峨眉山月歌教案(白老師)-文庫吧資料
2024-10-13 23:01本頁面
【正文】 思》里，詩人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個地方靜靜地看月亮。大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩有一些相似之處，找一找在哪里？（板書：思，月）兩首詩中都有一個“思”字，而且詩人都是借月亮表達(dá)了一種感情。（注意糾正，評價）二、重點(diǎn)突破 語意兼得（1）整體感知古詩。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。5．正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。（板書：《峨眉山月歌》 李白）3．出示《峨眉山月歌》全文，初讀，要求正確。教學(xué)時間：一課時 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、自主閱讀 整體把握 1．出示《靜夜思》插圖幻燈片。重點(diǎn)：背誦詩文。3．感悟詩的意境，體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。第三篇：《峨眉山月歌》教案《峨眉山月歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。我們一起來看一看這首詩，它所抒發(fā)的感情和本詩一樣嗎？《月下獨(dú)酌》其一 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。會背的同學(xué)請舉手，點(diǎn)人背。師：再齊讀詩文，剛才哪里背得不熟的地方，重點(diǎn)記憶一下，看一看哪一位同學(xué)能最先熟練的記憶。師：找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情的讀一讀，我們再試著看著這些表示位置變化的詞背一下。）全班一起看圖背誦一下。師：大家讀的都非常好，對作者的心情也都有自己的體會?？吹搅诉@樣的景色，體會這樣的心情，詩人是用什么語調(diào)吟出這樣的一首詩的呢？師：找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來讀一下，看一看哪一位更有感情，讀的更好。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)?。師：我們從這首詩中體會到了詩人的思念之情，那么，你能不能讀出詩人的這種心情呢？（多點(diǎn)人讀，自己讀，再找人讀，齊讀）師：現(xiàn)在，借助課本中的插圖，假設(shè)我們自己是詩人，在這樣的一個秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。（點(diǎn)人說）師：大家說得都非常好，老師根據(jù)大家的理解，整理出了這首詩的意思，我們一起來看一看。(在順流而下到渝州的時候，月亮總被兩岸的高山擋著，看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)親友。）在這里，君是指什么呢？（月亮）（不理解“君”的再讀第一句）對，但是這里的君如果只是指月亮，那這一句為什么不用“思月不見”呢？（這里的月亮是一種寄托，詩人借月亮寄托了對故鄉(xiāng)，對親人和朋友的思念之情。師：詩人晚上出發(fā)，看到了這些景色會有什么心情呢？再讀第四行詩，想一想詩人是在思念什么呢？（“君”）君有哪些意思呢？（先生，朋友只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。流——流動，詩中有月影隨江水流動之意，這里的月亮是有感情的，月影倒映在江水中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。師：齊讀第一行詩，想一想詩人在這一句中寫的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰能試著解釋一下這一句嗎？師：第一行詩，詩人寫出了一副青山吐月的美景，第二行寫的什么什么呢？齊讀第二行詩，看一看詩人在這一句里寫的是什么。找出地點(diǎn)的詞：峨眉平羌 清溪 三峽 渝州 ②逐句理解古詩，解決難理解的字詞。入 流 發(fā) 向 下（結(jié)合詩句，解釋這些詞的意思）師：詩人的位置是變化的，那么詩中提到了哪些地點(diǎn)呢？自讀詩文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。那么這首《峨眉山月歌》里，詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎？（不是）這首詩中，詩人的位置是變化的，并不是只在一個地方。師：這兩首詩雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。這首《峨眉山月歌》就是年輕時的李白剛離開四川時的作品。①整體感悟古詩。（男生女生比較讀）師：我們分小組再讀一讀，看哪一組的聲音最整齊。（注意糾正，評價）【多讀】認(rèn)識生字，字音，寫法師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。老師巡視，糾正要求認(rèn)識的字詞。想一想，在這首詩中，詩人會描寫什么景色呢？（重點(diǎn)抓住“月”）請大家大聲地朗讀這首詩，要看準(zhǔn)字音，字型，讀通詩句。（板書：峨眉山月歌）二．層層深入，學(xué)習(xí)新課自讀詩文，讀準(zhǔn)，讀通。老師這里有一幅畫，我們一起來看一看。教學(xué)
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