【正文】 ）積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取承擔(dān)更多國(guó)家級(jí)高水平科研課題，及時(shí)將先進(jìn)的學(xué)科前沿知識(shí)引入到教學(xué)實(shí)踐中?？茖W(xué)的人才建設(shè)機(jī)制，確保形成了一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)專(zhuān)職教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的分工協(xié)作，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)先進(jìn)的、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以上這四個(gè)模塊構(gòu)成了力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的多樣性、完整性。學(xué)生可以通過(guò)操作演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)抽象的力學(xué)概念的理解。從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己完成，通過(guò)不斷解決實(shí)驗(yàn)中的各種問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。該模塊共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為因材施教的主要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是中心提出的若干精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)命題，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，不僅使學(xué)生掌握了工程力學(xué)相關(guān)的彎曲理論、穩(wěn)定性、強(qiáng)度理論等知識(shí)，還能使學(xué)生了解新型扭轉(zhuǎn)引伸器的設(shè)計(jì)思想、結(jié)構(gòu)復(fù)雜應(yīng)變狀態(tài)的測(cè)試原理、薄板壓縮裝置設(shè)計(jì)技巧。該模塊共有14個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（2）綜合實(shí)驗(yàn) 綜合實(shí)驗(yàn)中相當(dāng)大比例的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是直接來(lái)自于實(shí)際工程或從實(shí)際工程問(wèn)題中提煉出來(lái)的。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和儀器設(shè)備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）基本實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的基本實(shí)驗(yàn)，是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的必選實(shí)驗(yàn)。使不同類(lèi)型、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以從模塊中靈活集成相關(guān)創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。科學(xué)規(guī)劃力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的層次化和模塊化改革。根據(jù)基礎(chǔ)力學(xué)系列實(shí)驗(yàn)?zāi)K的特點(diǎn)及其在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用，以工程力學(xué)課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)多年的歷史積淀為建設(shè)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)、精品教材和基礎(chǔ)條件建設(shè)，不斷探索基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革，通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與水平。有助于學(xué)生掌握探索新的規(guī)律、尋找新的實(shí)驗(yàn)方法，了解科學(xué)研究基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是工程力學(xué)課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)工程力學(xué)實(shí)踐教學(xué)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的基本理論、基本應(yīng)用背景和基本測(cè)試技術(shù)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本課程的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定、優(yōu)秀，所選教材優(yōu)秀，多媒體課件制作精良，課程整體水平達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類(lèi)課程的先進(jìn)水平。課程組輔導(dǎo)的學(xué)生近五年來(lái)的兩屆全國(guó)“周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”中獲得一、二等獎(jiǎng)各1人次，團(tuán)體獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1次，是湖南省高校參加此類(lèi)競(jìng)賽取得的最好成績(jī)，在全國(guó)高校中也名列前茅。所開(kāi)發(fā)的電教片《材料力學(xué)思考和競(jìng)賽》由高等教育出版社出版。該課程組從2005年開(kāi)始連續(xù)兩次承辦全國(guó)“周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”長(zhǎng)沙賽區(qū)比賽、連續(xù)五次承辦湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始每年主辦校級(jí)多種形式的大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽。依托力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，充分發(fā)揮力學(xué)、航天和材料的學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“固體推進(jìn)劑力學(xué)性能測(cè)試”等特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成了具有軍事和航天特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該課程的歷任負(fù)責(zé)人和主講教師中產(chǎn)生了包括載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平教授、中國(guó)科學(xué)院院士于起峰教授在內(nèi)的大批優(yōu)秀人才。在多年的課程建設(shè)中，始終結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)方向，不斷加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。3．建議主講教員參與課后輔導(dǎo)答疑及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，建議研究生的教學(xué)實(shí)踐可安排參與輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)。任課教員應(yīng)配備筆記本電腦，教室應(yīng)配備多媒體設(shè)備及擴(kuò)音設(shè)備?！恫牧狭W(xué)思考題集》，老亮主編，高等教育出版社。《Mechanics of Materials》（材料力學(xué)），（美）David Roylance，1996年。2．參考書(shū)《Engineering Mechanics － STATICS，Second Edition》（工程力學(xué)－靜力學(xué)，第2版），（美）Andrew Pytel，Jaan Kiusalaas，1999年。（二）考核評(píng)價(jià) 閉卷筆試。 收稿日期：2007—06—22作者簡(jiǎn)介： 柳吉華（1965—），女，吉林人，吉林電大吉林分?？蒲刑幐碧庨L(zhǎng)，副教授?？蒲许?xiàng)目：2006年吉林省高等教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題“《工程 力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建 設(shè)與實(shí)踐”。課題組將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理 論研究與網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，其科研成果對(duì)于不同教學(xué)情境、不同類(lèi)型的學(xué)員，都 能提供符合認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)資源，更能煥發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，對(duì)于提高教育部 試點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，都能起到必不可少的作用。從這兩個(gè)方面所不斷優(yōu)化的評(píng)估，都能確保此門(mén)課網(wǎng)絡(luò) 課件的導(dǎo)學(xué)質(zhì)量。一方面，課件所制作的模擬測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)客觀題能自動(dòng)評(píng)分，對(duì)主觀 題則給出標(biāo)準(zhǔn)答案自主評(píng)分，學(xué)員由此能隨時(shí)掌握自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的階段性進(jìn)度和所學(xué)會(huì) 的程度，有效推進(jìn)此門(mén)課的自主學(xué)習(xí)；學(xué)員所評(píng)出的評(píng)分結(jié)果，經(jīng)校園網(wǎng)能能自動(dòng)傳至教師 電子郵箱，便于責(zé)任教師因勢(shì)利導(dǎo)和因才施教。所制作的課件頁(yè)面題頭居頂框，左邊為目錄框架，下方為欄目開(kāi)或關(guān)框架，右下角為主框架部分內(nèi)容，最大可以滿(mǎn)屏顯示；有可選擇開(kāi)關(guān)，可選用恰當(dāng)?shù)谋尘昂鸵魳?lè)；網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度一般不超過(guò)三屏，在800*600屏幕分辨率下不橫向滾屏 ；采用了JPG、GIF、SWF等經(jīng)過(guò)壓縮的文件格式，能適用于不同的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度……，這些都能更大限度地滿(mǎn)足學(xué)員對(duì) 開(kāi)放教育本科自學(xué)資源的需求。該課件的樹(shù)狀目錄清晰簡(jiǎn)明，采用下 拉式的菜單方式，展示此網(wǎng)絡(luò)課 程整體結(jié)構(gòu)、章節(jié)層次和細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，便于把握這門(mén)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由此通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了多種媒體組合，具有集成性、交互性和控制性等特點(diǎn)，使此網(wǎng) 絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件能有越來(lái)越豐富的開(kāi)放教學(xué)資源，供學(xué)員按需選用，更加開(kāi)闊了自主學(xué)習(xí)的空間。課件編制類(lèi)別多媒體化。課件導(dǎo)學(xué)方式多元化。課件能使學(xué)員實(shí)施適用于自身現(xiàn)狀的 分階段自學(xué)規(guī)劃，調(diào)用切合自主 學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)控該課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程。該課件所更新的典型例題欄目，能雙 向互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員解決重點(diǎn)、難 點(diǎn)和疑點(diǎn)，進(jìn)行有顯著成效的自學(xué)；課程內(nèi)容、視頻課堂、PPT解析等欄目，能相輔相成，使學(xué)員進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)步步上臺(tái)階……，課件所建構(gòu)的導(dǎo)學(xué)模型，既能完成個(gè) 別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等組織形式，又能體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)員認(rèn)知主體作用的網(wǎng)絡(luò)特色，求真務(wù)實(shí)進(jìn) 而卓有成效。學(xué)員運(yùn)用此課件，便能對(duì)《工程力 學(xué)》教學(xué)大綱所要求的各章節(jié)要點(diǎn) 與重點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)資源的智能檢索，達(dá)到對(duì)自主學(xué)習(xí)全過(guò)程的導(dǎo)航控制，形成課件完整 的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；提供基于Web的課件內(nèi)容瀏覽、優(yōu)選、管理等項(xiàng)功能，完備課程學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)；課件配備了豐富、完整的知識(shí)點(diǎn)及思考題解答內(nèi)容，能通過(guò)“搜索”與“排疑” 功能，豐富對(duì)問(wèn)題及其解答進(jìn)行檢索與運(yùn)用的答疑系統(tǒng)；課件分類(lèi)題型有單項(xiàng)選擇題、判斷 題、填空題、計(jì)算題等形式，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案和自動(dòng)發(fā)送成績(jī)至教師郵箱，使配套習(xí)題及其 模擬測(cè)試系統(tǒng)更加適用；課件具備經(jīng)校園網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)員提交作業(yè)、教師批改作業(yè)且反饋、對(duì) 學(xué)員的自學(xué)信息進(jìn)行記載與處理等項(xiàng)功能，使學(xué)業(yè)統(tǒng)計(jì)與管理的形成性考核和管理系統(tǒng)更加 完善。研制學(xué)以致用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件 所開(kāi)發(fā)的多媒體網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件，研制時(shí)能在學(xué)員“學(xué)以致用”上狠下功夫，其成果顯見(jiàn)成效，更加有利于培養(yǎng)出發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所急需的本科應(yīng)用型人才。這 對(duì)學(xué)員進(jìn)一步掌握課程內(nèi)容，提高應(yīng)用型高新智能更為實(shí)用。 “作業(yè)解析”欄目則通過(guò)視頻錄制，能有效解析各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，講解作業(yè)步驟及其要點(diǎn)，順理成章地使學(xué)員順利完成形成性考核的作業(yè)。“視頻課堂”欄目能滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)形象生動(dòng)且務(wù)求實(shí)效的導(dǎo)學(xué)需求。“典型例題”欄目則對(duì)每章節(jié)的典型示范題，給出了詳細(xì)的解題步驟和解算過(guò)程，立足于提 高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其章節(jié)設(shè)立與文字教材相同，但又不是文 字教材的電子文本。學(xué)員通過(guò)該欄目對(duì)