生物的多樣性和進(jìn)化(教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 20:00本頁(yè)面
【正文】 大搜索教學(xué)目標(biāo)1．我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的。多媒體課件提高了教學(xué)的效率。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)是上好課的支柱。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,內(nèi)容寬泛,實(shí)際是各部分的關(guān)系復(fù)雜、內(nèi)涵深刻。請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。（合理過(guò)渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性探究主題三生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學(xué)生】觀看錄像，思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類(lèi)型認(rèn)真閱讀課本P92頁(yè)的內(nèi)容，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。）【教師】 在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。分析案例并思考：兩案例通過(guò)雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？（通過(guò)對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀?！窘處煛?jī)?nèi)在的因素是什么呢？ 【學(xué)生】基因【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因，下面我們就這兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行討論。特有的珍稀動(dòng)植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類(lèi)的多樣性。觀看錄像，從中收集到哪些信息？認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，然后討論資料上的思考題。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)課 播放《地球脈動(dòng)Ⅱ片頭2分鐘預(yù)告》【教師】請(qǐng)問(wèn)“生物的多樣性”側(cè)重于哪個(gè)字？ 【學(xué)生】“多”字。（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的視頻或圖片PPT?；蚨鄻有?。教學(xué)重點(diǎn)生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。這個(gè)學(xué)說(shuō)認(rèn)為化石的不連續(xù)性是歷史的真實(shí)反映，這正說(shuō)明生物的進(jìn)化是不連續(xù)的，新物種是短時(shí)間內(nèi)迅速出現(xiàn)的，然后是長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化停滯，直到另一次快速的物種形成出現(xiàn)?，F(xiàn)代的驟變論者主要是一些古生物學(xué)家，他們通過(guò)對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)化史上，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)處于進(jìn)化較為沉寂的時(shí)期，新種的化石很少；有時(shí)大量的物種化石集中出現(xiàn)在較短的地質(zhì)年代，如寒武紀(jì)大爆發(fā)。他在月見(jiàn)草的研究中得到許多新的變異類(lèi)型，其中有的植株粗，有的特別短，有的葉脈呈紅色。驟變論者不同意這樣的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為生物的新種是驟變產(chǎn)生的。2．漸變論與驟變論爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和各自的論據(jù)按照達(dá)爾文的進(jìn)化理論，生物是在長(zhǎng)期的、連續(xù)的漸變中進(jìn)化的，各種適應(yīng)性特征的形成來(lái)源于微小的有利變異的逐漸積累。這是中性學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文進(jìn)化論的不同之處。即無(wú)所謂有利或不利，因此對(duì)于這些中性突變不會(huì)發(fā)生自然選擇與適者生存的情況。在課前應(yīng)該將具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，還要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)成員的職責(zé)和分工。3．通過(guò)辯論形式使學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。尤其是生物進(jìn)化歷程的短片，給學(xué)生留下了深刻的印象。八．課前準(zhǔn)備：分組查閱相關(guān)的生物進(jìn)化理論:1．中性學(xué)說(shuō) 2．自然選擇學(xué)說(shuō)九．教學(xué)流程示意圖：十．教學(xué)過(guò)程：．驟變論．漸變論 3 4十一．教學(xué)反思：本節(jié)課的特色：1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體的學(xué)，以教師引導(dǎo)為主的教。六．教學(xué)手段：多媒體演示。四．教學(xué)重點(diǎn)：概述生物進(jìn)化的歷程；說(shuō)明生物多樣性形成的原因。．最后組織學(xué)生辯論生物進(jìn)化理論在發(fā)展這一主題。教學(xué)策略：1．以學(xué)生自學(xué)生物進(jìn)化的歷程為基礎(chǔ)，教師提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，師生共同討論歸納總結(jié)的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，對(duì)生物進(jìn)化的歷程也有了自己的理解。相對(duì)知識(shí)目標(biāo)，本節(jié)課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)更是本節(jié)課的重點(diǎn)。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。二．指導(dǎo)思想：教材分析：本節(jié)課是人教版生物必修2第7章第2節(jié)的最后一部分內(nèi)容。丁正中2009523第二篇：共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教學(xué)設(shè)計(jì)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市第三中學(xué) 杜庚辰一．教學(xué)理念新課程倡導(dǎo)“以人為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)為根本”，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活。生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。布置課后習(xí)題作業(yè)本P51。點(diǎn)評(píng)：看了達(dá)爾文的生平事跡，我們可以知道，并不是每個(gè)人的事業(yè)都是一帆風(fēng)順的，科學(xué)研究更是如此。隨著科學(xué)的發(fā)展，
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