對(duì)自己課堂教學(xué)改革的反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:44本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)然這一點(diǎn)要慎重！這就要求我們?nèi)握n教師多鉆研考綱，多分析我們遼寧的高考動(dòng)態(tài)。我們現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容、順序都基本是固定的。對(duì)數(shù)學(xué)科來說，題型應(yīng)該包含解答或證明，時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一些，否則會(huì)檢驗(yàn)不出真實(shí)準(zhǔn)確的情況。課堂改革后的氣氛活躍，并不一定代表學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。我建議教師走到學(xué)生面前，直接要求他交學(xué)案。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生自己的學(xué)案沒有寫好，就把別人的借來，寫上自己的名字。學(xué)案的檢查，不見得每次都全體學(xué)生都檢查，可以采取抽查的形式。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，我們的測(cè)評(píng)和檢查相對(duì)滯后，會(huì)造成學(xué)生的惰性抬頭。這些都有待于我們多做思想工作來扭轉(zhuǎn)。相比之下，我們的學(xué)生所處的環(huán)境有網(wǎng)吧，有社會(huì)上形形色色的誘惑和影響，學(xué)生大都以自我為中心，少了一份單純，多了一些世故。杜郎口中學(xué)地處農(nóng)村，周圍都是田地，學(xué)生受外界干擾很小，學(xué)生單純、善良，刻苦耐勞。就我們數(shù)學(xué)科而言我們要學(xué)十本教材，而且難度很大。學(xué)生通過努力研究探討可以解決一大部分問題，課上老師占用的時(shí)間很少。杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式無疑是適合他們自己實(shí)際情況的。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把課堂變成學(xué)生參與和展示的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才有可能有質(zhì)的飛躍。長(zhǎng)期以來我們的教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)模式，課堂有教師主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)。第三篇：課堂教學(xué)改革反思課堂教學(xué)改革反思我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式將近一個(gè)學(xué)期了，回想這一段的教學(xué)探索，感受頗多。新課程改革任重道遠(yuǎn)，我們每一位一線的教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)教研工作，在改變自己的教學(xué)方式的同時(shí)，首先要考慮如何提高課堂教學(xué)的效率。思維訓(xùn)練要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽猜想，尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，不要把學(xué)生的思維納入既定的模式，呵護(hù)他們的瞬間的思維的靈光。在小組中每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。尤其是在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競(jìng)爭(zhēng)。真正理解新課程改革的豐富內(nèi)涵，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。對(duì)于那些淺顯的問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，而那些難度很大、學(xué)生的能力無法完成的問題，交流討論也得不出什么結(jié)果，這時(shí)教師仍要講，新課程并不排斥教師講，要“精要地講”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性。所以，我們要確實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不能只追求形式上的改變，真正改變自己的角色。關(guān)系融洽教師放下架子，從講臺(tái)上走下來，不在虎視眈眈的提問和袖手旁觀式講解，不再是“居高臨下”的長(zhǎng)者姿態(tài)和學(xué)習(xí)的管理者的角色。師生協(xié)作新課程把教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)行為規(guī)范等，通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。課堂教學(xué)改革是一個(gè)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)的過程，他給我的教育方式方法帶來了很大的變化，但改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，我會(huì)在不斷的探索過程中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、及時(shí)反思、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)改革方面貢獻(xiàn)出自己的力量。在新的教學(xué)模式下需要我們教師要有一種服務(wù)意識(shí)，因?yàn)閹熒g就是一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，需要
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