我們的節(jié)日[模版]-文庫吧資料
2024-10-13 21:58本頁面
【正文】 美好的記憶美好的明天在向我們款款招手。師： “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。游戲規(guī)則：以組為單位（一次兩組，每組五人），各學(xué)生用湯匙勺水跑向相距起跑線2米外的量杯內(nèi)，比一比，哪一組勺入的水多。（4）防震知識(shí)搶答賽。游戲：《心有靈犀》。（2）配樂詩朗誦。游戲：《頂氣球》。班級(jí)大合唱：《快樂的“六一”》。布置活動(dòng)場地：出一期黑板報(bào)；布置班級(jí)的節(jié)日氛圍。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：召開班會(huì)，師生共同制定活動(dòng)方案，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長準(zhǔn)備節(jié)目。第三篇：我們的節(jié)日“我們的節(jié)日”班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多級(jí)化、生存數(shù)字化、文化多之化浪潮洶涌的當(dāng)今世界,小學(xué)生教育必須讓學(xué)生從情感上喜歡我們的傳統(tǒng)節(jié)日,享受我們的文化遺產(chǎn),吸收民族傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng),弘揚(yáng)和培育民族精神?？傊?既加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘,又創(chuàng)新發(fā)展節(jié)日文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,去偽存真,去粗取精,去其糟粕,取其精華,古為今用,推陳出新,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化星火相傳。無論是元宵節(jié)也好,重陽節(jié)也罷,它們都與最初的起源不同,發(fā)生了變化,所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該跟著我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫的色彩,這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的中國人顯得有些不協(xié)調(diào)。相比洋節(jié)日來說,一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。但傳統(tǒng)節(jié)日無論怎樣變化、創(chuàng)新,最終目的都是要服務(wù)于人民,以人為本。3 弘揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日給傳統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要機(jī)會(huì)。懸鐘馗像、掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子等民俗,有著民眾追成幸福、躲避和儀對(duì)邪惡,以及團(tuán)圓、喜慶等意。鼓勵(lì)學(xué)生去挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵,了解偉大詩人屈原的愛國主義精神。例如端午節(jié),準(zhǔn)備好材料,利用課外活動(dòng)課,教學(xué)生包粽子。傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)也是形式多樣且趣味性強(qiáng)的,開展這些慶?；顒?dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)中去感受傳統(tǒng)文化；而且要告訴他們,千百年前的古人也是這樣慶祝節(jié)日的,使他們切實(shí)體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)文化正在他們身上延續(xù)著,更加激起了孩子們熱愛民族,熱愛傳統(tǒng)文化的感情和傳承民族文化的決心。每個(gè)節(jié)日都有它的由來和有趣的傳說,還有許多古代名人在節(jié)日里留下的有趣故事,當(dāng)孩子們津津有味地聽著這些傳說和故事時(shí),傳統(tǒng)節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化便在悄悄地影響著他們。學(xué)校應(yīng)該把開展民族傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)作為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要手段。個(gè)別的節(jié)日活動(dòng)雖然風(fēng)格迥異,但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗(yàn)成果。2 利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育節(jié)日是人類日常生活中的精華,它區(qū)隔出一個(gè)生活周期中的各個(gè)階段,集中地展現(xiàn)了各個(gè)階段的含義,并在節(jié)日活動(dòng)中,保留了該民族文化中最精致、最具代表性的一面。它反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個(gè)民族的憧憬,是千百年來一代代歲月長途歡樂的盛會(huì)。傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的寶貴資源。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,內(nèi)容豐富。1 傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊(yùn)含著寶貴的德育教育資源《公民道德建設(shè)綱要》中指出:“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日,蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源”。我們完全有理由利用寶貴的傳統(tǒng)節(jié)日文化財(cái)富,提高全民族的文化素養(yǎng),陶冶人們的情操,促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)在新世紀(jì)煥發(fā)新的活力。可惜在當(dāng)今時(shí)尚文化的沖擊下,我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的氛圍日趨淡漠,加之西方
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