【正文】 段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。第四篇：怎樣上好一節(jié)一年級(jí)體育課怎樣上好一節(jié)一年級(jí)體育課忻城縣馬泗鄉(xiāng)中心小學(xué)蒙國(guó)財(cái)一、變換方法，巧練集合站隊(duì)一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，常言講：“學(xué)習(xí)第一步，基礎(chǔ)要打牢。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和兒童的身心特點(diǎn)、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物園”情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中頭戴各種小動(dòng)物和各種人物(老人、青年、小孩)的頭飾，唱著“動(dòng)物園里動(dòng)物多，大象、獅子、小白兔，動(dòng)物多得數(shù)不清”的兒歌，列隊(duì)歡快地走進(jìn)“動(dòng)物園”，在“動(dòng)物園”里與各種“動(dòng)物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗(yàn)和想象、創(chuàng)造，模仿各種動(dòng)物、各種人物走路的動(dòng)作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時(shí)也提高了參與活動(dòng)的興趣，學(xué)到了一定的知識(shí)。基本部分內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)到了一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)身體、心理健康和社會(huì)的交往能力也得到了發(fā)展。每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)練習(xí)者的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。成功的示范，會(huì)深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技術(shù)，可以從中樹(shù)立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。在他們眼里，老師的動(dòng)作示范也應(yīng)該是同樣成功、優(yōu)美、準(zhǔn)確的，這樣一來(lái)，對(duì)體育教師的動(dòng)作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。制止吵架后，先不要詳細(xì)去了解他們誰(shuí)先罵人、誰(shuí)先動(dòng)手等細(xì)節(jié)，而是各問(wèn)一句：“打架對(duì)嗎？”回答是肯定的，既然是錯(cuò)誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會(huì)領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的。又如在處理學(xué)生課堂吵架問(wèn)題時(shí)，教師也應(yīng)注意教育的方法。在一年級(jí)，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點(diǎn)的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動(dòng)癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀(jì)律、影響其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說(shuō)理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)?？傊處焹x表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話(huà)要精，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，口令要準(zhǔn)確、聲音要宏亮。上技巧課時(shí)衣服是否束好，上田徑課時(shí)，鞋帶是否已系緊。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權(quán)就掌握在教師手中，長(zhǎng)此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。集中注意力的方法很多，如：通過(guò)整隊(duì)、整理服裝、提問(wèn)等。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)1現(xiàn)象，上課后，教師可即時(shí)采取指導(dǎo)或教育措施。認(rèn)真做好這一簡(jiǎn)短的過(guò)程，我認(rèn)為有三點(diǎn)好處：⑴預(yù)先站在位置上迎接上課隊(duì)伍跑步到場(chǎng)，提示了教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的互相尊重，如果教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊(duì)伍就不知跑到什么地點(diǎn)、站什么方向?yàn)楹?，?dǎo)致不知所措而造成混亂。首先教師在對(duì)待這一常規(guī)過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。我認(rèn)為上好一年級(jí)的體育課，主要從以下四方面的工作做起：一、嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。有時(shí)上甲班的體育課也可以把乙班體育課評(píng)比情況介紹一下，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生彼此鼓勵(lì)互相監(jiān)督，有助于養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣、用寓教于樂(lè)、不斷更新的教法對(duì)小朋友進(jìn)行體育啟蒙教學(xué)第三篇：如何上好小學(xué)一年級(jí)體育課如何上好小學(xué)一年級(jí)體育課郭文冠一年級(jí)學(xué)生，是從兒童走向少年時(shí)期的初級(jí)階段，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一，基礎(chǔ)不一，身體素質(zhì)也有差距。（四）要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求例如：要求學(xué)生做到上課穿運(yùn)動(dòng)鞋；不帶危險(xiǎn)品；集合動(dòng)作迅速，做到快、靜、齊；不遲到、不早退；輪換要快；練習(xí)認(rèn)真；團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助等，不但要提出要求，而且要講明道理：學(xué)生明白道理后，就會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律。采用不同的教學(xué)方法，因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由過(guò)去的“要我練”變成現(xiàn)在的“我要練”。從而更好地協(xié)助老師搞好課堂的組織工作。（二）要培養(yǎng)體育骨干培養(yǎng)體育骨干，可以避免教師因過(guò)于忙碌而使課堂紀(jì)律松懈。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，而不是被動(dòng)接受“灌輸?shù)臋C(jī)器”。對(duì)做得好的小朋友予以鼓勵(lì)，沒(méi)有做到的講清道理，主動(dòng)與班主任老師或家長(zhǎng)聯(lián)系。（三）抓上課的準(zhǔn)備。“練”，通過(guò)講評(píng)，再讓小朋友進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣從易到難，循序漸進(jìn)地教會(huì)他們師生問(wèn)好、再見(jiàn)；整隊(duì)時(shí)立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)等基本的動(dòng)作和要求（這里還包括物色培養(yǎng)小干部整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)等練習(xí)）?！氨取?，根據(jù)小朋友整隊(duì)的情況、衣鞋準(zhǔn)備的情況進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的講評(píng)。②固定排隊(duì)編號(hào)，讓小朋友記住自己是第幾號(hào)小動(dòng)物，組長(zhǎng)是誰(shuí)？周邊是那些“小動(dòng)物”。我采用了：“帶”、“比”、“練”的方法。（二）抓整隊(duì)。先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行師生問(wèn)好（課前說(shuō)好、課后說(shuō)再見(jiàn)，并要求集體擊掌后方能解散）。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規(guī)很快為小朋友們所接受呢？首先，我從抓文明禮貌教育、整隊(duì)、衣鞋入手。二、用加強(qiáng)常規(guī)教育的方式對(duì)小朋友進(jìn)行體育啟蒙教學(xué)體育課常常會(huì)受到場(chǎng)地、環(huán)境、氣候等因素的干擾，嚴(yán)格規(guī)范的體育課堂常規(guī)能激發(fā)學(xué)生的意志毅力，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的控制力，幫助學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地排除各類(lèi)干擾，進(jìn)而積極高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。小朋友們聽(tīng)了個(gè)個(gè)摩拳擦掌躍躍欲試，到這個(gè)時(shí)候小朋友對(duì)體育課有了一個(gè)基本概念。要大家像學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，從頭學(xué)起，一點(diǎn)一滴地積累，一樣一樣地練習(xí)。創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)能告訴老師體育課是做什么的？創(chuàng)設(shè)的第二個(gè)問(wèn)題：小朋友喜歡看體育比賽嗎？創(chuàng)設(shè)的第三個(gè)問(wèn)題：在看了一段錄像后，小朋友,你們會(huì)這些運(yùn)動(dòng)嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？在第一個(gè)問(wèn)