【正文】 行人才與就業(yè)雙向選擇，以逐步形成社會主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動力市場。因此，企業(yè)等單位增設(shè)行政管理人員職位便成為大勢所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機(jī)會。這無形之中為本專業(yè)人才就業(yè)創(chuàng)造了較大的就業(yè)機(jī)會。人才專業(yè)化已是新形勢的客觀要求。第四篇：行政管理專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景分析行政管理專業(yè)畢業(yè)生因為具備行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會調(diào)查與統(tǒng)計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓(xùn)練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力，所以就業(yè)方向一般為：在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事管理工作及科研工作。中國改革開放需要越來越多的行政管理人員，而在這個領(lǐng)域有很大的缺口，有公司專門要招行政管理專業(yè)的人才，所以行政管理就業(yè)前景應(yīng)該不錯的。另外，也可以在學(xué)校、科研部門從事教學(xué)或科研工作。所以，行政管理專業(yè)的畢業(yè)生有廣泛的適用性。行政管理帶有強制性質(zhì)，凡國家疆界之內(nèi)，權(quán)力所及，都屬于行政管理范圍。艾老師分析，行政管理，就國家而言，就是依法行使國家權(quán)力的一種管理。據(jù)記者了解，就深圳的自考情況來說，行政管理專業(yè)一直是一個熱門專業(yè)，因為其本身有十分明顯的優(yōu)勢，例如屬于文科類專業(yè)，不需要考數(shù)學(xué)，也可以選擇性地不考英語，所以課程簡單、通過率高等。行政管理專業(yè)就業(yè)范圍廣泛在選擇好的自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外，選擇一個好的專業(yè)對于學(xué)員們來說同樣重要。據(jù)深圳贛冠培訓(xùn)學(xué)校的艾老師介紹，國家有關(guān)部門在近幾年逐步放寬統(tǒng)招計劃主要提高全民文化水平，間接導(dǎo)致民辦教育的生源出現(xiàn)危機(jī)，培訓(xùn)行業(yè)的興起也是事態(tài)發(fā)展趨勢。自學(xué)考試社會認(rèn)可度高眾所周知，自學(xué)考試已成為當(dāng)今社會求學(xué)者主要學(xué)習(xí)和獲取學(xué)歷證書的方式，自學(xué)考試的含金量高、社會認(rèn)可度高的優(yōu)勢已十分明顯，因此得到了許多人的青睞。近日，教育專家建議，對于那些沒有普通高校學(xué)歷的人來說，自考仍是獲取學(xué)歷的最佳途徑，而且這種學(xué)歷也最受就業(yè)市場認(rèn)可。企業(yè)人力資源專家——發(fā)揮你對人和組織的了解。政府公務(wù)員——政府單位的行政管理工作。因此，從近期來看，擁有專業(yè)優(yōu)勢的本專業(yè)人才在有著巨大社會需求的行業(yè)中的就業(yè)率將一直呈上升趨勢。因此，具有專門的理論知識和能力，受過專業(yè)訓(xùn)練的人才就業(yè)中就擁有相對優(yōu)勢。在此情況下，勞動者將不得不憑借自己的勞動能力以及職業(yè)意向參與就業(yè)競爭，在市場上尋找工作，并有權(quán)根據(jù)自身能力和意向的變化進(jìn)行流動。在未來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和逐步完善，國家必將給予擇業(yè)者以充分的擇業(yè)自由。因此，在各行各業(yè)都要求具備專門知識的專業(yè)化人才的趨勢下，各專業(yè)的發(fā)展及其人才也由市場來決定，因此，對那些專業(yè)人才在社會上的需求呈上升趨勢的專業(yè)而言，就業(yè)形勢較樂觀，本專業(yè)就是這種類型。從目前來看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢。另外，從量上而言，隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的不斷建立，老企業(yè)不斷擴(kuò)大，七分管理。因此，現(xiàn)有的行政管理職業(yè)無論政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才。就我國對行政管理專業(yè)需求而言，通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論從質(zhì)上還是從量上，本專業(yè)人才社會需求旺盛。MPA 的學(xué)費普遍在3 萬－，加上學(xué)習(xí)期間的差旅、食宿等費用，2 － 3年的學(xué)習(xí)一般需花費5萬元,這樣的費用在進(jìn)修中還是比較貴的。MPA學(xué)習(xí)的不足：如學(xué)習(xí)的時間、費用等。MPA 教育起點不是從高校的教科書開始，也不是從教授們創(chuàng)立學(xué)說、體系的動機(jī)開始，而是從公共管理領(lǐng)域中存在的問題開始，著力解決現(xiàn)實中需要解決的問題。MPA屬職業(yè)背景教育，學(xué)習(xí)方式以在職學(xué)習(xí)為主，強調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤I(yè)學(xué)位教育，教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析及社會調(diào)查等多種形式，教學(xué)目的在于公共管理實際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。MPA 是公共管理碩士（Master ofPublic Administration）的英文縮寫。為了培養(yǎng)適合新時代需要的高素質(zhì)的公共管理專業(yè)人才，國務(wù)院學(xué)位委員會已經(jīng)于1999年5月決定在我國開展公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位教育。研究生院綜合等級行政管理專業(yè)等級：（數(shù)據(jù)來源：行政管理碩士全國招生學(xué)校目錄）(北京)A++ A++(上海)A++ A++(廣東)A+ A++(北京)A A++(北京)A++ A+(浙江)A++ A+(江蘇)A++ A+(陜西)A+ A+(湖北)A++ A(湖北)A+ A(安徽)A+ A(北京)A A(天津)A A(福建)A A相關(guān)資格認(rèn)證:作為獨立的學(xué)科，公共管理學(xué)在我國僅僅是從1997年研究生培養(yǎng)專業(yè)調(diào)整后才正式設(shè)立的，所以它還是一門相當(dāng)年輕的學(xué)科。考研建議人民大學(xué)管理學(xué)博士樊釘提出“針對行政管理學(xué)的考研，最好找相近專業(yè)，如人力資源管理、物流管理等方向，現(xiàn)在管理學(xué)的就業(yè)更趨向復(fù)合型人才”。工資從1000 多到3000 元左右，做到高層管理人員的年薪平均10萬元。全國平均15487元。行業(yè)薪資根據(jù)《清理整頓機(jī)關(guān)津貼、補貼、獎金，規(guī)范公務(wù)員收入的通知》，行政級別和工齡資歷等成了核定工資標(biāo)準(zhǔn)的最重要依據(jù)。除個別經(jīng)批準(zhǔn)的特殊崗位外，年齡應(yīng)在35周歲以下。基礎(chǔ)理論扎實，學(xué)習(xí)（工作）成績優(yōu)良。由于公務(wù)員招考是“因崗擇人”，即按照職位來招考，所以每個崗位的招考條件并不相同，但有一些通用的要求：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義。所以行政管理專業(yè)的學(xué)生在公務(wù)員考試復(fù)試中要顯示出你有特別的資質(zhì)。行政管理專業(yè)的確研究行政管理活動，研究公務(wù)員，研究如何做好一個公務(wù)員，但是在我國的公務(wù)員考試方面，行政管理專業(yè)并沒有額外的照顧，考試的科目也沒有什么太強的行政管理專業(yè)色彩。第二，選調(diào)和公務(wù)員工作是行政管理專業(yè)第二大就業(yè)方向，選調(diào)是個比較有前途的方向，但是選調(diào)要求報名資格高，名額少，同時選調(diào)一般都有專業(yè)規(guī)定，而且基本上都沒有表明需要行政管理專業(yè)的。而且現(xiàn)在985院校是不留本校學(xué)生任教的。專業(yè)知識得到了實踐檢驗，對需要掌握哪些專業(yè)技能有了切身的體會，教師們不失時機(jī)地征求學(xué)生對現(xiàn)有課程設(shè)置的意見，然后進(jìn)行調(diào)整、改革。行政管理專業(yè)的性質(zhì)特點決定了要特別注重實際工作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過不斷更新課程、推行以案例教學(xué)為中心的教學(xué)改革和加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等來提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力、人際關(guān)系處理能力和迅速勝任實際工作的能力。行政管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適用的崗位主要是：各級各類黨政軍機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體的政策法規(guī)研究部門、綜合計劃部門、人事與教育培訓(xùn)部門、行政監(jiān)察部門、綜合辦公部門、事務(wù)管理部門、機(jī)構(gòu)編制管理部門、各種企業(yè)、事業(yè)單位的黨、政、青組織、計劃調(diào)配、咨詢服務(wù)等綜合管理機(jī)構(gòu)等。但是落實到具體的每個學(xué)生頭上，專業(yè)針對性不強，用人單位可供替代的專業(yè)選擇面就窄，行政管理專業(yè)能做的很多別的專業(yè)都能適合甚至更合適，而適合別的專業(yè)的很多工作卻未必適合行政管理。業(yè)內(nèi)人士指出，市場對于管理人才的迫切需求必然導(dǎo)致各高校爭相設(shè)立相關(guān)專業(yè)來滿足需求。我國的公共管理學(xué)最早主要是從行政管理學(xué)科中發(fā)展而來的。中國自戰(zhàn)國時代起就有所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國平天下”的古訓(xùn)，它強調(diào)要肩負(fù)國家管理大任需從個性修養(yǎng)開始，并從治理好一個家庭入手。為此,現(xiàn)代政府在實施公共行政管理過程中 ,越來越重視和強調(diào)主動進(jìn)取、追求卓越、創(chuàng)新發(fā)展等現(xiàn)代行政精神。政府是公共行政管理行為和過程的主體，政府從合法合理的權(quán)力地位出發(fā)通過履行特定的職能,實現(xiàn)國家對廣泛的社會生活的有效管理。行政管理的基礎(chǔ)是國家公共行政權(quán)力,行政管理的生命線就是權(quán)力,行政權(quán)力是一切行政現(xiàn)象的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的同時，利用課程實踐和暑期實踐等活動，接觸社會，尋找差距，再到學(xué)校學(xué)習(xí)充電，形成良性循環(huán)；也可以由同學(xué)興趣小組嘗試參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，鍛煉自己。大學(xué)課堂時間的有限性，使得老師不可能在課堂上完成學(xué)生由成人向成才的完全轉(zhuǎn)變。教師由原來的宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色，在學(xué)生角色扮演的過程中，老師進(jìn)行角色調(diào)配和點評，給予學(xué)生積極褒獎，鼓勵學(xué)生。（三）立體化的課堂。由于行政管理專業(yè)比較新，大批教師是