【正文】 是理解。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信。理解鑄就成長。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。跨越陳舊的“代溝”。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。在活動場內(nèi)，設(shè)計豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。科學(xué)的兒童觀和教育觀是教師開展小學(xué)生心理健康教育的前提。因此在課程改革中科學(xué)、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。走近新課程，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。（三）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。四、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。綜上所述 ,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點 ,作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流 ,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適 ,他們要求給予指導(dǎo) ,以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因 ,也沒有明確的行為動機(jī) ,因此 ,談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內(nèi) ,誰也弄不清他為什么會怕方格。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài) ,當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為 ,包括反社會行為和異常行為。異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育是一種時代的要求?！康谌盒睦锝】到逃牡皿w會心理健康教育心得體會。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。貝多芬 學(xué)生朗讀。點擊課件:千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)?！浚ㄋ模┎屎缙獛煟喝绻看文愣寄軕?zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看?。c擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法……教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。（點擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流教師引導(dǎo)。師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)?，取得了成功。讓人心動，讓人感動。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學(xué)生回答。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。學(xué)生獎品小花５０朵，大花１朵四、活動過程：（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。心理小測試題。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。二、活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。第二篇：心里健康教案六年級心理健康教育課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）一、設(shè)計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。教師總結(jié)。頒獎，給獲全能獎、單項獎同學(xué)發(fā)小紅花?；顒樱ò耍┰u選小能人小組交流，以小組為單位，同學(xué)之間相互交流自我評價表，看看誰的兔子多。小組討論交流 這樣做有什么好處？ 你平時是怎么做的？說說你的高招。演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺表演《寒號鳥》?；顒樱┰谇楦兄懈形颉Ｕ劯惺埽涸谕可倪^程中你有什么體會，可以在小組內(nèi)交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊客卣寡由欤郝?lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??” 第二課時活動（五）實踐體驗涂色：看誰能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點的部分涂上你喜歡的顏色。說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？教師總結(jié)。教師總結(jié)評價?；顒樱ǘ┬⌒」适聲シ耪n件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說?；顒舆^程活動（一）情境導(dǎo)入播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。班齊唱《請讓我來幫助你》點擊下載： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件舉報.網(wǎng)站工作室 網(wǎng)站工作室 當(dāng)前離線 發(fā)表于 2013310 13:08:55 |只看該作者 教學(xué)要求通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋??？淇淠軐捜輨e人的學(xué)生。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。并貼上小紅花。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師?？赐暾垖W(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。（4）分小組來說說我們目前都面臨著哪些環(huán)境問題工業(yè)“三廢”、土地沙化、水土流失、植被減少、白色垃圾??（出示課件）學(xué)生分別介紹：工業(yè)“三廢”、土地沙化、水土流失、植被減少、白色垃圾??（5）看大屏幕：了解我國在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施a、《環(huán)境保護(hù)法的頒布》及實施細(xì)則b、環(huán)保教育利國利談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾芜M(jìn)行環(huán)境保護(hù)的？教師小結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個地球，地球上一切有生命的物質(zhì)都需要一個正常的自然環(huán)境，那就讓我們一起攜手保護(hù)我們的美好家園吧！點擊下載： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件舉報.網(wǎng)站工作室 網(wǎng)站工作室 當(dāng)前離線 發(fā)表于 2013310 13:08:43 |只看該作者夸夸別人 教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。二、活動準(zhǔn)備：相關(guān)資料、課件、幻燈片三、課時安排：一課時四、活動過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一個有關(guān)“我國環(huán)境”的研討會，你們都準(zhǔn)備好了嗎？請開始。使學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策，了解我國在環(huán)境保護(hù)方面采取的措施和取得的成績。點擊下載： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件舉報.網(wǎng)站工作室 網(wǎng)站工作室 當(dāng)前離線 發(fā)表于 2013310 13:08:33 |只看該作者 4熱愛自然保護(hù)環(huán)境一、活動目的：使學(xué)生知道我國多姿多彩的自然環(huán)境，是中華民族生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、監(jiān)督人：班主任三計劃制定人： 蘭花班全體小蘭花女：希望我們每朵小蘭花都把“蘭花自我管理計劃”牢記心中，并努力做到。學(xué)會自己的事情自己做，不麻煩別人，不依賴大人。待人有禮貌，孝敬長輩。課間規(guī)范人人遵守，不喧嘩，不打鬧，做一個文明的好學(xué)生。蘭花自我管理計劃一、管理目標(biāo)：自覺遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，及時完成作業(yè)。（五）交流班級“蘭花自我管理計劃”： 女：蘭花伴隨我們天天學(xué)習(xí)男：蘭花伴隨我們天天進(jìn)步女：為了更好地象蘭花學(xué)習(xí)，做到自己管理自己，我們蘭花班制定了“蘭花自我管理計劃”。（他們是：??.）女：讓我們?yōu)樗麄児恼?！并請他們在掌聲中把自己?照片貼到“蘭花光榮榜”里。如果我們能像蘭花一樣爭做“天下第一香”，事事爭優(yōu)秀，門門功課爭第一，那該多好??！同學(xué)們，讓我們一起努力，好嗎？（四）蘭花表揚我女：這兩位同學(xué)的發(fā)言，說出了我們的心里話，男：我相信只要我們愿意，只要我們努力，我們一定可以做到最優(yōu)秀！女：自從我們學(xué)蘭花以來，我們許多同學(xué)在很多方面已經(jīng)做到了優(yōu)秀！男：下面，我們請老師來宣布這些同學(xué)的名單：（1）認(rèn)真作業(yè)小蘭花：（2）成績優(yōu)秀小蘭花：（3）守紀(jì)小蘭花：（4）早讀認(rèn)真小蘭花：（5）閱讀小蘭花：（6）尊師禮貌小蘭花：（7）謙讓小蘭花：（8）積極勞動小蘭花：女：大家用掌聲向他們表示祝賀！男：在這些同學(xué)中，有的同學(xué)在不同的方面表現(xiàn)突出，獲得了多張小蘭花。