【正文】 教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為，眾多因素中自身乃是關(guān)鍵。??教師讀書不僅是尋找教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。在驚嘆他們口才的同時(shí)，我們不得不佩服他們豐厚的文化底蘊(yùn)。有幸參加名師工作室，使我有了老樹也要發(fā)新芽的想法立志要成為名師。經(jīng)過多年的實(shí)踐與鍛煉，我體驗(yàn)到了作為教師的種種滋味。批評(píng)地考察自我的行為表現(xiàn)，還要用文字來記錄下自我反思的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在教學(xué)中營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。與書為伍，博覽群書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。同樣道理，一個(gè)教師若不形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，也就不可能成為一名優(yōu)秀的教師，也就不可能走出一條屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)之路。后期，學(xué)校教案改革，我也沒有再寫詳案，但反思和補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)用紅筆寫這個(gè)習(xí)慣我一直保留下來。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。三年來，在原老師和眾多前輩的幫助下，我取得了小小的成績(jī)。文字的積累是成長(zhǎng)的保證。2009年教師節(jié)，我收到來自學(xué)生的短信祝福共計(jì)86條，其中有我現(xiàn)任班級(jí)學(xué)生發(fā)的，也有畢業(yè)學(xué)生發(fā)的。不斷的學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?；仡^看看自己一路走過的征程，我不覺發(fā)現(xiàn)：成長(zhǎng)真的是一個(gè)既艱辛充滿喜悅的過程，唯有用心經(jīng)營(yíng)才會(huì)留下堅(jiān)實(shí)的腳印當(dāng)看到一輪紅日冉冉升起時(shí)，會(huì)感到自己朝氣而蓬勃旺盛的生命力；當(dāng)看到黃葉飄零時(shí)，想到不因虛度年華而悔恨這才是成長(zhǎng)啊！風(fēng)追問著情愫這成長(zhǎng)的路還有多少未知我幕體驗(yàn)成長(zhǎng)的每一步跨過時(shí)間的橫途去品味那一番新月疏星多么激昂的韻律。當(dāng)油菜花爛漫在心靈的布景時(shí)，蝴蝶便成了布景中的點(diǎn)綴，是那么生動(dòng)美麗。然而說得很簡(jiǎn)單，做起來卻并不容易。我的想法與馮友蘭的“人生四境界”說更為相似。我認(rèn)為我們的人生起碼就應(yīng)如此。這位老師便是我的高中物理老師。具體到我自己身上而言，我的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，那么將來做大夫面對(duì)患者時(shí)，需要的就不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更多的還有人文關(guān)懷和文化的積淀。剛開始大學(xué)生活的我總覺得自己跟原來相比墮落了，晚上沒課時(shí)總會(huì)猶豫要不要去上自習(xí)；夜里總會(huì)在刷劇與上床早睡之間糾結(jié)；早上起床的動(dòng)力僅僅是執(zhí)著的不想剛上大學(xué)就翹課……回顧高三一年乃至中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，動(dòng)力似乎全部來自考上北大這個(gè)俗套的目標(biāo)。只做一樣事情并不意味著比做兩件事情能做的更好，因此在做選擇的時(shí)候還是要考慮到平衡，平衡是很關(guān)鍵的。這樣的后果可想而知——沒過多久我就把自己搞得疲憊不堪，而且A事情的忙總會(huì)被我當(dāng)成B事情沒做好的理由，而A事情沒做好又會(huì)賴B事情耽誤了太多精力。因此，我想從學(xué)會(huì)選擇、形成動(dòng)力、超越自我這個(gè)三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，來梳理一下我初入大學(xué)三個(gè)月的人生感悟。在這里，我們看到了希望，憧憬著未來，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)執(zhí)著地向前……在這兩年中感悟成長(zhǎng)，我想成長(zhǎng)是你扶我?guī)拖嗷リP(guān)愛的過程。在這兩年中感受成長(zhǎng)，我想成長(zhǎng)是思想蛻變后的再度升華。像很多剛剛加入廣濰大家庭的品牌一樣，這里也充滿著許多矛盾，充滿著新舊思想的碰撞。關(guān)愛會(huì)使泯滅的希望揚(yáng)起風(fēng)帆，會(huì)使枯萎的樹木參天茁壯。首先是學(xué)會(huì)選擇。后來一次機(jī)緣巧合，我在與北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任莊明科老師交流時(shí)，忽然醒悟其實(shí)成就感并不源自于做事情的多，而是取決于做的效果。最后，在這兩三個(gè)月的切身體會(huì)中，我領(lǐng)悟到從學(xué)會(huì)選擇，有所取舍衍生出來的其實(shí)是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。如今目標(biāo)達(dá)成了，支撐自己繼續(xù)努力的動(dòng)力卻失去了；心態(tài)浮躁了，曾經(jīng)一坐三個(gè)鐘頭鉆研問題的踏實(shí)不見了。在北大的每一天每一分鐘，利用好了的話，不都是積累的過程嗎？眾所周知，學(xué)醫(yī)很苦很累，甚至現(xiàn)在剛剛大一我周圍的一些同學(xué)就開始刷夜了，我自己有時(shí)也不例外。他出身河北農(nóng)村，教育資源并不豐富，雖然很刻苦，但是依然只能考上個(gè)三本大學(xué)，十八歲只身赴外地求學(xué)。正如之前提到的，如果你的人生理想只是考上北大，或者成為一名醫(yī)生、一位科學(xué)家抑或是掙一個(gè)億，那么完成之后呢？你的動(dòng)力來自何處？因此這不是一個(gè)完美的人生理想。在此，我借他的劃分之名來闡述我的感悟。我們作為一個(gè)人，首先考慮自我利益的保有是與生俱來的，是在自然選擇中能夠生存的必要條件。風(fēng)箏與飛鳥比翼的童年，我像一條快樂的小魚游曳在孩童的小河里，稚嫩的臉上永遠(yuǎn)洋溢著不盡我光彩，而生活編制的七彩紐帶是幼小年齡段的孩子們心中永遠(yuǎn)不變的美。我們能不好好珍惜自己成長(zhǎng)的每一分、每一秒嗎？讓我們牢牢把握手中青春的彩線，將它放的有價(jià)值、有色彩、光芒四射。古語說的好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”作為年輕班主任，要成長(zhǎng)起來必須要不斷的學(xué)習(xí)。有這么多可愛的學(xué)生支持，我何嘗能不好好工作呢？心語的交流是成長(zhǎng)的臺(tái)階。沒有文字的積累，學(xué)習(xí)、實(shí)踐就像黑熊掰苞米一樣，盡管在往前走，但卻沒有任何成績(jī)。但是距離名師、名班主任，我知道我還有很長(zhǎng)的路需要走。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。說到謙虛，是為人性格使然；另外我有時(shí)覺得談“終身學(xué)習(xí)”是比較空的，沒有實(shí)際意義，但在自己的職業(yè)范圍內(nèi)，不斷學(xué)習(xí)確是必須的。而對(duì)于中青年教師來說，反思是加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效