幸福做教師案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:38本頁(yè)面
【正文】 人說過，不能做教書匠，要做有思想的教育者，思考才證明你是為人而活著的。在生活中我常常提醒自己要感恩，感謝父母，感謝黨給了我們?nèi)绱颂?，安靜，快樂的工作環(huán)境，我們才能更好的生活，也要感謝孩子們，給我們帶來的許多的快樂和許多生命中的感動(dòng)，我們也只有喜歡自己的工作，才能更好的工作和生活，常懷一顆感恩心，而不是怨忿，常情一顆喜歡的心，而不是倦怠，那么我們才能工作的開心，才能不斷的進(jìn)步。這是做為一名老師該具備的品質(zhì)，我常常把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來看待，和他們一起玩，和他們一起討論問題，聆聽他們的心聲、時(shí)間久了，孩子更愛老師了，對(duì)老師格外的尊敬，我也常常在他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異而對(duì)他們分級(jí)對(duì)待，能理解他們，欣賞他們，孩子就更加的愛戴信任你，從而達(dá)到自己的教育教學(xué)目的，自己也更加的愛自己的工作，愿意去主動(dòng)工作。愛，既是教育的目的和旨?xì)w，又是教育的橋梁和手段。風(fēng)格和個(gè)性是教育人生幸福的獨(dú)特角度，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我以詼諧，快樂，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃L(fēng)格，贏得了學(xué)生的愛戴，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且培養(yǎng)了他們健全的性格，學(xué)生不會(huì)成為只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子，更是一個(gè)全面發(fā)展的樂觀，上進(jìn)少年。雖然產(chǎn)生職業(yè)倦怠多半是社會(huì)造成的，但畢竟是我們的行為直接造成嚴(yán)重的后果，既然我們不能改變社會(huì)，那就調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，調(diào)整職業(yè)倦怠尋找壓力下的幸福，做幸福教師。不僅如此，教師職業(yè)倦怠直接影響教學(xué)品質(zhì)，阻礙教師專業(yè)發(fā)展，會(huì)引發(fā)家庭沖突和危機(jī)，危害學(xué)生的學(xué)業(yè)，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展和健全人格的形成。心理上覺得工作無意義、無價(jià)值、枯燥、重復(fù)、瑣碎，感到前途暗淡，常產(chǎn)生厭倦、抑郁、壓抑、焦慮、煩惱等負(fù)性情緒。通過演講也對(duì)職業(yè)倦怠有了官方的解釋：一種與工作有關(guān)的情緒衰竭、疏遠(yuǎn)、職業(yè)效能感降低的綜合征。但在今年暑假繼續(xù)教育培訓(xùn)中，聽了嚴(yán)文強(qiáng)博士做的 “走出倦怠，做幸福教師”的專題報(bào)告，他的演講詼諧激情、文采飛揚(yáng)，一天幾個(gè)小時(shí)的講座過程中，我始終全神貫注的聆聽，在我的內(nèi)心激起了陣陣的巨浪。尤其我還是一名男教師，微薄的工資面對(duì)日益增長(zhǎng)的消費(fèi)，有了嘮叨和抱怨，內(nèi)心不斷經(jīng)歷著身心疲憊，心力交瘁的感覺，讓我覺得工作熱情在不斷的減退。雖然我是一名農(nóng)村教師，但我一直以滿腔熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)。當(dāng)班主任從事德育工作的確很累，但做一名快樂的欣賞家，我真得很快樂!很幸福！第四篇：做幸福教師做幸福教師99年我懷揣著夢(mèng)想踏上了三尺講臺(tái)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是有待開發(fā)的金子?！惫坏孛媸欠浅８蓛?，甚至在英語(yǔ)課上，他敢于舉手領(lǐng)讀單詞，博得同學(xué)陣陣掌聲。有位平時(shí)十分內(nèi)向的男孩子小心翼翼的舉起了手，我宣布讓他負(fù)責(zé)。有一次我見班級(jí)地上紙多。也為自己曾有的退縮心理而慚愧，為什么距離成功只差一步之時(shí)，我卻要選擇放棄呢？它讓我懂得教育工作的持久性，讓我更加堅(jiān)定了做名欣賞家的信心。原來他們不知從哪知道那天是我的生日。突然有一天下午下著小雨，最后一節(jié)自習(xí)課，班上幾名同學(xué)不見了，同學(xué)說是他們帶走了。漸漸的有了一些好轉(zhuǎn)。我就經(jīng)常找他們談心。我曾教過的一些學(xué)生，他們從小學(xué)起就比較自由散漫。工作雖然辛苦，瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作是崇高的，愉快的。自踏入教師行列至今已有三個(gè)年頭，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，很多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是頭！真有一種心力交瘁的感覺。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他
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