【正文】 尤其是中高段的學(xué)生更經(jīng)常性地產(chǎn)生種種情緒體驗(yàn)：由學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的喜悅、滿足感；由失敗挫折帶來的痛苦、悔恨、憂愁等。小組討論：軍軍錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己最好；也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒有。三、小品表演觀看表演。同桌互相說說自我測(cè)評(píng)的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng)；又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備小故事、小品。活動(dòng)目標(biāo)了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。同時(shí)，如果以前經(jīng)常遭受失敗，此類學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展也會(huì)走向消極的一端，漸漸在生活中失去進(jìn)取心。在《每當(dāng)》這首歌中結(jié)束這堂課。交流：總結(jié)：今天這節(jié)課，我們討論的話題就是如何與老師交往，（板書學(xué)會(huì)和交往）老師非常感謝同學(xué)們能理解老師，諒解老師，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)與老師交往，在交往中真正學(xué)會(huì)和老師交往。一次，同桌找你講話，老師批評(píng)他時(shí)，也批評(píng)了你。（小組選擇一件討論）A、老師正在給另一位同學(xué)講解題目，而你也有問題要問老師。相信同學(xué)們?cè)诶蠋熍u(píng)你時(shí)，你一定會(huì)接受批評(píng)，當(dāng)老師誤解你時(shí)，你會(huì)諒解老師。（根據(jù)情況決定下一步（1）若還有較多的同學(xué)不能理解老師，可以讓這些同學(xué)說說自己的想法，然后再請(qǐng)其他人談?wù)劺蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和自己的看法。（可小組交流）交流?，F(xiàn)在你能否為老師找理由，想想老師為什么要這么做？如果找到了理由，你能否理解老師？理解的打上*；非常理解覺得老師的確實(shí)是為自己好打上* *；還是不能理解的就不打 *。在工作和生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，怎能時(shí)時(shí)面帶笑容呢？（2）學(xué)生們都希望老師是朋友，可當(dāng)我站在講臺(tái)上，有的同學(xué)還吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表現(xiàn)；另外，作業(yè)亂涂亂畫，你說“朋友”能不生氣嗎？（3）你們知道老師每周要上多少次課？改多少本作業(yè)本？處理多少煩心的事嗎？有時(shí)候難免脾氣不好，真希望同學(xué)們能夠諒解。（二）老師的心里話連接語：我們常說：理解萬歲，我們也都渴望得到老師的理解，但同樣，老師也希望能夠獲得同學(xué)們的理解。但我想，對(duì)學(xué)生的一切都不聞不問的老師絕不會(huì)是一個(gè)稱職的老師。小結(jié)：老師自有一番愛，只不過表達(dá)的方式不同?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以法官的身份來評(píng)判一下。全班交流：二、理解老師（一）漫畫啟示過渡：非常感謝同學(xué)們對(duì)我的信任，把心中的想法告訴我。（板書：老師）指名回答：你過去、現(xiàn)在或者你看到的老師，還有什么行為讓你無法理解或感到不滿的，請(qǐng)你寫在紙上。教學(xué)重點(diǎn)：理解老師，并能正確地看待自己不理解老師的行為，諒解老師的過失。樹立積極主動(dòng)與老師溝通、交往的意識(shí)。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。補(bǔ)充活動(dòng)開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑ぃ覀兡芾斫馑麄兊挠眯牧伎??！傲亮?，今天的日記?zhǔn)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說明法。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況(問：，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??問：，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長(zhǎng)說出他們最想與孩子講的話，家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開。實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解?！闭f完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛??討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。(我今年??)現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)?，你們長(zhǎng)大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。輔導(dǎo)場(chǎng)地：團(tuán)體輔導(dǎo)室。準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。輔導(dǎo)方式小組討論小品表演社會(huì)調(diào)查輔導(dǎo)前準(zhǔn)備課前做好一份社會(huì)調(diào)查。明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。在日常生活中，長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩?；顒?dòng)四：提出希望：愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼，順利度過青春花季！活動(dòng)五：“一幫一”活動(dòng)第五篇：六年級(jí)心里健康教案六年級(jí)心理健康教育教案一怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮活動(dòng)設(shè)計(jì) 113歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。早戀的行為階段此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛慕，由地下轉(zhuǎn)入地上，公開遞紙條寫情書，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì)，朋友圈子越來越小，只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處，紀(jì)律松懈，甚至性格都開始變化。一般的愛慕階段流露出對(duì)異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛慕心理。教學(xué)過程：活動(dòng)一：以一個(gè)學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過早涉足“愛河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛情，什么是友情，兩者之間的細(xì)微區(qū)別。師講解，大家齊讀。古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日，明日何其多。日歷翻到星期二教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師講故事，聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理？三、情境表演1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。不要明日復(fù)明日一、教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)?？偨Y(jié)：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。三、教學(xué)過程：游戲?qū)?。二、教學(xué)重點(diǎn)：什么是注意力？注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？對(duì)感興趣的事情你如何注意？課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。集中注意力一、教學(xué)目的：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。對(duì)盲從說“不”由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對(duì)潮流說”不”.一、目的：、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。1）照鏡子2）反省自己3）參加課外活動(dòng)4）聽取別人的評(píng)價(jià)5）敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)6）從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。2）想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。反正是老毛病，不改也過得去。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。最后教師講解課文。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。我是什么樣的人教育目標(biāo)：教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。［師生總結(jié)］成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？3．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。教學(xué)過程：1．讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。（2）各組組長(zhǎng)將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候（或在聽別人說開心事的時(shí)候），心里有什么感受？（體驗(yàn)快樂）（4）小結(jié)從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來最高興的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同分享快樂。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人。座位形式：將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備（1）《健康歌》和《歌聲與微笑》（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗(yàn)情緒：你想知道