心理健康教育工作總結(jié)20xx-20xx第一學期[最終定稿]-文庫吧資料
2024-10-13 21:52本頁面
【正文】 這方面本人堅持做到如下的幾個方面 ：（1）認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。三、教學教研工作方面作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀教師作為自己的目標，孜孜追求。（2）經(jīng)常利用班會、開辦學生座談會或者找學生談心聊天等，向?qū)W生講明學習的重要性，并把學習科學文化知識的教育與理想前途的教育聯(lián)系在一起，讓學生都能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，使所有的學生都全心全意地投入到學習中去；（3）制訂一系列嚴格的班規(guī)班紀，并培養(yǎng)一批得力的班干部，形成嚴謹?shù)陌囡L和良好的學風；（4）關注后進生的成長，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和亮點，鼓勵他們發(fā)揮所長。通過在工作中的實踐，使我對這項工作有了更深的認識，并結(jié)合自身心理健康教育教師的優(yōu)勢在班級管理中形成了自己的做法：（1）在剛接手一個新的班級時，就對所有的學生展開調(diào)查，對每個學生都有具體的了解，如他們生活的背景、主要的經(jīng)歷、身體和心理的狀況、學習的成績和態(tài)度、興趣和愛好等。輔導過程中，為有各類心理困擾的學生解決了活、學習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進其人格的健康發(fā)展；為全校學生建立學生心理檔案，跟蹤學生的心理健康狀況，做到對學校學生心理狀況及時充分把握；建立學校心理危機干預機制，集合學校政教處、班主任、學生干部和談心室互相配合確保及時發(fā)現(xiàn)、解決學生存在的心理危機。根據(jù)所任教年級學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)而有針對性地利用課程對學生進行自我、學習、情緒、人際等心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生了解自身的心理狀態(tài)，并學會一些自我調(diào)試的方法。二、教育教學工作方面本著熱愛教育事業(yè)，對工作認真負責的態(tài)度，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，遵守考勤制度和學校的各項規(guī)章制度，認真履行自己的職責。作為本校的第一位專職心理教師，主動擔任全校的心理健康教育工作：認真?zhèn)湔n上課，全心全意完成心理輔導室工作，完善學校心理健康教育各方面的軟硬件。第三篇：2012—2013學第一學期心理健康教育工作總結(jié)2012—2013學第一學期心理健康教育工作總結(jié)陳曉容又是一學期結(jié)束了，本學期繼續(xù)擔任學校心理健康教育課程和學校心理輔導以及日常心理健康教育方面的工作，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：一、政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹教書育人的思想，恪守師德規(guī)范，注意政治理論的學習。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。以后會陸續(xù)開展，針對問題設計心理體驗課，改善親子關系，為孩子的家庭教育添磚加瓦。本學期，我校開展了一年級部分家長心理體驗活動課，共同探討如何陪伴孩子寫作業(yè)的一些心理困惑，形成學校、家庭教育合力。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。每天都會有需要咨詢的學生來陽光小屋需求心理幫助，為了解決心理老師少的現(xiàn)狀，心理老師組建了朋輩幫扶小組，每天安排經(jīng)過心理老師挑選的，有愛心的，內(nèi)心細膩，有一定心理感知基礎的學生來陽光小屋值日，當有需要幫助的學生來到陽光小屋，先由這些“陽光小天使”接待，如果是簡單的人際交往，和學習困擾，或親子煩惱，先由這些同輩的“陽光小天使”傾聽，解決不了的，再由心理老師做心理疏導，大大提高了工作效率，也最大限度的幫助了學生進行心理維護，大大發(fā)揮了學校心理健康教育的作用。針對高年級學生逐漸進入青春期，本學期，心理健康科組長吳樂紅老師分別為四、五年級女生上了一節(jié)青春期心理輔導課，使女 生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。我校安排每周五輔導課開設心理體驗社團，吸引很多學生志愿加入團隊活動，在活動中感受心理的微妙變化，了解自己，體會他人，更好的調(diào)整心理，更好
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