【正文】 進(jìn)度確定教學(xué)內(nèi)容；如抽到平行班課程，抽簽決定授課班級(jí)；抽簽決定授課順序。四、校本教研辦法，即：觀看一節(jié)課堂實(shí)錄、評(píng)議一節(jié)課堂實(shí)錄、模仿課堂實(shí)錄并創(chuàng)新性上好一節(jié)課、說(shuō)好一節(jié)示范課、做好一次才藝展示。重點(diǎn)通過(guò)學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的兩種方式，利用教師指定學(xué)習(xí)書(shū)目與自定書(shū)目的學(xué)習(xí)來(lái)提高理論修養(yǎng)。教師讀好書(shū)的根本支撐是自己要成為一本書(shū)。研究型教研以研為著眼點(diǎn),通過(guò)以課題研究小組為主的活動(dòng)方式，重點(diǎn)做好“引進(jìn)嘗試教學(xué)，打造數(shù)學(xué)有效課堂”市級(jí)課題與小班化教學(xué)縣級(jí)課題的研究。二、校本教研類(lèi)型以教為著眼點(diǎn)，主要以“課例”為載體，立足課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)一”教研模式，重點(diǎn)開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好氛圍。過(guò)去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)。學(xué)教并重。搭建平臺(tái)。減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師，開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。一、指導(dǎo)思想立足“校本”即樹(shù)立校本意識(shí)，從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育、教學(xué)。第三篇：安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研活動(dòng)方案安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研活動(dòng)方案在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。不斷完善教研特色活動(dòng)獎(jiǎng)懲制度，較大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。通過(guò)活動(dòng)，“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”。各教研組通過(guò)“上課——說(shuō)課——聽(tīng)課——議課”這一主要途徑開(kāi)展教研活動(dòng)，著力于教法和學(xué)法的研究，積累經(jīng)驗(yàn)，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊(cè)每學(xué)期結(jié)束，各教研組、各教師要有教研課題的專(zhuān)題總結(jié)。（2）扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)研究工作。（3）加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，力求培訓(xùn)經(jīng)?；鄻踊?，增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。（1）組織骨干教師參加縣、市教學(xué)研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此開(kāi)闊教師視野，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式。（一）、“校本教研特色活動(dòng)”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)的管理班子。開(kāi)展校本教研有利因素較多。量化評(píng)分，互相促進(jìn)，以強(qiáng)帶弱學(xué)校的活動(dòng)均以參與情況、成績(jī)記載，一學(xué)期匯總一次，年終擇優(yōu)評(píng)先。定期檢查：開(kāi)學(xué)查各學(xué)科工作計(jì)劃——每月查教師備課、作業(yè)批改，不定期檢查：教師到崗情況、衣著、教態(tài)等等。同課研究活動(dòng)：獨(dú)立備課與集體備課相結(jié)合——同課教學(xué)“發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)——評(píng)課議課”總結(jié)提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經(jīng)驗(yàn)，收集整理資料。三、校本教研特色活動(dòng)的主要形式自主學(xué)習(xí)，測(cè)試提高，強(qiáng)練內(nèi)功。，樹(shù)立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、和教研組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題。一、校本教研特色的目的：在實(shí)施新課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，以一線教師為主體，結(jié)合學(xué)校課題，通過(guò)開(kāi)展深入有效的特色校本教研活動(dòng)，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專(zhuān)業(yè)化水平，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。校本教研活動(dòng)方案廟楊中心小學(xué)第二篇：白廟河中心小學(xué)特色教研活動(dòng)方案20112012學(xué)白廟河中心小學(xué)特色教研活動(dòng)方案為進(jìn)一步積極響應(yīng)新課改，堅(jiān)持質(zhì)量立校，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專(zhuān)家型教師隊(duì)伍；提升校本教研水平，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。期末考試、試卷分析。教學(xué)工作反思交流會(huì)。五月份：開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周’活動(dòng)。校本課程座談會(huì)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。三月份：學(xué)習(xí)《小學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。四、實(shí)施步驟： 二月份：召開(kāi)教研工作會(huì)，明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。1定期觀看課例。認(rèn)真做好閱卷和試卷分析工作，遇到問(wèn)題及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。各任課教師要認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做細(xì)致研究，找到解決辦法。教導(dǎo)處將加強(qiáng)抽查力度，隨機(jī)檢查教師工作和