【正文】 教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1．師生互動，主動參與?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。從眾多老師的講授中還明白了：在實際的教育教學(xué)工作中認識到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。作為一名小學(xué)音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。u 懂得了有效的音樂教學(xué)法，開啟了上音樂課的思維、靈感。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。把關(guān)愛學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認識自己所從事的職業(yè)。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代，在這里我們聽了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。通過這次培訓(xùn)，讓我們更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二、照亮學(xué)生，幸福自己教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂。我們作為音樂教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實際，將音樂融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標為首要前提，在平時工作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R海洋，受益非淺。曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解?，F(xiàn)在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。在專家引領(lǐng)，思想振蕩。這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。國培計劃小學(xué)音樂 4組 組長 毛鳳娟參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。還有其他教授的課也讓我充分了解了當代音樂教育的理念及發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了很多新穎有效的教學(xué)手段。雍敦全教授全面細致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學(xué)音樂課堂中的運用讓我學(xué)會了如何組織學(xué)生律動，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運用案例讓高深的理論知識瞬間轉(zhuǎn)化成實際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領(lǐng)。學(xué)員培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得體會四川省涼山州越西縣楊雪梅2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學(xué)院音樂系承辦的“國培計劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)，在這短暫的十天，我收獲了很多。我們相信，通過這種國內(nèi)一流大師的現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。黃亞寧教授的《學(xué)生成長與教師的責任》讓學(xué)員們深切體會到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師”。他們指出，如果想要提高自己的教學(xué)水平，必須堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并告誡學(xué)員們應(yīng)不斷積累教學(xué)素材，厚積薄發(fā)。陳立兵教授對中小學(xué)音樂新課程精辟的解讀，獨到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內(nèi)的全體學(xué)員，現(xiàn)場不時報以熱烈的掌聲。“國培項目（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班全體學(xué)員都參加了本次講座和授課。主管教師培訓(xùn)的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項目視察聽課并座談，給予高度肯定。他長期主持領(lǐng)導(dǎo)了多個國家級、省級中小學(xué)教師培訓(xùn)項目。長期致力于中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究。曾長期擔任小學(xué)、初中、高中音樂教師，多次獲得市級、國家級音樂賽課一等獎。擔任《奧爾夫音樂教育體系運用研究》、《藝術(shù)教育合作教學(xué)研究》等多個課題的研究。雍敦全：四川音樂學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國音樂教育學(xué)學(xué)會副會長，中國教育協(xié)會音樂教育分會音樂教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會副主任，中國教育科學(xué)研究院藝術(shù)教育研究中心專家組成員，中國音樂家協(xié)會奧爾夫(德國)專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會理事。岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國藝術(shù)研究院，中國傳統(tǒng)音樂學(xué)會會員，四川省音樂家協(xié)會會員。曾多年擔任重點中學(xué)一線音樂教師、政教主任、區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任等職，多次擔任市、縣級音樂優(yōu)質(zhì)課、技能大賽評委。獲北京大學(xué)訪問學(xué)者科研成果獎。中國音樂家協(xié)會會員、四川省音樂家協(xié)會會員；成都師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員；成都師范學(xué)院“國培”計劃音樂專業(yè)首席專家。提高我班的優(yōu)生率。學(xué)員們認真看課學(xué)員積極在群里討論交流沙龍話題每天都在增加班級資源的到學(xué)員們的推廣利用大家積極互評作業(yè)班級公告時時更新表揚：167。輔導(dǎo)教師對所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點評和評分。小數(shù)2班 20111簡報八宜賓小數(shù)2班簡報第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28167。電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進度。舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時；堅持每一個模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個有質(zhì)量的問題。五、下一階段培訓(xùn)措施措施得當，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。扎實、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點進行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個培訓(xùn)工作以極大地促進。二、精心安排，實施有序按照主管部門的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊，并及時向?qū)W員通報了學(xué)習(xí)情況及存在問題，將上級相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會議精神及時作了傳達，要求全體學(xué)員集中觀看遠程培訓(xùn)開班典禮，并做好宣傳鼓動工作，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實際情況，為了順利地完成這項培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。簡報七 遠程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)小數(shù)二班在市遠程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進入到了模塊三的學(xué)習(xí)。簡報六遠程培訓(xùn)促我前行國培計劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)正式開學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2