【正文】 的法律知識以及有關(guān)平安的詩歌。所以在學(xué)習(xí)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。我們在課堂上所學(xué)的，與在實際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。同時還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)村里打下更堅固的基礎(chǔ)一、實踐目的實踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。在經(jīng)歷實踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱?我相信在不久的將來，這一切都將變成現(xiàn)實，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can e 。2004年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步。用低碳生活承擔(dān)社會責(zé)任。（1）學(xué)生方面：大學(xué)生要有信心樹立正確的低碳生活方式觀念，倡導(dǎo)以綠色消費體現(xiàn)生活品質(zhì)。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計劃歷程中參與與觀察，從無參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢參與。環(huán)境教育平臺以“告知、說明、公聽、聽證、質(zhì)詢、論壇、研討、教育、倡導(dǎo)”等不同形成參與行動，有助于增進學(xué)生經(jīng)由“覺知”、“知識”、“態(tài)度”、“技能”、“責(zé)任”的環(huán)境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負(fù)責(zé)任環(huán)境行動。在推動策略上，環(huán)境保護參與者針對生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動TW課題（目標(biāo)、參與者、時間、地點、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。如我們學(xué)校可以學(xué)習(xí)IWTER（臺灣地區(qū)愛水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動）模式。由校園推廣到社會。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識教育有關(guān)。（3）、學(xué)生的環(huán)境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強，大二的比大三的好，年級越低的學(xué)生環(huán)境意識更強。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點結(jié)論及建議，詳細內(nèi)容分述如下：結(jié)論：（1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的環(huán)境保護意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環(huán)境問題的了解程度普遍較高，憂患意識較強，對環(huán)境的未來20年走向表現(xiàn)擔(dān)憂者居多。%的被調(diào)查對象在超市購物時，多時會使用，%。為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費”。只有1/3被調(diào)查對象在日常生活中會注意節(jié)約水電。不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。低碳消費是實現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，%的人對“低碳”這個詞的意思都不知道；%的人對“低碳”這個詞的意思聽說過，但具體不了解；“低碳”有所了解。本文選取調(diào)查問卷中關(guān)于環(huán)境保護、低碳生活方面進行統(tǒng)計和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對環(huán)境問題的了解程度、環(huán)境問題與其自身利益關(guān)系的認(rèn)識水平及對低碳生活的認(rèn)識深度，以更好地促進大學(xué)生環(huán)境保護、低碳生活的行為意識。正文：調(diào)查方式及情況本文主要使用問卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對象，采用隨機測試方式，共發(fā)出500份，回收問卷500份，剔除無效問卷15份，共得有效問卷485份。本研究于都2012年月11月9日開始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機抽取500名各年級學(xué)生進行以問卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對環(huán)境保護、低碳生活的理解程度的調(diào)查。為了進一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護的重要性，倡導(dǎo)大學(xué)生樹立低碳的文明責(zé)任的新消費理念，并由校園推廣到社會，推動資源節(jié)約環(huán)境友好型社會建設(shè)，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，不少消費者的消費意識已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個具有高知識份子的特殊群體也不應(yīng)落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費方式。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、.【社會實踐目的】為了了解大學(xué)生們對環(huán)境保護、低碳生活了解程度及其行為意識的素養(yǎng)。第一周分為若干小組，討論社會實踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實踐活動；第二周總結(jié)、撰寫實踐報告、制作PPT等。更好的去適應(yīng)社會第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學(xué)生社會實踐報告題 目： 環(huán)境保護、低碳生活調(diào)查 學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 專業(yè)：工業(yè)設(shè)計（103班）小組成員：莫小燕（1200410310）（組長）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項黎旸（1200410314）指導(dǎo)教師： 蔣業(yè)華老師制作時間：20121115【社會實踐目的與要求】走出課堂，參與社會實踐活動，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調(diào)查了解、體驗有關(guān)人生、理想、愛國、道德、法律等方面的實際問題，增強識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，通過實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)理論去認(rèn)識社會、指導(dǎo)實踐，在接觸、參與社會實踐中接受教育、加深對所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與技能。雖然從我們現(xiàn)實的消費層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒有，畢竟目前得消費方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟條件制約，作為一沒有獨立經(jīng)濟來源的特殊消費群體我們大學(xué)生應(yīng)該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無計劃的消費方式，不平橫的消費結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)%的同學(xué)說不清楚自己屬于哪種消費類型，%的同學(xué)是超前消費型，“今朝有酒今朝醉”形的消費方式，不考慮長久，他對我們得生活影響就更加嚴(yán)重了，我們反對超前消費，也反對鋪張浪費和攀比性消費提“量入為出，合理消費”。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的消費重點較過去發(fā)生了很大的變化，在整個消費結(jié)構(gòu)中人際消費戀愛消費所占比重過大，成為消費大頭，電子產(chǎn)品消費也逐步上升。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據(jù)了更大的份額。當(dāng)代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。重視大學(xué)生消費的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。不同于其他社會消費群體的消費心理和行為以及消費觀念的超前和消費實力的滯后，這些都對大學(xué)生的消費觀念產(chǎn)生了很大的影響。我們大學(xué)生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。結(jié)束語：總而言之，針對大學(xué)生現(xiàn)在存在的問題，社會各界需要增加多一些良性的引導(dǎo)，給予他們更加寬松的成長環(huán)境；同時大學(xué)生也應(yīng)該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來為祖國的繁榮強盛貢獻自己的力量。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問題——馬加爵就是一個大家不愿接受的現(xiàn)實的例子。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛情造成的煩惱。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學(xué)生存在心理的問題。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學(xué)，面對著許許多多的事情，面對著大大小小的事物，面對著各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個問題值得我們探討。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)讀書是