《農(nóng)書(shū)》《焚書(shū)》，說(shuō)法不正確的是：A.“四大菜系”包括魯菜、蘇菜、粵菜、川菜、西湖龍井、洞庭碧螺春、太平猴魁等，從西域引進(jìn)了胡瓜、胡桃、胡荽、胡麻、胡蘿卜、石榴、姜等，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：、384或385天，日偏食的時(shí)候樹(shù)陰下的光斑也會(huì)缺一塊，可據(jù)此在夜間辨明方向，說(shuō)法正確的是：、基督教和伊斯蘭教中，最早傳入中國(guó)的是伊斯蘭教《游春圖》《春秋》D.“天人合一”的說(shuō)法是我國(guó)古代哲學(xué)家朱熹提出的，說(shuō)法不正確的是：“四大名旦”指的是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生“五岳”中，被稱(chēng)為“五岳之宗”的是泰山.【解析】本題考查人文常識(shí)。公民是指具有一個(gè)國(guó)家的國(guó)籍，根據(jù)該國(guó)的法律規(guī)范享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自然人。“?”處的數(shù)值應(yīng)為： ：本題答案選C。試驗(yàn)或用分析方法掌握其變化規(guī)律，在測(cè)量結(jié)果每個(gè)因素出現(xiàn)與否，以及這些因素所造成的誤差大小、方向事先無(wú)法知道，有時(shí)大、有時(shí)小，有時(shí)正、有時(shí)負(fù)，其發(fā)生完全出于偶然，因而很難在測(cè)試過(guò)程中加以消除，但完全可以掌握這種誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，用概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)有粗大誤差的試驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能采用的，必須利用一定的準(zhǔn)則從測(cè)得的數(shù)據(jù)中剔除。實(shí)驗(yàn)室和檢查機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)確保其相關(guān)測(cè)量和校準(zhǔn)結(jié)果能夠溯源至國(guó)家基標(biāo)準(zhǔn)，以保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。()實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量方針應(yīng)以文件形式發(fā)布，也可以寫(xiě)入質(zhì)量手冊(cè)?！?為社會(huì)提供公證數(shù)據(jù)的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，必須經(jīng)省級(jí) 以上人民政府計(jì)量行政部門(mén)對(duì)其計(jì)量檢定、測(cè)試能力和可靠性考核合格。第四篇：基礎(chǔ)題實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則參照了民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)認(rèn)證認(rèn)可條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》等有關(guān)法律、法規(guī)制定本準(zhǔn)則。20．新課程改革要求在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生盡快動(dòng)手和多動(dòng)手操作，但我們觀察到有些信息技術(shù)教室很少能做到這點(diǎn)，基本還是以教師講解、演示為主，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因及其解決對(duì)策。一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)自己的日常教學(xué)進(jìn)行記錄，學(xué)生、課堂、作業(yè)、教育閱讀……只要是有價(jià)值的、有疑問(wèn)的，都記錄下來(lái)，并對(duì)當(dāng)時(shí)的困惑和疑難進(jìn)行分析，嘗試可能的解決方案。不管是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探究學(xué)習(xí)，都需要老師的潛心研究和精心設(shè)計(jì)，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程真正有所收獲。但尚未碰到真正對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容非常熟練的孩子，所以，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽承┓矫媸炀氁恍┚头潘梢蟆?提高教師的教學(xué)能力是關(guān)鍵：了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n；加強(qiáng)教學(xué)反思。再次，應(yīng)該運(yùn)用靈活的自評(píng)、小組互評(píng)或班內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式結(jié)合。在具體的教學(xué)過(guò)程中，盡管所要求完成的多媒體作品或主題網(wǎng)站在規(guī)模和功能上都不能同大型的信息系統(tǒng)相比，但“麻雀雖小，五臟俱全”，作為一個(gè)信息技術(shù)解決問(wèn)題的全過(guò)程，其階段性、方法性和創(chuàng)造需求與大型系統(tǒng)是一致的。知識(shí)與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。3．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房，請(qǐng)談?wù)勂湓颍约叭绾魏侠硎褂媒滩?？信息技術(shù)課堂上學(xué)生不帶教材上課其實(shí)往往有兩方面的原因，一是學(xué)生覺(jué)得是操作為主的課程，老師演示就能聽(tīng)懂了，不需要帶書(shū)；二是由于信息技術(shù)課本身是一門(mén)新學(xué)科，教材本身也在不斷的修正和改進(jìn)，這個(gè)過(guò)程中，教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不適合自己學(xué)生時(shí)，就可能會(huì)變更教學(xué)內(nèi)容，與課本脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)卻能夠比較完整、科學(xué)地展示知識(shí)點(diǎn)的發(fā)生、形成過(guò)程，具有概括性、持久性等特點(diǎn)，是學(xué)生的記憶性知識(shí)上升為系統(tǒng)知識(shí)的中間手段。2文中愚者固然可笑，而從這笑話(huà)中我們又明白了什么道理？試簡(jiǎn)要?dú)w納。（5）孟子說(shuō)“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫《望岳》中意思與之相近的詩(shī)句是：。第一篇：八年級(jí)基礎(chǔ)題古詩(shī)文填空（10分）（1）在《春望》中，春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂(yōu)國(guó)和思親之情，即所謂“。（6）雪，是大自然的精靈，是古詩(shī)詞中非?；钴S的音符。（2分）第二篇：基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題發(fā)布產(chǎn)品和商品時(shí)，某處信息填錯(cuò)了，能修改嗎？產(chǎn)品發(fā)布完成后，只有在24小時(shí)內(nèi)可以操作修改。另外，板書(shū)停留的時(shí)間遠(yuǎn)比課件演示的時(shí)間長(zhǎng)，也便于教師在課堂上進(jìn)行小結(jié)。時(shí)至今日，教材已經(jīng)比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個(gè)問(wèn)題了。過(guò)程與方法：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。因此，在教學(xué)或?qū)W習(xí)中，應(yīng)突出規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作三階段，學(xué)生應(yīng)能夠清晰體驗(yàn)不同階段所必須做的工作，每項(xiàng)工作對(duì)整個(gè)問(wèn)題的解決所具有的意義與價(jià)值，以及工作質(zhì)量對(duì)最終結(jié)果的影響。嘗試評(píng)價(jià)的多元參與。11．開(kāi)學(xué)初，若詢(xún)問(wèn)100名學(xué)生：“你喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)嗎？”會(huì)有99人說(shuō)“喜歡！”但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間信息技術(shù)教學(xué)后，作出肯定回答的學(xué)生可能越來(lái)越少，請(qǐng)分析這種情況導(dǎo)致的原因，并說(shuō)說(shuō)解決的對(duì)策。在個(gè)別學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容比較熟練的階段，我們可以作一些適當(dāng)?shù)陌才拧?5．“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，但信息技術(shù)教學(xué)中常常變成“合作游戲”或者組長(zhǎng)一人學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓幼霾挪涣饔谛问侥兀?剛好上半年在聽(tīng)了全市公開(kāi)課后有相關(guān)的體會(huì)記錄，直接復(fù)制到這里好了。滴水穿石，積水成淵，必然能夠在教學(xué)上不斷的進(jìn)步。這個(gè)問(wèn)題也是我在苦惱的問(wèn)題，我正在學(xué)習(xí)從“講”到“不講”的過(guò)程，希望能夠從“教師講解、演示為主”轉(zhuǎn)換到“學(xué)生上機(jī)時(shí)間超過(guò)70%”的目標(biāo)。產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)偽造檢驗(yàn)結(jié)果或出具虛假證明的，責(zé)令改正，對(duì)單位處五萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下的罰款，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元以下的罰款。計(jì)量認(rèn)證的依據(jù)①相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)②相關(guān)規(guī)范③質(zhì)量手冊(cè)④程序文件⑤作業(yè)指導(dǎo)書(shū)⑥評(píng)審準(zhǔn)則⑦有關(guān)法規(guī)⑧ISO9000標(biāo)準(zhǔn)重復(fù)性條件包括。()測(cè)量設(shè)備的運(yùn)行檢查就是縮短了檢定周期。實(shí)驗(yàn)室和檢查機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范或者標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施樣品的抽取、處置、傳送和貯存、制備，測(cè)量不確定度的評(píng)估，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等檢測(cè)、校準(zhǔn)和檢查活動(dòng)。9:對(duì)被測(cè)量的定義不完整或不完善；實(shí)現(xiàn)被測(cè)量的定義的方法不理想；取樣的代表性不夠，即被測(cè)量的樣本不能代表所定義的被測(cè)量；對(duì)測(cè)量過(guò)程受環(huán)境影響的認(rèn)識(shí)不周全，或?qū)Νh(huán)境條件的測(cè)量與控制不完善；對(duì)模擬儀器的讀數(shù)存在人為偏移；測(cè)量?jī)x器的分辨力或鑒別力不夠；賦予計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的值或標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的值不準(zhǔn)；引用于數(shù)據(jù)計(jì)算的常量和其他參量不準(zhǔn)；測(cè)量方法和測(cè)量程序的進(jìn)似性和假定性；在表面上看來(lái)完全相同的條件下，被測(cè)量重復(fù)觀側(cè)值的變化。按比列來(lái)看，東北地區(qū)外出從業(yè)勞動(dòng)力產(chǎn)業(yè)構(gòu)成之和為100%，因此 ?==。典型真題：趙某與黃某2003年1月結(jié)婚，2005年10月協(xié)議離婚，但在財(cái)產(chǎn)分配上發(fā)生爭(zhēng)議，下列不屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是：、黃某一幢房屋，價(jià)值25萬(wàn)元，趙某與黃某共同購(gòu)置的一套高檔家具，價(jià)值4萬(wàn)元解析：本題答案選B?！睹献?告子上》寫(xiě)道：“人之性善也，猶水之就下也，人無(wú)有不善，水無(wú)有不下。.【解析】本題考場(chǎng)科技常識(shí)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。張衡發(fā)明地動(dòng)儀，公元132年。《本草綱目》為明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍所著。二氧化硫的控制不屬于低碳經(jīng)濟(jì)。黃果樹(shù)瀑布屬喀斯特地貌中的侵蝕裂典型瀑布。所以選擇C選項(xiàng)。一般而言，甲半月占整個(gè)指甲的1/5是最佳狀態(tài)，過(guò)大過(guò)小或者隱隱約約都不太正常。標(biāo)有B的鉛筆硬度較軟，所以選擇A選項(xiàng)。而甲半月如果太小則說(shuō)明血壓太低?！犊兹笘|南飛》是我國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，沈歸愚稱(chēng)其為“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”?！窘馕觥勘绢}考查生物常識(shí)。1999年被大世界吉尼斯總部評(píng)為世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯記錄。()。解析：我國(guó)有三大平原：東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原。張騫出使西域，公元前138年。D項(xiàng)錯(cuò)誤。張騫等人除了從西域引進(jìn)了胡瓜、胡桃、胡荽、胡麻、胡蘿卜、石榴等物產(chǎn)外，也把中原的桃、李、杏、梨、姜、茶葉等物產(chǎn)以及飲食文化傳到了西域。C選項(xiàng)：因?yàn)楹５资遣粩噙\(yùn)動(dòng)的，海底沉積也隨之時(shí)常在變化，選項(xiàng)C不正確。與之相對(duì)立的是荀子，他提出“性惡論”。(二)一方因身體受到傷害獲得的醫(yī)療費(fèi)、殘疾人生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用。男性勞動(dòng)力8 434萬(wàn)，%，因此全國(guó)男性農(nóng)村外出從業(yè)勞動(dòng)力從事第二產(chǎn)業(yè)的約有8434%≈4782萬(wàn)人。某實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)報(bào)告上有檢驗(yàn)用設(shè)備的描述，但其檢驗(yàn)原始記錄上卻根本沒(méi)有所使用設(shè)備的記錄，問(wèn)及為什么，該室負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們編報(bào)告的人都知道做哪個(gè)試驗(yàn)需要用什么設(shè)備，報(bào)告格式上有這一欄就直接填上去了某檢測(cè)機(jī)構(gòu)的內(nèi)審計(jì)劃在2000年12月10~11日有張、李、劉完成，查看內(nèi)審記錄，實(shí)際上是在2001年1月5~6日，由張、李、王完成的。實(shí)驗(yàn)室和檢查機(jī)構(gòu)按照有關(guān)技術(shù)規(guī)范或者標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展能力驗(yàn)證，以保證其持續(xù)符合檢測(cè)、校準(zhǔn)和檢查能力。(√)審核組長(zhǎng)必須由實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量負(fù)責(zé)人或主任擔(dān)任。①?zèng)]有相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備②無(wú)樣本出具數(shù)據(jù)③檢測(cè)周期未列出具數(shù)據(jù)④采用非標(biāo)準(zhǔn)方法⑤儀器設(shè)備超過(guò)有效期⑥超出承檢范圍正確表示的法定計(jì)量單位()。實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可是向用戶(hù)、社會(huì)及政府提供自身質(zhì)量保證的能力。而備課、教學(xué)、作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)只是我繁雜的信息技術(shù)工作的其中一部分，電腦軟硬件維修維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)等等都是我的工作，好不容易搭建了魔燈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很多，而時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就到期末了。我自己碰到的實(shí)際情況更讓人擔(dān)心，學(xué)生根本不想看書(shū)，也不想通過(guò)自己的閱讀找到技能操作的方法，只想著看老師操作演示完后，他們就跟著模仿了事。我看過(guò)、了解過(guò)很多以小組合作學(xué)習(xí)形式開(kāi)展的課堂，但是，我覺(jué)得，都沒(méi)有真正解決這個(gè)問(wèn)題。三是讓學(xué)生自學(xué)特別有興趣的內(nèi)容，老師在課后給予輔導(dǎo)和提點(diǎn)，課堂上完成自己任務(wù)后可以繼續(xù)設(shè)計(jì)制作自己的作品。如果說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后不但沒(méi)有增加對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，能夠更自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為自己的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)服務(wù)，卻不喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了，那么，這個(gè)老師真的要好好反省自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法了。寫(xiě)完后找到了一份資料：包括豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容、改變?cè)u(píng)價(jià)準(zhǔn)則、采取多種評(píng)價(jià)方式、改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制及幾種新的評(píng)價(jià)方式9．興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7．因?yàn)榧彝ケ尘昂偷貐^(qū)教育水平的差異，課堂中如何對(duì)待起點(diǎn)不齊的學(xué)生？學(xué)生的差異除了上述原因外，還包括了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能等各方面的差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。其次，教材的編寫(xiě)是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來(lái)的，他們有來(lái)自一線(xiàn)的教師，也有理論豐富和擅長(zhǎng)分析的專(zhuān)家，他們組成的團(tuán)隊(duì)，未必是最好的，但與教師個(gè)人的想法相比，是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對(duì)固定，在課堂上難以作隨機(jī)的調(diào)整。一般情況下，商家沒(méi)有修改產(chǎn)品的權(quán)限，如有需求請(qǐng)先向運(yùn)營(yíng)小二申請(qǐng)授權(quán)，方可修改產(chǎn)品權(quán)限；”基礎(chǔ)題商家給淘寶開(kāi)具發(fā)票的時(shí)間？每個(gè)自然季度開(kāi)始后十五（15）個(gè)工作日內(nèi)答案解析：賣(mài)家應(yīng)于每個(gè)自然季度開(kāi)始后十五（15）個(gè)工作日內(nèi)就上季度淘寶支付的金額開(kāi)出相應(yīng)的銷(xiāo)售發(fā)票淘寶商城商家旺旺賬戶(hù)的子賬戶(hù)收費(fèi)嗎？免費(fèi)的答案解析：子旺旺帳戶(hù)申請(qǐng)是免費(fèi)的商城賣(mài)家出現(xiàn)“延遲發(fā)貨”的，在被扣分的同時(shí)，還要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？向買(mǎi)家賠付實(shí)際支付金額的5%但不超過(guò)30元的違約金答案解析：《淘寶規(guī)則 》第五十六條 延遲發(fā)貨商家給淘寶開(kāi)具什么發(fā)票？消費(fèi)積分發(fā)票答案解析：商家應(yīng)每個(gè)季度給淘寶開(kāi)具相應(yīng)的消費(fèi)積分發(fā)票淘寶商城女士?jī)?nèi)衣/內(nèi)褲支持7天無(wú)理由退換貨嗎？?jī)?nèi)衣/內(nèi)褲都支持答案解析：跟個(gè)人平臺(tái)不同，商城內(nèi)衣/內(nèi)褲只要不影響二次銷(xiāo)售均可進(jìn)行退換商城商家可以退出7天無(wú)理由退換貨嗎？不可以答案解析：“商城商家凡是需要加入7天無(wú)理由退換貨服務(wù)的，無(wú)法退出，若擅自退出或不履行將會(huì)受到處罰。萬(wàn)年大怒，欲仗之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽(tīng)吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大①要教咸諂也。崔顥的鄉(xiāng)愁匯成了滔滔江水，杜甫的雄心量出了泰山的高度，劉禹錫將滿(mǎn)腔豪情寫(xiě)入秋季的天空，陸游把殺敵報(bào)國(guó)之情化為一夢(mèng)。（《答謝中書(shū)書(shū)》）（4）蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（2分）①及 ②徙 ③是 ④審視2下列與“汝何以不識(shí)吾”句式相同的一句是（）（2分）A、但少閑人如吾兩人者耳 B、見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái) C、蓮，花之君子者也 D、何陋之有2翻譯文中劃線(xiàn)句。一、從記憶規(guī)律角度考慮信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⑽淖帧D片、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等教學(xué)資源整合在一起，將教學(xué)中一些用語(yǔ)言、板書(shū)難以表達(dá)清楚的重難點(diǎn)