【正文】 教材合一。三、教材分析教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實(shí)施。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識的同時要注重對語言能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析培一年級學(xué)生年齡較小，知識水平較差。五、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。四、教學(xué)總目標(biāo)知識目標(biāo)：匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；學(xué)習(xí)正確地用10以內(nèi)的加法、減法，讓學(xué)生掌握一定的計算能力。第三，多種課程形式融合。第二，內(nèi)容開放。教材特點(diǎn)有三個特點(diǎn)：第一，三個合一。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10 人。學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。〔二〕、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。二、目的要求知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。第二篇：培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃培智七年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 我班有學(xué)生12人。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r候要用到的）（3）請寶寶為實(shí)物找朋友。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會將相關(guān)物體進(jìn)行配對。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對教學(xué)目的：學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記 給三角形，給正方形呢？三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這兒有三張小床，床上有什么呀？圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。三幢房子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形教師分別出示三種圖形，提問。教學(xué)難點(diǎn)：會進(jìn)行圖形分類。在活動結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。第九課 按圖形標(biāo)記分類教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固對圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識。教學(xué)反思：學(xué)生能正確說出大和小。九學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書上。七教師請學(xué)生拿出學(xué)生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。三教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請學(xué)生觀察并說說男生與女生穿著的不同。教學(xué)過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說明。教學(xué)準(zhǔn)備大人與小孩的衣物數(shù)件。教學(xué)重點(diǎn)：了解大與小之分，男女性別不同。能初步比較大小。師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！教學(xué)反思：學(xué)生能感知不同的顏色，但是不會認(rèn)讀，只有少數(shù)學(xué)生能夠區(qū)別顏色。按顏色歸類：師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)學(xué)生將相同顏色的實(shí)物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應(yīng)該送到那個簍子里？為什么？師：現(xiàn)在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。）二、按顏色標(biāo)記送玩具。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識畫筆顏色。教學(xué)過程：一、認(rèn)識顏色及顏色標(biāo)記。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。認(rèn)識顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動中能吸引學(xué)生的注意力，不過在活動中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學(xué)生缺少了思考的機(jī)會，多數(shù)在模仿老師的范例。教學(xué)反思： 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。（2）帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。四、游戲《找朋友》。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。三、按一二規(guī)律砌圍墻。（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！二、按規(guī)律鋪地磚。教學(xué)過程：一、小兔的新家。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書人手一份。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會按規(guī)律排序。在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右?？伎寄恪Ｈ纾号e左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。、站一站（3）請一個小朋友（1 號）站到講臺前，2 號小朋友站在他的左邊，3 號小朋友站在他的右邊，4 號站在 3 號的后面，5 號站在 2 號的前面，6號站在 3 號的右邊，7 號站在 6 號的左邊等。、想想做做第 3 題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，（1）下，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個物體的位置。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。想想做做的第 1 題，讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答?！边@種說法對嗎？為什么？提問：小芳說“小明坐在左邊。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識和鞏固左、右的方位。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。教學(xué)劃分：2 課時教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。