【正文】 加深對(duì)欣賞內(nèi)容的理解共同欣賞作品1網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》2 Flash作品：《選擇》3 Powerpoint作品：《革命先驅(qū)－－孫中山》3*3min單獨(dú)用心欣賞作品，憑直覺對(duì)作品整體感受，然后用問題引領(lǐng)，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，深化認(rèn)識(shí)，提升體驗(yàn)的內(nèi)涵與價(jià)值。7min邊看邊說，共同參與導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，品味作品。教師導(dǎo)學(xué)通過生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到的問題：向別人介紹自己的孩子?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖主持人導(dǎo)入兩位主持人在優(yōu)美的音樂聲中，宣布活動(dòng)主題，同學(xué)們玩連詞游戲（苗逢春：具體內(nèi)容是什么？目的是什么？跟本課內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系嗎？），營造活動(dòng)氣氛，然后把游戲難度提高，請(qǐng)出老師導(dǎo)學(xué)。需要注意的是：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮到活動(dòng)步驟的連貫性、活動(dòng)方法的選擇、活動(dòng)中可能遇到的困難、活動(dòng)過程的完整性以及活動(dòng)目標(biāo)的充分體現(xiàn)等問題?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生按照活動(dòng)步驟進(jìn)行自主活動(dòng)。第三步：師與主持人、專家根據(jù)主題需要，選出欣賞的多媒體作品。所以本活動(dòng)課采取的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種符合時(shí)代精神和青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式。 激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。 學(xué)生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設(shè)性的建議和分析結(jié)果。 體驗(yàn)多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。 體驗(yàn)多媒體的特點(diǎn)。 欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。 知識(shí)結(jié)構(gòu)：他們?cè)诔踔泻透咭坏谋匦拚n中已初步接觸了多媒體技術(shù)的部分內(nèi)容，能運(yùn)用Powerpoint制作簡(jiǎn)單的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。 學(xué)生分析——（苗逢春：對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)把握全面、具體且有針對(duì)性）教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性比較高，且有幾個(gè)學(xué)生曾獲電子作品比賽初中組省二、三等獎(jiǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：a)發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)——（苗逢春：本課教學(xué)目標(biāo)總體感覺很空，本課作為后續(xù)教學(xué)的鋪墊更為合適，不太適合作為獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)）根據(jù)新課改的精神知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。在信息技術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”（苗逢春：“學(xué)生主導(dǎo)”的說法不妥，本課的實(shí)際教學(xué)過程中，其實(shí)教師仍然是主導(dǎo)者）為教學(xué)理念，通過師生共同設(shè)置具體活動(dòng)形式，由學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織（苗逢春：學(xué)生只是參加了評(píng)價(jià)指標(biāo)的制訂，而不是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)的組織其實(shí)仍然是教師，而且，由于學(xué)生的控制能力不強(qiáng)，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的組織者也不合適）和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，形成有計(jì)劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。建議與后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)和作品制作緊密結(jié)合，保證學(xué)生在獲得豐富體驗(yàn)和探究欲的基礎(chǔ)上，能將較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在技術(shù)學(xué)習(xí)中釋放；在欣賞他人作品并產(chǎn)生認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，能將帶著認(rèn)知沖突深入系統(tǒng)地理解技術(shù)原理；在剖析他人作品并獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能將他人的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己作品制作的直接經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。在今后的教學(xué)中，本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中，慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。三、在課余時(shí)努力自學(xué)，勇攀高峰如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。，制作課件。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。第二篇：張瑞工作總結(jié)2017—2018上期工作總結(jié)張瑞時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，本人這學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)（１）班的數(shù)學(xué)、一二班的道德與法治、四年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)、五年級(jí)的科學(xué)課。不妨以山水為師、為友、為鑒、為勉，惟其如此，我們才能真正將山水藏納于胸。而水呢，因山的呵護(hù)而嫵媚空靈，嬌柔多姿，或如緞帶般纏繞，或似輕煙般縹緲，或如碎玉般飛濺，或似明鏡般清幽。這里山水相依，山因水的滋潤而生機(jī)勃勃，草木欣欣，愈發(fā)使人難以得見其真面目。、在風(fēng)景秀麗的圭峰山下，一座茅屋草堂在山澗的泉水邊座落。張瑞亨的山水畫之奇絕，來自于他自身的天性直率，那種胸懷博大的創(chuàng)作實(shí)踐，來自于張瑞亨先生對(duì)藝術(shù)的無限熱愛，使