【正文】 展開交流，有效促進(jìn)研究水平的提高。實施開放性研究，進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)。所有課題組成員在積極開展課題研究基礎(chǔ)上，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)案例和論文，總結(jié)研究成果。骨干教師率先垂范，充分發(fā)揮示范輻射作用，每位成員及學(xué)科教師都必須積極參與實驗課研究活動，及時交流、研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升構(gòu)建“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)新模式，為進(jìn)一步實驗積累數(shù)據(jù)和資料，確保課題研究高質(zhì)量地開展。開展探究實踐，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效生動課堂。（二）課題研究的方向與打算：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題分析研究水平。教師成長機(jī)制有待于進(jìn)一步完善。六、找問題，明確科研方向。常規(guī)檢查：每月最后一周進(jìn)行。作業(yè)：每月的最后一周進(jìn)行集中檢查（抽查），進(jìn)行積分。上課：滿分20分。語文、數(shù)學(xué)、英語每節(jié)積1分，科學(xué)、品社（品德與生活）每節(jié)分，綜合實踐每節(jié)分，音、體、美、地方每節(jié)分。（李晉龍包三年級班，程忠義包四年級班，郝學(xué)東包五年級2班）編發(fā)《高效課堂我們在行動》工作簡報，通過陽城教育網(wǎng)、陽城在線網(wǎng)站和陽城教研博客以及教師個人博客等宣傳媒介發(fā)布全校課改信息，為學(xué)校和教師搭建交流課改經(jīng)驗，共同進(jìn)步成長的教研平臺。中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教學(xué)能手每學(xué)期至少帶頭主講一節(jié)“生動課堂”示范課。各教研組組織本組教師進(jìn)行了小組建設(shè)體驗式培訓(xùn)。制定出臺了高效課堂導(dǎo)學(xué)案評價標(biāo)準(zhǔn)、教導(dǎo)處制定出了高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，建立了周、月質(zhì)評監(jiān)控及通報制度。組織所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》和高效課堂小組體驗式培訓(xùn)，要求教師在語文、數(shù)學(xué)、英語三科必須節(jié)節(jié)使用導(dǎo)學(xué)案。五、立章法，創(chuàng)新管理機(jī)制。教學(xué)評價制度改革的實施得到了較大進(jìn)展。實踐表明，教師課堂教學(xué)實踐所付出的一切，在學(xué)生身上發(fā)生了可喜的變化。課題研究的實施，為教師個性化教學(xué)提供了發(fā)展空間，教材處理與教學(xué)方法更加多樣化，通過網(wǎng)上查詢資料和聯(lián)系實際生活以問題驅(qū)動教學(xué)，將學(xué)生本身作為課程資源，師生角色互換等等，已成為廣大教師所追求的教學(xué)行為。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得到較大進(jìn)展。越來越多的教師撰寫教學(xué)隨記和案例，也促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的不斷反思和改進(jìn)。教師專業(yè)水平的提高得到較大進(jìn)展。課改實驗使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，初步形成了師生互動，生生互動的情景。在課堂上教師們更能以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。（三）研究成效我校實施課題研究的成效非常明顯，主要表現(xiàn)在：教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變得到較大進(jìn)展?；顒又薪處熣J(rèn)真鉆研，踴躍交流，有很多爭鳴。案例分析活動每次安排3名教師根據(jù)學(xué)校提供的課例作好充分的準(zhǔn)備，寫好案例分析稿，提前一周交給教研組長，然后在活動時進(jìn)行交流和教研組長點(diǎn)評。通過復(fù)習(xí)課課型的研討活動，將新課堂教學(xué)實踐與新模式構(gòu)建提升相結(jié)合，使教師有所思、有所悟，在交流研討中達(dá)成了共識，體現(xiàn)了開展校本教研的實效性。參加活動的各位教師圍繞如何上好復(fù)習(xí)課的活動主題進(jìn)行了交流、研討?；顒右詫W(xué)校骨干教師郝學(xué)東老師執(zhí)教的《小數(shù)混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)課為范例進(jìn)行主題研討。專題研討促成長我校舉行了復(fù)習(xí)課專題研討活動。所有領(lǐng)導(dǎo)都參加了以此次活動?；顒又薪處焸儑@學(xué)校本學(xué)期來開展的“三公開”教學(xué)活動的感受，結(jié)合自身參與課堂教學(xué)改革的經(jīng)歷，暢所欲言，各抒己見，談體會，談收獲，找差距，找不足，深入剖析課改實施以來的得失?；顒釉诮處熼g的反響很大，取得的效果也不錯。加強(qiáng)成長訓(xùn)練，以教師專業(yè)成長訓(xùn)練夯實課題研究。我校所有教師均申報了子課題，教師們從自己開始，從自己的課堂或他人課堂開始，以理性的眼光發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，并在教學(xué)實踐中思考、探索解決問題的方法，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在研究中成長。加強(qiáng)子課題研究，以子課題的研究深化主課題研究。本學(xué)期，我們要求教師每月撰寫“教育敘事”或“教育案例”，以自身教育教學(xué)中的事件引發(fā)思考，理性分析后敘寫成文，上傳至陽城教研博客進(jìn)行交流。學(xué)校為鼓勵教師盡可能理性地去思索教學(xué)中存在的各種問題，讓教師的經(jīng)驗在實踐中總結(jié)，在反思中成長。在“生動課堂”這一理念的引領(lǐng)下，我們的校本教研活動扎實、有序，并且形式多樣，如語、數(shù)、英學(xué)科的青年教師課堂基本功競賽，各年級組的“三人行”、“一課三議”、“同題異構(gòu)”活動，老教師的傳經(jīng)課……老師們本著謙遜誠懇的態(tài)度和開拓創(chuàng)新的精神，以提高課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，積極地參與備課、上課、聽課、評課活動，促進(jìn)自身不斷成長。本學(xué)期，我們致力于打造 “生動課堂”的教學(xué)研究，重視課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，重視教學(xué)目標(biāo)的恰當(dāng)預(yù)設(shè)、教學(xué)資源的有效整合、教學(xué)流程的彈性設(shè)計。四、研課題，完善模式構(gòu)建。開展了“家長進(jìn)課堂”活動。六月份進(jìn)行了語文、外語、綜合實踐活動、體育等學(xué)科公開課教學(xué)研討活動。五月份進(jìn)行了數(shù)學(xué)、音樂、地方與學(xué)校課程等學(xué)科公開課教學(xué)研討活動。四月份進(jìn)行了音樂、語文、美術(shù)等學(xué)科公開課教學(xué)研討活動。具體情況如下：三月份進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、科學(xué)等學(xué)科公開課教學(xué)研討活動。突出學(xué)法指導(dǎo)，突出賞識、評價，突出個性化教學(xué)。三“實”，即課堂真實，教風(fēng)樸實，訓(xùn)練扎實。（各學(xué)科相關(guān)研究活動情況在陽城教育網(wǎng)、陽城教研博客、陽城在線網(wǎng)進(jìn)行了報道。本學(xué)期以來，我校圍繞構(gòu)建“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究課題，立足新課堂，運(yùn)用新模式，教學(xué)“三公開”，研討常態(tài)課，扎實開展聽、評課教學(xué)教研活動，努力提高教學(xué)的實效性，充分利用課題研究扎實推進(jìn)課改。我校建立了課堂巡查制度，堅持每周進(jìn)行督查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，主動參加教研，實現(xiàn)了教學(xué)管理常態(tài)化，教科研活動經(jīng)?；?013年12月20日，我校和陽城縣實驗小學(xué)8位教師進(jìn)行了校際教研活動，經(jīng)過聽課、互動交流研討，從而明確了課改實踐方向，堅定了全體教師深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的信心和決心，進(jìn)一步鼓舞了我校全體教師投身課改的信念。利用綜合實踐活動縣展契機(jī)，我們積極研究，及時修訂綜合實踐活動方案，完善適合寄宿制小學(xué)特點(diǎn)的綜合實踐活動項目，扎實開展綜合實踐活動。本學(xué)期共進(jìn)行了兩次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測反思分析，查找學(xué)科教學(xué)漏洞，并進(jìn)行針對性研討。要求學(xué)生人人備有語文積累本、數(shù)學(xué)糾錯本，教師實行周批閱，并且納入教師平時考核。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、教研常態(tài)化。積極研制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。此舉有力推動了高效課堂教學(xué)改革的“規(guī)范化”實施。通過組織評議，推選出我校課改之星3人：宋蒲紅、郭育平、吉云芳。（一）強(qiáng)化課改模式規(guī)范化。通過經(jīng)常性的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，及時組織參加活動的教師利用校本教研時間談感受，講收獲，交流心得，并形成文字材料及時在陽城教育博客專欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討，為我校開展“三公開”教學(xué)活動樹立了樣本，有力促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，明確了探索“生動課堂”教學(xué)改革的途徑與方法，對推動課堂教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，起到了不可估量的作用。本學(xué)期課題組共組織5次課題研究專題培訓(xùn)。5月8日上午組織全體教師觀看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”獲獎優(yōu)秀課展示網(wǎng)絡(luò)直播。4月28日，組織安排全校16名教師到陽城三小進(jìn)行了白板使用的相關(guān)培訓(xùn)，我校骨干教師郝學(xué)東，于5月4日下午，面向本校全體教師舉行了關(guān)于電子白板的功能及基本操作培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將課題組的工作進(jìn)展情況匯報如下：一、抓培訓(xùn)，夯實課題理念?！鞍倩R放，百家爭鳴”希望我們的語文課堂教學(xué)能迎來美好的春天！以上就是對中年級課堂教學(xué)模式的粗略總結(jié)，如有更改，語文組會及時通知修改。四、展示交流，拓展提升。二、默讀課文，補(bǔ)充批注，全班交流。二、初讀課文，整體感知，對課文有整體印象。每位教師都參與其中，得到了很好的鍛煉。經(jīng)過一段時間的實驗，現(xiàn)將語文學(xué)科中段課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段性總結(jié)。課堂基本流程：第一課時課堂基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)（2分鐘）——字詞訓(xùn)練（10分鐘）——朗讀指導(dǎo)（15分鐘）——理清文意（3分鐘）——分工感悟（10分鐘）。我們要遵循這一規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以，確定中高年級語文課堂教學(xué)改革模式為“批注式閱讀模式”面對文本，指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用“批注式”閱讀——在語文書上圈點(diǎn)勾畫，并靜思默想，像品茶一樣品出文字的芬芳。語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生