【正文】 務(wù)網(wǎng)站策劃管理、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等的評價標(biāo)準(zhǔn)制定提供了寶貴的建議。做好校企合作工作已經(jīng)成為評價各個專業(yè)建設(shè)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，如何做好電子商務(wù)專業(yè)的校企合作工作一直是我們積極思考的話題，結(jié)合遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身的特點，和丹東企業(yè)的特點，我們也一直做著各種工作。以下無正文，下接簽字頁甲方（蓋章）：代表人（簽字）：簽訂日期：2013年月日保密文件，不得外泄乙方（蓋公章）：代表人（簽字）：簽訂日期：2013年月日 / 6第四篇：校企合作總結(jié)電子商務(wù)2011年校企合作總結(jié)——電子商務(wù)（運營與管理）專業(yè)方向2011年已經(jīng)接近尾聲，回顧這一年來的工作，有進(jìn)步也有很多沒有做到了地方。如協(xié)議條文與附件規(guī)定不符者，以附件為準(zhǔn)；如補充協(xié)議與附件或協(xié)議條文規(guī)定不符者，以補充協(xié)議為準(zhǔn)；如簽訂日期在后的補充協(xié)議與簽定日期在前的補充協(xié)議規(guī)定不符者，以簽訂日期在后者為準(zhǔn)。本協(xié)議的修改應(yīng)以補充協(xié)議方式完成，經(jīng)雙方法人代表或授權(quán)代表簽字并加蓋公章后生效。若三十日內(nèi)協(xié)商不成，可到甲方所在地人民法院提起申訴。（三）本協(xié)議適用中華人民共和國的法律。其他（一）此協(xié)議一式四份，各自留存，一經(jīng)雙方簽字蓋章即視為生效。自年月日至年月日止。保密文件，不得外泄/ 6協(xié)議編號：HY201403 費用結(jié)算：網(wǎng)店經(jīng)營正式開始后的每個季度10號前，甲方根據(jù)支付系統(tǒng)中統(tǒng)計的乙方銷售額扣除成本后，按照利潤分配比例將收益發(fā)放給乙方或在乙方運營的店鋪。（扣除相關(guān)成本以后） 甲方在乙方學(xué)校中運營的店鋪，每個店鋪產(chǎn)生的利潤甲方收取30%，作為各種營銷與宣傳使用。 乙方負(fù)責(zé)提供當(dāng)?shù)刭Y源，與甲方配合進(jìn)行相關(guān)新產(chǎn)品、服務(wù)與業(yè)務(wù)的開發(fā)工作，同時針對地方特色產(chǎn)品，制定相關(guān)的課程體系并共同制定針對性培訓(xùn)內(nèi)容。 乙方負(fù)責(zé)根據(jù)調(diào)整后的課程設(shè)置求，對參加創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的在校學(xué)生進(jìn)行理論與模擬實踐教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)店開設(shè)、產(chǎn)品上線等相關(guān)考核后，方可組成工作組，到創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行真實業(yè)務(wù)實訓(xùn)。 乙方負(fù)責(zé)提供業(yè)務(wù)運營場地，該場地應(yīng)包括攝影區(qū)、網(wǎng)店經(jīng)營區(qū)、貨物擺放區(qū)、會議區(qū)等區(qū)域，同時應(yīng)具備銷售產(chǎn)品樣本與少量庫存、網(wǎng)店經(jīng)營類、客戶信息服務(wù)類、社會化媒體營銷類、物流管理類等模擬教學(xué)與考評系統(tǒng)。 甲方負(fù)責(zé)為乙方提供圖片處理、店面裝修、攝影拍攝等各類電子商務(wù)相關(guān)外包業(yè)務(wù)，具體業(yè)務(wù)收益分配辦法，根據(jù)具體業(yè)務(wù)情況另行簽訂協(xié)議。 甲方負(fù)責(zé)為本專業(yè)提供相關(guān)的招生資料模板，包含電子文稿、圖片、PPT、視頻等宣傳內(nèi)容。詳見課程設(shè)置與師資培訓(xùn)方案。評選及相關(guān)賽事詳見激勵活動相關(guān)文件。 甲方負(fù)責(zé)為沒有建立物流基地的合作院校提供產(chǎn)品全程產(chǎn)品物流服務(wù)，已建立物流基地的學(xué)校甲方負(fù)責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)乙方使用物流基地與校內(nèi)網(wǎng)店進(jìn)行相關(guān)對接。 甲方負(fù)責(zé)根據(jù)院校情況提供店鋪銷售產(chǎn)品，并根據(jù)產(chǎn)品特點進(jìn)行相關(guān)的針對性培訓(xùn)。 甲方負(fù)責(zé)定期聯(lián)合電商平臺企業(yè)舉辦各類促銷與推廣活動，同時指導(dǎo)學(xué)生店鋪與學(xué)校店鋪根據(jù)經(jīng)營狀況參與活動。 甲方根據(jù)學(xué)生考核情況負(fù)責(zé)在校內(nèi)建立學(xué)生店鋪（一般不低于3人一組，最少10個網(wǎng)店）與學(xué)校店鋪（1個學(xué)校店鋪，校級直屬、系部、教師或?qū)W生團(tuán)體管理）。2012227電子商務(wù)教研室第三篇：電子商務(wù)專業(yè)校企合作協(xié)議樣本2014021協(xié)議編號：HY201403電子商務(wù)（網(wǎng)店視覺設(shè)計與經(jīng)營管理方向、移動電商方向）專業(yè)建設(shè)校企合作協(xié)議（討論稿）甲方：乙方：簽約時間:2014年月簽約地點:協(xié)議編號:保密文件，不得外泄/ 6協(xié)議編號：HY201403甲方：公司（以下簡稱“甲方”）乙方：院校（以下簡稱“乙方”）甲方是全國最大的院校綜合性電子商務(wù)業(yè)務(wù)合作企業(yè)，乙方是省職業(yè)教育和成人教育的重要單位；為了推動省新型電子商務(wù)職業(yè)教育的快速發(fā)展，幫助更多學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生獲得真實項目實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)機會，以達(dá)成他們更理想的職業(yè)生涯與人生目標(biāo)，經(jīng)甲乙雙方平等協(xié)商,達(dá)成以下協(xié)議內(nèi)容： 1 甲方責(zé)任、義務(wù)與權(quán)利 甲方負(fù)責(zé)在學(xué)生通關(guān)考核合格后，派駐專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生按照甲方要求統(tǒng)一進(jìn)行店鋪開設(shè)與運營，同時培訓(xùn)校內(nèi)店鋪運營管理專員，協(xié)助甲方進(jìn)行日常經(jīng)營管理。制定基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生培養(yǎng)有思路。要進(jìn)一步提高，就要鼓勵教師進(jìn)修和申報校企合作課題，與企業(yè)開展橫向合作，鼓勵教師帶企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。提升教師專業(yè)能力。調(diào)整專業(yè)課程。聯(lián)系現(xiàn)有的校企合作企業(yè)，并進(jìn)一步開拓更多的企業(yè)，與學(xué)校形成對接。參考文獻(xiàn)：[1][J].(23):6768 [2][J].(2):6263 [3]殷鋒社 [J].(2):9596第二篇：電子商務(wù)專業(yè)2012年校企合作課程建設(shè)計劃電子商務(wù)專業(yè)校企合作課程建設(shè)計劃校企合作課程建設(shè)是實施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，以項目帶動課程教學(xué)改革，提升學(xué)生的專業(yè)核心能力，逐步在本專業(yè)建設(shè)一批符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求并適應(yīng)企業(yè)需求的校企合作課程。相信在后示范校建設(shè)進(jìn)程中，我校一定能沿著深化校企合作，探索產(chǎn)教融通的路子堅定不移的走下去。本校的“模擬公司”精品課程獲得了國家教育教學(xué)成果獎，在財貿(mào)類專業(yè)課程建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。教師在校企合作中掌握了最新的行業(yè)動態(tài)和知識技能；在項目教學(xué)中提升了教學(xué)的水平和職業(yè)能力；在推動教學(xué)模式改革中總結(jié)了實踐經(jīng)歷，提煉成一篇篇的教研成果。2014年舉行的“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我校12級電子商務(wù)學(xué)生成功殺入決賽，取得全國一等獎的好成績。在2014年的電子商務(wù)員考證中，%。四、校企合作結(jié)碩果，網(wǎng)商文化起示范在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革的推動下，本專業(yè)部在教、科、研方面取得了累累碩果。三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，孵化“番職校”電商品牌通過政—?！蟆兴姆铰?lián)動，我校著力于打造“番職?！彪娚唐放疲瑸閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。將各級政府對職業(yè)學(xué)校的評估指標(biāo)體系、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、家長對學(xué)校的期望、學(xué)生的發(fā)展需求等要素進(jìn)行綜合，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向、以定性評價與定量評價相結(jié)合的，企業(yè)（行業(yè)）、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生等多元主體共同參與的“五位一體”的綜合評價體系。通過訂單班的運作，讓學(xué)生在校即了解相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化，了解電商行業(yè)的職業(yè)文化。這些基地的建設(shè)為學(xué)生提供了充分的校內(nèi)校外實踐場所，有助于學(xué)生在實踐中感知企業(yè)文化，及早樹立“職業(yè)人”的意識，早日向“誠信網(wǎng)商職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。（3）實訓(xùn)基地學(xué)生實踐。