【正文】 齊讀第四段，試著給語段分層。（三）詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語言美和畫意美請(qǐng)同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。?2－21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。二、合作探究 {1}、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。②注意抓住特點(diǎn)來寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和合理的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)五、介紹你游玩過的一座園林。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來具體介紹的？ 、想法寫在下面，課堂交流。嶙峋：枯瘦的樣子。自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。n）模樣（m）鏤空（l238。n shǎng(鑒賞)zhēn zhu239。n x二、檢查預(yù)習(xí)：借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音， xi226。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。激發(fā)學(xué)生愛國情感。【教后反思】1蘇州園林目的要求：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順 序。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。第一個(gè)例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個(gè)例子寫了________之美；第四個(gè)例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。D．橋作為大件藝術(shù)品來欣賞。B．橋更具有繪畫美。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。四．同步達(dá)標(biāo)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。分析欣賞語言。學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。課后反思：12．橋之美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。五、談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和疑問。(1)(2)設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。四、拓展演練——走進(jìn)橋文化架“橋”：請(qǐng)仿照示例，架設(shè)兩座無形的“橋”。研究結(jié)果：我們認(rèn)為說明文語言的特點(diǎn)是：趙州橋和盧溝橋都是中國石拱橋的典型代表，舉例時(shí)能不能去掉一個(gè)？為什么？請(qǐng)反復(fù)讀第五自然段，根據(jù)你的理解，試畫出趙州橋簡圖并給大家講解。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，請(qǐng)說明理由?！敝械摹皫缀酢蹦芊駝h去，為什么？答：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，因此不能刪去。示例：第一自然段中：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的說明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受。）問題：本文的說明對(duì)象是什么？其特征是什么？主要介紹了那幾座橋？（二）精讀課文以小組為單位自主合作探究式學(xué)習(xí)（每小組抽取一個(gè)研究題目，完成任務(wù)后可以研究自己感興趣的其他問題，時(shí)間為五分鐘。（）（4）雄偉美麗而又罕見的景象。（）（2）超過一般水平的好作品。ng（）xi225。學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明事物應(yīng)緊扣事物的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)說明文語言的特點(diǎn)。了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清本文說明順序。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。作者動(dòng)作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度。_____________________________________________________________________四、模擬寫作選擇一位你熟悉的人物，寫一段文字，通過富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。(組長歸納，并互相督促掌握，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)分，可分為5音5 詞，共10分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________向你的同組同學(xué)簡介本文的故事情節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)在小組中有表情地朗讀課文。為四川省主要牧業(yè)基地。平均海拔3000米左右。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說。【學(xué)習(xí)過程】一、有所了解了解作者王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。____________________________________________[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（導(dǎo)學(xué)案：何明峰）2010830胥浦中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案草【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。天欲墮，賴以拄其間。會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。山，倒海翻江卷巨瀾。驚回首，離天三尺三。會(huì)昌(毛澤東）（毛澤東）東方欲曉，莫道君行早。____________________________________________ ____________________________________________ ？____________________________________________三、綜合提升課外積累毛澤東詩詞名句，選其中的一至三句作點(diǎn)評(píng)。D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。B．烏江天險(xiǎn)重飛渡，兵臨貴陽逼昆明。[導(dǎo)學(xué)過程]一、課前預(yù)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音黔（）境氈（）皚皚（）扎（）營盤 ．．．．。過程與方法：通過反復(fù)誦讀，討論交流，理解詩歌語言的高度概括性。1）我們頂著天啦！____________________________________________ 2）路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。________________________________________________________________________________________二、探究，是否偏題，為什么? ____________________________________________ ？紅軍戰(zhàn)勝困難的原因是什么？ ____________________________________________ 。D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。B．這里的人們非常好客，火一般熱情。這真是我生平?jīng)]見過的（）。[導(dǎo)學(xué)過程]一、預(yù)習(xí)1．根據(jù)拼音寫漢字。3．生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心意思的作用。[默寫本詩] ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________，.[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(導(dǎo)學(xué)案：吳斐)2010830胥浦中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《老山界》[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]1．文章的體裁，記敘的要素。六、合作討論：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪” “走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________。這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________。二、了解背景_____________________________________________________________________________________________________________________________________。逶迤：___________________。體會(huì)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。本單元真正的難點(diǎn)在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。無論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?6個(gè)字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對(duì)長征的感慨和歌頌。學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。??