【正文】 南國(guó)際旅游島建設(shè)，逐步構(gòu)建以漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)工作為特色，以漢語(yǔ)國(guó)際教育、新聞學(xué)、秘書(shū)學(xué)為有生力量的，面向市場(chǎng)、特色鮮明、寬窄并存、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。各專業(yè)負(fù)責(zé)人還分別就專業(yè)發(fā)展規(guī)劃召開(kāi)本專業(yè)教師的專題研討，并邀請(qǐng)客座教授共同參與本專業(yè)的研討活，在教師科研方向確立、科研目標(biāo)和方法確定、專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)、科研項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)術(shù)論文發(fā)表等方面進(jìn)行了深入的研討和交流。（1）評(píng)估結(jié)束后，我院多次組織教職工召開(kāi)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念大討論以及開(kāi)展以探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律為主題的教育思想討論活動(dòng)，先后邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者，如李鷗、楊劍宇、岳慶平、木齋、金樂(lè)敏等與我院教師一起，舉辦學(xué)院層面及專業(yè)層面的、學(xué)科、專業(yè)建設(shè)大討論，就目前我院三大學(xué)科、六大本科專業(yè)并存局面展開(kāi)研討，以尋找學(xué)科專業(yè)之間的共性，為制訂三大學(xué)科、六大本科專業(yè)融合發(fā)展方案奠定理論基礎(chǔ)，為明確專業(yè)定位，制訂學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃指明方向。并根據(jù)《瓊州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改方案》中的工作任務(wù)和具體內(nèi)容要求，配合牽頭部門做好整改工作。有三位專家視察了我院，我院的辦學(xué)成績(jī)得到了評(píng)估專家的肯定，但同時(shí)，評(píng)估專家也指出了我院本科教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）（二）進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。建立院系之間師資共享機(jī)制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。三、整改內(nèi)容與措施（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。分步驟、有側(cè)重，務(wù)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)整改工作有序進(jìn)展。第三階段：驗(yàn)收總結(jié)階段（2014年10月—2014年11月）學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報(bào)告，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)審定后，報(bào)送教育部評(píng)估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實(shí)施方案，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。組 長(zhǎng)：馬 林 李 星副組長(zhǎng)：李 靜 李龍錦 鐘正平周運(yùn)生 吳 孝 梅 軍成 員：各單位主要負(fù)責(zé)人 秘書(shū)長(zhǎng)：梅 軍（兼）整改工作辦公室設(shè)在評(píng)估辦（三）整改進(jìn)程我校整改工作計(jì)劃在一年（2013年11月—2014年11月）內(nèi)完成，具體分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：研究部署階段（2013年11月2013年12月）學(xué)校成立本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評(píng)建工作情況。二、整改工作基本思路（一）指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》精神，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個(gè)促進(jìn)”、“三個(gè)基本”、“兩個(gè)突出”、“一個(gè)引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作的長(zhǎng)期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)，以重點(diǎn)解決教育部專家組指出的問(wèn)題、學(xué)校評(píng)建過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，鞏固評(píng)建成果，注重整改工作的整體性、長(zhǎng)效性、實(shí)效性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機(jī)遇，主動(dòng)作為，積極扎實(shí)地做好整改工作，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)需要增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校對(duì)外開(kāi)放度不夠，在學(xué)校、教師、學(xué)生層面上要進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放性辦學(xué)力度，要加大和國(guó)內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，形成自己的發(fā)展模式。教學(xué)中心地位和教學(xué)管理權(quán)威地位有待進(jìn)一步強(qiáng)化；教學(xué)管理制度落實(shí)度不足；教學(xué)管理制度體系需要進(jìn)一步完善；教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)有待改進(jìn)；學(xué)分制管理缺乏對(duì)學(xué)生的績(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)；教學(xué)改革課題較少；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度和利用率不高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性差；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠；教師的質(zhì)量意識(shí)需要進(jìn)一步提高，教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強(qiáng)。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)和科研能力。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加快新建專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)速度。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校與教學(xué)行政部門、中小學(xué)校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機(jī)制沒(méi)有完全形成，措施沒(méi)有到位。完善課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計(jì),進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進(jìn)一步深化。要對(duì)現(xiàn)有的二級(jí)學(xué)院設(shè)置和專業(yè)歸并進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整?，F(xiàn)根據(jù)評(píng)估專家組的指導(dǎo)意見(jiàn)并結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。通過(guò)評(píng)估，專家組認(rèn)為，我校是一所充滿活力、大有可為的學(xué)校，本科教學(xué)工作取得了較好成績(jī)，特別是善于搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取到國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費(fèi)教育招生試點(diǎn)等標(biāo)志性成果，在新建本科院校中實(shí)屬不易。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。言行雅正，舉止文明。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。學(xué)為人師，行為世范。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。熱心公益，服務(wù)大眾。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。不拒絕學(xué)生的合理要求。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。教書(shū)育人。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。敬業(yè)愛(ài)生。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。七、教育部和全國(guó)科教文衛(wèi)體工會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容是什么？愛(ài)國(guó)守法。⑼通過(guò)對(duì)口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。⑺初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系。⑸推進(jìn)各種科技和有益健康的體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng)，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和創(chuàng)新精神。⑶通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)以下九大目標(biāo)：⑴信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國(guó)共享?！百|(zhì)量工程”包括六個(gè)方面建設(shè)內(nèi)容：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；二是課程、教材建設(shè)與資源共享；三是實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；五是教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；六是對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。“質(zhì)量工程”以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升我國(guó)高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力。1建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升教學(xué)水平。積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍。把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。努力營(yíng)造人才輩出、人盡其才、才盡其用的良好社會(huì)環(huán)境。深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、青年人才和急需緊缺人才，引進(jìn)高層次人才。堅(jiān)定不移地實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。完善科技評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、高等院校的科研力量為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。深化科技體制改革，推動(dòng)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。┅┅教育寄托著人民的希望，關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，我們一定要把這項(xiàng)事業(yè)辦得更好！大力推進(jìn)科技創(chuàng)新。中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財(cái)政要相應(yīng)安排，確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。四、十一屆五次人大會(huì)議《政府工作報(bào)告》中關(guān)于深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要論述？ 溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》“2012年主要任務(wù)”第（五）部分指出：大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的必由之路。重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。三、十七大報(bào)告中關(guān)于教育部分的重要論述是什么？胡錦濤總書(shū)記在《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》報(bào)告第八部分“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”中指出：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。二、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的“引導(dǎo)高校合理定位，在不同層次，不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展思路，在指標(biāo)體系設(shè)計(jì)上注重兩點(diǎn)：第一，體現(xiàn)高校教學(xué)工作的共同規(guī)律，使合格評(píng)估指標(biāo)體系成為新建本科院校教學(xué)工作的“基本參考書(shū)”； 第二，在辦學(xué)定位上強(qiáng)調(diào)面向地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才并貫徹到人才培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程中。堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和新建本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整評(píng)估指標(biāo)，增強(qiáng)基本要求對(duì)新建本科院校的針對(duì)性，體現(xiàn)分類指導(dǎo)。14．本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案的特點(diǎn)是什么？答：（1）強(qiáng)調(diào)