幸福做教師案例-wenkub.com
2024-10-13 22:38 本頁面
【正文】 教師的幸福，在于勞動的結(jié)果不僅僅是付出，而是在付出中我們獲得了成長，獲得了提升，這是一種成長的快樂。可見做幸福的教師對每個教師而言不僅是為何而教，也是為何而活的問題。人為什么要活，這是一個哲學(xué)命題，教師為什么要“教”，也是每一個清醒的教育工作者無法愈越與回避的本源性問題。只有我們真正這樣尊重學(xué)生了，才能收獲孩子們每天清晨“老師好！”那一聲聲真心的問候，每逢佳節(jié)時，那一份份深深地祝福。也只有這樣，你才能真正得到學(xué)生的尊重，信任，敬佩與喜歡。熱愛自己的職業(yè),帶著對生活的熱愛與柔情,不斷提高自我,完善自我,并超越自我,她才能和自己的學(xué)生同在一片藍天下。這決不是阿Q式的回避和自欺，更不是主體操守的喪失和道德底線的突破。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學(xué)生。其實只要努力，就會克服職業(yè)倦怠，成為幸福的老師，就會把頂峰踩在腳下”，只要我們肯靜下心來，以飽滿的激情，以樂觀的心態(tài)，面對教育事業(yè)，走進學(xué)生心靈，多讀書，多學(xué)習(xí)，多研究教材教法和學(xué)法，克服職業(yè)倦怠，不是問題。努力，只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。只有心里常有愛，才能包容，有耐心，會欣賞。生命需要激情和夢想的喚醒，我重新定位自己的人生價值，審視自己的職業(yè)使命，重拾自己當(dāng)初走上教師崗位的夢想，告訴自己教師的職業(yè)是神圣的，是承載著祖國的希望和未來的偉大事業(yè)，只有愛崗才能敬業(yè)，從那時起，情揣著自己的夢想和激情，我以高昂的熱情投入到自己的教育實踐當(dāng)中，幾年來我在教育教學(xué)中取得了許多的進步和突破，現(xiàn)在更加的熱愛自己的工作了，并有信心把這條路走下去。行為上對工作敷衍了事，不思進取，不愿鉆研。想想自己的情況，這才知道自己是產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。但是隨著教齡的不斷增加，自己身上出現(xiàn)了一些讓自己都不理解的事情，比如，走進課堂的神圣感沒了，從教之初的豪情壯志消失了，桃李滿天下的希翼淡漠了，安于現(xiàn)狀，得過且過的想法增多了，無奈當(dāng)老師的感覺卻增強了??。誰說一語只值千金？我認為，它可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂......花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的的感受。沒想到下課后，他同座向我匯報，這個內(nèi)向的小男孩說：“小學(xué)到現(xiàn)在，終于有老師讓我當(dāng)班干部了，我一定好好干。每一個孩子都是天使，我們要用欣賞的眼光去看他們，去品味他們。我有些泄氣了，難道我所有的努力都成為泡影了？快下班時，我見他們濕漉漉的回來了，手里拿著一盒蛋糕，對我說：“老師生日快樂！”。從他們擅長的體育談起，鼓勵他們組織籃球知識講座，恢復(fù)自信去完成學(xué)業(yè)；從生活上關(guān)心他們，饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心，真正去體貼他們。這份感受來自于學(xué)生帶給我們的感動，它如蒙蒙細雨濕濕漉漉的的滋潤種子的夢境，如無尚的春意,暖洋洋的慰藉著無助的心靈。要做快樂的欣賞家，并不是件容易的事。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！有人說教師是雕刻家能把一塊塊石頭雕刻成有用之才。進一步講，如果不是真心真情地教，就沒有“真”的教育和教育的“真”，沒有幸福地教，就不會獲得教的幸福。不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴大幸福，這對社會文化的貢獻，并不亞于知識的傳授、能力的培養(yǎng)、文明的創(chuàng)造，在物欲橫流、人心不古的社會競爭中，讓每個人幸福地活著，對人心的滋潤和維持是至關(guān)重要的。教師要像勇士一樣勇敢地承認并追求教育生命的幸福，進而創(chuàng)造出整個人生的幸福
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