【正文】 身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。但是距離名師、名班主任，我知道我還有很長(zhǎng)的路需要走?！度绾伍_展后進(jìn)生的工作》發(fā)表于《現(xiàn)代教育與管理》（）；《中職畢業(yè)生的求職技巧》發(fā)表于《學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)》（）；《寫給威藝高一新生的一封信》發(fā)表于《少年素質(zhì)教育報(bào)》（）等。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈，我的“小抽屜”也逐漸滿起來了。也許是耳熏目染的影響，我也開始我的“原始積累”。沒有文字的積累，學(xué)習(xí)、實(shí)踐就像黑熊掰苞米一樣，盡管在往前走，但卻沒有任何成績(jī)。碰到突發(fā)事件時(shí)，他告訴我要冷靜；遇到待優(yōu)生時(shí)，他告訴我要耐心；碰到生病的學(xué)生，他告訴我要有愛心；碰到不公平的事情時(shí)，他告訴我要靜心??沒有他的幫助，我是不可能這么快成長(zhǎng)的。實(shí)踐的指導(dǎo)是成長(zhǎng)的捷徑。偶爾，我也會(huì)將工作中的困惑交給心語團(tuán)隊(duì)，大家你一言我一語的幫我出謀劃策。有這么多可愛的學(xué)生支持，我何嘗能不好好工作呢？心語的交流是成長(zhǎng)的臺(tái)階。但是我們也不能否定其中蘊(yùn)藏的樂趣與幸福。收獲的幸福是成長(zhǎng)的動(dòng)力。除了攻讀教育碩士學(xué)位，三年里我還閱讀了大量有關(guān)班主任的書籍。古語說的好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”作為年輕班主任，要成長(zhǎng)起來必須要不斷的學(xué)習(xí)。不僅僅在班主任的工作中能輕車熟路的駕馭班級(jí)，而且能夠在繁雜的班主任工作中尋找樂趣。如果要問我這四年的感悟，那我只能說：“實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)有一點(diǎn)，但整體來說還是東一槍西一炮的，在學(xué)校的大指揮棒下疲于奔命”。發(fā)展是學(xué)生自己的事情，要由學(xué)生來實(shí)現(xiàn)，但是環(huán)境不能僅僅由學(xué)生創(chuàng)造，而是由學(xué)生和教師在社會(huì)、家庭等多方面影響下一起創(chuàng)造的，其中最重要的責(zé)任人就是班主任。我們能不好好珍惜自己成長(zhǎng)的每一分、每一秒嗎？讓我們牢牢把握手中青春的彩線，將它放的有價(jià)值、有色彩、光芒四射?；蛟S，這是一段郁郁蔥蔥我成長(zhǎng)之路；或許，這是成長(zhǎng)布景中的又一種新的色彩。忘不了一個(gè)個(gè)綠肥紅瘦的日子中那傻傻的接收老師的批評(píng)，憨憨地面對(duì)眾多的掌聲；忘不了中考失利后躲在小屋中的哭泣；忘不了為自己點(diǎn)燃的十六歲的蠟燭在這成長(zhǎng)的每一步上，我真實(shí)的做著屬于自己的每一份任務(wù)，我用自己真實(shí)而又寫意的畫筆認(rèn)真涂抹我生命我布景。不知是懷著怎樣的情愫，有一天，心里突然有一個(gè)陌名的聲音在喊：我要長(zhǎng)大了，我要長(zhǎng)大了。風(fēng)箏與飛鳥比翼的童年，我像一條快樂的小魚游曳在孩童的小河里，稚嫩的臉上永遠(yuǎn)洋溢著不盡我光彩，而生活編制的七彩紐帶是幼小年齡段的孩子們心中永遠(yuǎn)不變的美。偶然拾起往昔曾疏落地只言片語，才發(fā)現(xiàn)那不僅僅是一些簡(jiǎn)單的文字訴說，它們或明或暗的星光閃爍在我記憶我天空中。然而能真正做到它，又談何容易？我覺得，一個(gè)醫(yī)生人生價(jià)值在于對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的貢獻(xiàn)，我認(rèn)為這是十分神圣的事業(yè)。健康所系，性命相托。我們作為一個(gè)人，首先考慮自我利益的保有是與生俱來的，是在自然選擇中能夠生存的必要條件。前所述及的這位老師大約處于二三境界之間或偏左或偏右，因此我覺得自己雖然要以此為標(biāo)桿，向他看齊，但切不能滿足于此，向上還有更高的境界等著我們?nèi)プ非?，我們還要繼續(xù)超越。道德境界再上一等，這個(gè)境界的人是為了集體，乃至為了全人類的利益在奮斗，燃燒著自己，溫暖著別人。自然境界是最低的一等，是像動(dòng)物那樣無意識(shí)的順應(yīng)著本性、習(xí)俗做事，沒有有意識(shí)的主觀思考。在此，我借他的劃分之名來闡述我的感悟。儒家“修身治國(guó)齊家平天下”的境界依舊略有局限。道家從有到無的主張同樣如此，從有功、有名到無功、無名，從有為、有待到無為、無待……古代先賢們就意識(shí)到超越自我的價(jià)值，這是精華而非糟粕，我們應(yīng)當(dāng)繼承并且發(fā)揚(yáng)。不斷超越自我便是如此。正如之前提到的，如果你的人生理想只是考上北大，或者成為一名醫(yī)生、一位科學(xué)家抑或是掙一個(gè)億，那么完成之后呢？你的動(dòng)力來自何處？因此這不是一個(gè)完美的人生理想。他在人生中不斷的超越自己，取得了成績(jī)卻把它們看得很輕，甚至不屑，在為了創(chuàng)造更多價(jià)值的路上不斷奮斗。小有名氣的他然而他還在改革，還在創(chuàng)新，不僅是高中的課程，還主管著學(xué)校競(jìng)賽和大學(xué)先修課程的事務(wù)，企求為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)，提供更良好的教育。博士畢業(yè)之后來到我的高中成為了一名物理老師。他出身河北農(nóng)村，教育資源并不豐富，雖然很刻苦，但是依然只能考上個(gè)三本大學(xué)，十八歲只身赴外地求學(xué)。而這許許多多的老師中，有一位令我印象深刻，還因?yàn)樗麑?duì)人生有了些許感悟。第三個(gè)關(guān)鍵詞是超越自我。我很喜歡北島在他的作品《波蘭來客》中的一首詩：那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。在北大的每一天每一分鐘，利用好了的話，不都是積累的過程嗎？眾所周知，學(xué)醫(yī)很苦很累，甚至現(xiàn)在剛剛大一我周圍的一些同學(xué)就開始刷夜了，我自己有時(shí)也不例外。這又讓我聯(lián)想到計(jì)算概論課上的一句話：當(dāng)你不在系統(tǒng)中主動(dòng)發(fā)起一些東西的時(shí)候，你就不會(huì)有反饋。”北大的資源如此豐富，但它絕對(duì)不會(huì)像以往的好資源一樣被送到我們嘴邊，被“填”到我們肚子里。在大學(xué)，尤其是北大這種自由開放，兼容并包的環(huán)境中，我首次領(lǐng)悟到了主動(dòng)性的重要。如今目標(biāo)達(dá)成了，支撐自己繼續(xù)努力的動(dòng)力卻失去了；心態(tài)浮躁了，曾經(jīng)一坐三個(gè)鐘頭鉆研問題的踏實(shí)不見了。對(duì)于一個(gè)沒有夢(mèng)想沒有追求的咸魚來說，鬧鐘能吵醒他的身體，卻喚不醒他的內(nèi)心。我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)問題：每天早上是什么讓你起床，爬出溫暖的被窩？很多人說是鬧鐘，但我覺得答案應(yīng)該是動(dòng)力。雖然看起來這些生活方法和做事習(xí)慣顯得很普通，很平常，遠(yuǎn)不及有關(guān)夢(mèng)想、人生價(jià)值的思考來得高大上，但我覺得在任何仰望星空過后都是要回歸于腳踏實(shí)地的，而在現(xiàn)階段重視起對(duì)這種做事態(tài)度的培養(yǎng)，其實(shí)是有助于整個(gè)人生中腳踏實(shí)地前行的，因此它也是讓人終