【正文】 守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。一次上語文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧！“比師德 樹師風(fēng) 鑄師魂”演講稿 馬長喜各位領(lǐng)導(dǎo)、教師： 大家好！首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。”很質(zhì)樸的話，卻讓我感動?！?另一個學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任?！?我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程?！倍覅s要說，師不可以不德高。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。學(xué)高為師，德高為范。我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，為我國的科教事業(yè)作出貢獻。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學(xué)生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。親愛的老師們，師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強教之魂。四、自尊自律，做廉潔從教的模范。三、嚴謹篤學(xué)，做終身學(xué)習(xí)的模范。尊重、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，誨人不倦，耐心指導(dǎo)，因材施教，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展。二、關(guān)愛學(xué)生，做教書育人的模范。一、志存高遠，做愛崗敬業(yè)的模范。胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話和教育規(guī)劃綱要描繪了未來10年教育事業(yè)的宏偉藍圖，對加強教師隊伍建設(shè)提出了明確要求，對廣大教師寄予殷切期望。也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。像譚千秋、張米亞、這些人、這些事，都是偉大的、令人感動的；而我們更多的教師是普通的、平凡的，但是，我們在自己的三尺講臺上，仍然可以將“師德”二字濃縮為一個個點，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個學(xué)生的心靈。更重要的是，我也堅定了自己的信念，作為一名普通的老師，我同樣可以用愛堅守自己的崗位。于是有了這封信。日復(fù)一日的沒有成效的談話，讓我對自己和自己的工作產(chǎn)生了懷疑。這是一封放在我辦公室桌子上的一封信，寫信的是班里最讓我頭痛的孩子，父母離異的他撒謊、逃課、打架、抽煙、喝酒……所有學(xué)校違紀現(xiàn)象都有他的份。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責(zé)任，教師就是要對學(xué)生有這樣一份義無反顧的愛，而我也要用自己的愛贏得不一樣的人生。面對客車向?qū)W生沖來的危急時刻，張麗莉老師奮不顧身地將車前一名嚇傻的學(xué)生用力推開，自己卻被無情的車輪碾在下面，導(dǎo)致雙腿高位截癱……像這樣的老師還有很多，像這樣的英雄還有很多，他們演繹感人故事的同時，也用生命譜寫著愛的壯歌。這就是29歲的老師張米亞。但在我們的教師隊伍中，無數(shù)老師在平凡的崗位上書寫著不平凡，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇，用行動詮釋著愛的涵義。學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。恩威并施，寬嚴有度現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難?！??有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。兩個不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問題學(xué)生”上形成了自己的“一套”，為個體的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻。許多老師常比較功利地認為與其花那么多時間去管好一個“問題學(xué)生”，不如把這些時間用來培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。因而，教師在平時要多主動地接近他們，向他們提問、找機會與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼的心理障礙，使后進生感到有一種親切和諧的氣氛，營造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樂于和教師合作，樂于學(xué)習(xí)。甚至?xí)?shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。后進生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進生的逆反心理。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。教師必須牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎？新時期教師也要與時俱進，不斷改善自己的教學(xué)方法。面對這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心