【正文】 踐能力，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動，圓滿完成了開學(xué)初制定的各項工作計劃，現(xiàn)將本學(xué)期的物理教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1]李振海，《教具的制作與使用》，東北師范大學(xué)出版社。從發(fā)現(xiàn)問題到設(shè)計出教具，師生的創(chuàng)新思維會得到培養(yǎng)，動手能力會得到提高。學(xué)生都有好奇心，這是產(chǎn)生創(chuàng)新的內(nèi)在動力。開展自制教具活動，有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識和動手能力。在開展的課外科活動中，結(jié)合實(shí)驗問題，鼓勵學(xué)生就地取材，利用生活中的一些廢舊物品，動腦、動手做一做教具，學(xué)生成功時就會對物理科學(xué)產(chǎn)生興趣，體會學(xué)好物理知識的好處，品嘗創(chuàng)造發(fā)明的樂趣，就會產(chǎn)生愛學(xué)物理的想法，學(xué)習(xí)的主動性、求知欲就會加強(qiáng)。無論是教師還是學(xué)生，使用自己自制的教具很熟練，很能夠說明問題，產(chǎn)生的效果很好，有一些自制的教具比上級部門配置的儀器還好用，正像李政道教授所說的：“自己制作的教具，永遠(yuǎn)比買來的好。我校的分組、演示實(shí)驗近幾年來始終能正常開展，這與我做的工作有很大關(guān)系。本著這樣的想法，也算是進(jìn)行校本科研，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，這幾年中我結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，利用一點(diǎn)休息時間，自制了55種教具共140余件，部分教具到達(dá)了較高的水平，有一件獲得市級教具制作競賽三等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加市級《小制作、小發(fā)明競賽》，有一件教具《風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型》獲得二等獎。而且，許多演示實(shí)驗用的儀器全校就只有1件，許多教師為做實(shí)驗而不得不調(diào)課措開，在這種低水平的條件下談?wù)n改，困難大，效果很差。教師除了充分利用現(xiàn)有儀器，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要自制教具，同時還應(yīng)該提倡、鼓勵、組織學(xué)生自制教具，引導(dǎo)他們動腦筋想辦法利用生活、生產(chǎn)中的一些簡單材料、廢舊、廢棄的物品，制作物理課中需要的教具，在學(xué)生中開 1展科技小制作、小發(fā)明競賽，這樣，在使學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能的同時，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，已往配置的儀器（教具）雖然仍起主導(dǎo)作用，但部分儀器已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補(bǔ)充、更新教學(xué)儀器、實(shí)驗器材，這是目前初中物理教學(xué)需要，也是發(fā)展教育的需要。而教學(xué)儀器的補(bǔ)充、添置這一重要問題沒有得到足夠的重視，甚至被忽視了。儀器（教具）是實(shí)驗的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有教具，我們的實(shí)驗就成了無米之炊，實(shí)驗探究就會變成教師在黑板上講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗，試卷上考實(shí)驗，結(jié)果并未提高學(xué)生素質(zhì)。下面從新課程條件下自制教具的必要性，在培養(yǎng)師生的創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)能力、提高科學(xué)素養(yǎng)這幾方面來說明自制教具在初中物理教學(xué)中的作用。面對新課程，我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)去常用的教具雖然仍起主導(dǎo)，但實(shí)驗中的許多問題卻可以利用自制教具來完成，自制教具的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)可以貫穿于一堂物理課的始終，這也符合新課程倡導(dǎo)的理念。第四篇：九年級物理 自制教具自制教具在初中物理教學(xué)中的作用摘 要：物理是一門實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師的自制教具來源于教育教學(xué)實(shí)踐活動，適應(yīng)性強(qiáng)，有新意，構(gòu)思巧妙，就地取材，容易制作，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，使用方便，而且符合現(xiàn)代教育理念，可以很好地滿足教師課堂教學(xué)和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，也是廣大自然、科學(xué)教育工作者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)際體現(xiàn)。于是，我就動員學(xué)生自己動手制作滾筒，其制作如下：往空的小型旺仔牛奶瓶里罐入100克的沙子，再用鐵絲做個拉還，用透明膠封好口子，自制滾筒就制作好了。我的做法是這樣的：課前用比較大的木板、染上紅色的粗線等材料先制作一個演示溫度計，隨著紅線的拉伸可以隨時更改顯示溫度，這樣既方便教學(xué)，又提高教學(xué)效益。（三）變抽象為直觀——突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在認(rèn)識人體、大地、不純凈的水等物體是導(dǎo)體還是絕緣體的問題達(dá)成共識，為學(xué)生學(xué)習(xí)“安全用電”打下基礎(chǔ)。產(chǎn)生分歧時，為了讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動，我利用三極管的電流放大功能設(shè)計了“物體導(dǎo)電性測試器”，將流經(jīng)被測物體的微小電流通過兩個三極管構(gòu)成的復(fù)合管放大點(diǎn)亮電珠。（四）補(bǔ)充實(shí)驗——利于探究活動開展在《導(dǎo)體與絕緣體》一課教學(xué)中，學(xué)生可以利用小電珠、導(dǎo)線、電池組裝的電路檢測器，經(jīng)歷一個較為完整的主動探究過程。例如，我在“液化演示實(shí)驗的改進(jìn)”教學(xué)課后，鼓勵學(xué)生課外收集材料，主動制作學(xué)具，共同探究液體的汽化以及氣體的液化等實(shí)驗，從而理解液化石油氣在生活中的應(yīng)用。有資料顯示：有半數(shù)以上的學(xué)生樂于接受老師采用實(shí)驗的方法上課，并且 “也想做老師做的實(shí)驗，但沒有合適的器材，只好作罷。例如，我把電磁鐵的原理加入起重機(jī)模型，設(shè)計制作了“電磁鐵起重機(jī)模型”，在教學(xué)《電磁鐵》一課中，新課開始，首先出示“電磁鐵起重機(jī)模型”讓學(xué)生猜測，這個起重機(jī)能否吸起鐵塊？待學(xué)生產(chǎn)生爭議時，接著教師演示：接通電流，慢慢搖動起重機(jī)，口里念念有詞：“起來，起來??”，頓時學(xué)生的注意力都集中到了一起，真是奇怪了這個小小起重機(jī)為啥能吸起鐵塊？此時不失時機(jī)導(dǎo)入新課：“今天，我們一起來研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點(diǎn)。（一）激趣——新課的導(dǎo)入。自制教具所取材料，都是生活中一些常見的物品或一些廢棄物，對這些物體的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了學(xué)生具有變廢為寶、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在教育教學(xué)中自然而然的感受到愛護(hù)環(huán)境就在身邊。傳統(tǒng)的實(shí)驗教具已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補(bǔ)充新的教學(xué)儀器與實(shí)驗器具，這是教學(xué)改革的需要，是發(fā)展教育的需要。學(xué)生通過體驗自制教具的過程，感受到老師對他的關(guān)注和期待，改善師生關(guān)系；同時，經(jīng)歷成功體驗，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這無疑都可以提高物理課堂教學(xué)的有效性。因此，還要特別注意要求學(xué)生正確操作，養(yǎng)成良好習(xí)慣，防止發(fā)生混亂甚至傷害。從他們多種多樣的取材，形態(tài)各異的造型中，發(fā)現(xiàn)了他們了不起的創(chuàng)造力。例如，我在講授八年級《生活中的透鏡》時，按教材規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)后，布置課外活動，要求學(xué)生回家后做個照相機(jī)。三、活用自制教具，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識素質(zhì)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。然后我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與篩選，合并與歸納，最后得出大氣壓強(qiáng)的作用效果可能與體積的大小和地理位置、天氣等因素有關(guān)。但是要防止學(xué)生胡亂猜想，需讓學(xué)生說出猜想的理由，這樣能去偽存真，去粗取精。比如，在探究“大氣壓強(qiáng)的作用效果與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，首先讓學(xué)生通過觀察生活中有關(guān)的例子，了解什么是大氣壓強(qiáng)，知道大氣壓強(qiáng)可以產(chǎn)生一定的作用效果，后再讓學(xué)生進(jìn)行猜想。我在教學(xué)中盡量多安排探究性學(xué)習(xí)活動，雖然學(xué)校的器材缺乏，分組實(shí)驗很難開展，但我一定會盡量的多利用身邊的器材給學(xué)生多做演示實(shí)驗，盡量讓學(xué)生自己動手用身邊的器材進(jìn)行一些實(shí)驗探究。二、善用自制教具，提高學(xué)生的探究技能探索是人類認(rèn)識客觀世界的一種重要手段。巧妙地安排學(xué)生動手操作，可以激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)