【正文】 o answer the following questions:(1)what kind of knowledge do teachers really need?(2)how do teachers get developed through learning in this inservice training program?by making a narrative inquiry of the training course, i gained a better understanding on what courses satisfy the teachers’ needs and arouse teachers’ awareness of ongoing professional study provided some effective suggestions for promoting teachers professional development in the current frame of teacher training and teacher reaearch deepened my understanding on the issue of teacher education., what’s more, through the is beneficial for me to orgnize other training class.第四篇：教育碩士論文答辯陳述碩士學位論文答辯陳述詞各位老師下午好：我是13學科教學專業(yè)的，我的指導老師是???老師。整個程序大概需要一個小時。3．答辯委員會專家討論、投票。（二）碩士論文答辯程序（約510分鐘，具體時間由答辯主席決定）。（下面附上我的英文陳述稿）（二）物質(zhì)準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：。寫好510 分鐘的答辯陳述。（一）全力消化自己所寫的論文反復閱讀、審查自己的論文。很多學員對答辯的應當注意的事項不是很清楚，心理有點不安。接下來準備好好整理一下論文中的一些結(jié)果，并寫成一些小文章，爭取在中學數(shù)學雜志上多發(fā)表一些，也算不枉我化了這么多的精力。更有甚者，有的對于自己所寫的文章中的有關概念自己都還沒有弄清楚，結(jié)果被評委問倒了，答不上來，最后的論文結(jié)果也就可想而知了。通過這次經(jīng)歷，我又體會到了做任何事情一定要準備充分，不能倉促上陣。大約過了四十多分種，開始宣布答辯結(jié)果。評委也感到滿意。由于我的論文屬于學術(shù)研究范疇，因而評委都提得很專業(yè)，沒有過多涉及細節(jié)問題（我的論文也存在細節(jié)上的不足）。下午我第一個上臺，按預定的時間設想順利完成了十分鐘的闡述，隨后評委有5分鐘的提問。評委主席李士琦教授強調(diào)，這些細小的地方就可衡量出你是否搞過研究，是否有學術(shù)素養(yǎng)的標志之一。問題提的很犀利，也很專業(yè)。而且都是實證研究，通過調(diào)查、測試、訪談等研究方法得出的結(jié)論和啟示，而讓我十分驚訝的是評委的提問，他們有的對文章中提到的有關內(nèi)容讓你作更深入的思考，有的詢問你的理論依據(jù)，有的39。如高一學生數(shù)學的口頭表達能力研究，學生課內(nèi)課外的提問方式研究，布置的作業(yè)量的有效性研究等等。這樣上午答辯的同學我都可以看到，并可根據(jù)情況做出調(diào)整。為了控制好前面的這3分鐘，我不斷地分析詳略，哪些可一帶而過，哪些要多說，看著手表我說了一遍又一遍，直到達到要求為止。因為向評委介紹論文的時間只有十分鐘，而論文的內(nèi)容有約四萬字，所以要合理分配好時間。由于兩年前曾去旁聽過碩士論文的答辯會，所以對整個流程早已心中有數(shù)。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的教育碩士論文答辯有感，歡迎大家分享。我的陳述到此結(jié)束?？傊?，無論如何我仍需要繼續(xù)努力。本研究把案例教學引入思想政治課的模塊《經(jīng)濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究。中學思想政治課案例教學的研究本來就較少，在學科模塊如《經(jīng)濟生活》的運用研究更是不足，缺乏系統(tǒng)地研究案例教學在模塊教學中運用問題。主要通過觀摩公開課和親自教學實踐的方式。設計與論題相關的問卷進行問卷調(diào)查，以了解學生案例教學前后的變化情況。調(diào)查研究法。（2）研究方法文獻研究法。在分述這些過程的具體操作規(guī)程或設計思想后，以《新時代的勞動者》為例，展示了案例教學在《經(jīng)濟生活》教學中運用的具體實例。本文的重點則放在案例教學在《經(jīng)濟生活》教學中的運用。（1）論文的主要內(nèi)容本研究首先對案例教學的相關概念什么是案例、什么是案例教學進行了界定，并說明他們各自的特點。本研究把案例教學引入思想政治課的模塊《經(jīng)濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究，在一定程度上將會豐富和發(fā)展思想政治課的教學理論和研究。因此，探討和研究案例教學在《經(jīng)濟生活》教學中的運用具有重要的現(xiàn)實意義。但是，由于受到升學壓力和急功近利思想的影響，《經(jīng)濟生活》教學還存在著許多不盡人意的地方：以“應試本位”、“知識本位”為主體的傳統(tǒng)教學觀還占著重要地位，只關注知識的傳授及學習結(jié)果，課堂教學更多地關注學生知識掌握的結(jié)果，師生雙邊互動也不足，課堂上還是教師唱主角，學生在教學中扮演的配合教師完成教案的角色，學生獨立思考、親身體驗和能力培養(yǎng)沒有得到足夠的重視，無法實現(xiàn)教學相長。（2）案例教學的運用是提高《經(jīng)濟生活》教學實效的需要為了適應新課改的要求，《經(jīng)濟生活》的編寫“基于案例、基于問題、基于情境”的思路，堅持“三貼近”的原則，注重獲得知識的體驗、感悟的經(jīng)歷；關注學生的經(jīng)驗和認知水平，強調(diào)引導學生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，重視形成知識過程的體驗，自主構(gòu)建知識的過程與方法。為了貫徹落實新課標理念及其要求，提出了案例教學的研究。（1）案例教學的運用是新課改的要求新一輪教學改革在我國逐步推行，它要求“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。下面我簡要地陳述本論文研究的有關問題，懇請各位老師批評指導。教育碩士論文答辯陳述詞（短文學網(wǎng)）各位老師、同學：大家好！我叫，我提交的論文題目是《案例教學在教學中的運用研究》。更要感謝各位老師為我打下的理論基礎，給了我走向教育研究大門的鑰匙，您們一絲不茍的治學精神，永遠是我學習的榜樣。導師對于論文給予了詳盡的指導和建議，尤其對論文逐字逐句的修改，電話中的論文回復，都使我倍受感動。最后，對音樂的選擇，只是筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗去選擇，沒有什么理論依據(jù)，也需要很長時間的研究與實踐。由于學生人數(shù)較多，學習起點有很大差異，而影響實驗效果的因素是多方面的，雖然教學方法相同，但是實驗結(jié)果有較大差別，成績較好的實驗2班成績提高效果更好一些。其次，本課題所取得的暗示效果只是在相當?shù)某潭壬细牧剂藢W生的學業(yè)成績和精神面貌，與洛扎諾夫所描述的記