【正文】 糖核酸 單體連接方式 肽鍵 3’5’ 磷酸二脂鍵 其他 有遺傳密碼 細(xì)胞水平細(xì)胞膜——基本骨架，細(xì)胞是生命有機(jī)體的基本單位。第一篇：生物的多樣性和進(jìn)化(教學(xué)設(shè)計)生物的多樣性和進(jìn)化一、教學(xué)目標(biāo) 舉例說明生物具有多樣性和統(tǒng)一性。生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。因此，教師授課時要變決策者為參與者，提高學(xué)生的質(zhì)疑和批判性思維能力，以及用理論知識解決實際問題的能力，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為目的。七．教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、辯論式的方法。綜合進(jìn)化理論從群體遺傳學(xué)的角度對漸變的機(jī)制做出了更深入的闡述。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。五、設(shè)計反思確定教學(xué)目標(biāo)是上好課的基礎(chǔ)。4 教學(xué)過程一、引入：校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀 察動植物樣子，告訴名稱。情感態(tài)度與價值觀：通過關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害和理解保護(hù)生物多樣性的意義，形成環(huán)境保護(hù)需要從我做去的意識。（五）、合作探究探究一、生物多樣性的價值潛在價值：目前人類尚不清楚?！驹O(shè)計意圖】通過查閱資料，讓學(xué)生多了解生物保護(hù)區(qū)的狀況，形成從我做去的意識。（九）、作業(yè)布置：課后第一、第二大題?！驹O(shè)計意圖】在了解生物多樣性價值的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動了解生物多樣性的保護(hù)措施；并通過學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價值。（四）、自主學(xué)習(xí)學(xué)生活動：請一位同學(xué)對照答案。三、學(xué)法分析可以通過先自學(xué)再合作學(xué)習(xí)的方式突破本節(jié)課的重點和難點；本節(jié)課的重點和難點是保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)重點 會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教學(xué)策略多媒體演示??引導(dǎo)啟發(fā)??對比分析歸納??得出結(jié)論等多種教學(xué)方法。生物的進(jìn)化主要是中性突變在自然群體中進(jìn)行隨機(jī)的“遺傳漂變”的結(jié)果，而與選擇無關(guān)。三．教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1． 概述生物進(jìn)化歷程2． 舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因能力目標(biāo)：通過對生物進(jìn)化歷程的短片、圖片觀察和文字資料的閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1．形成生物進(jìn)化的觀點和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念2．通過生物多樣性的形成的認(rèn)識，使學(xué)生增加環(huán)保意識。七板書設(shè)計第一節(jié) 生物的多樣性和統(tǒng)一性一、生物的多樣性（差異性）物種：能夠相互交配，并產(chǎn)生可育后代。通過閱讀課本和瀏覽圖片，讓學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)上的相似性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相似性，分子水平的統(tǒng)一性方面來分析。二、教學(xué)重點、難點重點：1 物種、生殖隔離等概念的理解。在以前科學(xué)不發(fā)達(dá)的時代，人們多關(guān)注多樣性，現(xiàn)在人們逐漸認(rèn)識到在多樣性中還存在高度的統(tǒng)一性。相對知識目標(biāo)，本節(jié)課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更是本節(jié)課的重點。3．通過辯論形式使學(xué)生體會生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響?，F(xiàn)代的驟變論者主要是一些古生物學(xué)家，他們通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)化史上，相當(dāng)長的時間內(nèi)處于進(jìn)化較為沉寂的時期，新種的化石很少；有時大量的物種化石集中出現(xiàn)在較短的地質(zhì)年代，如寒武紀(jì)大爆發(fā)。特有的珍稀動植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗。以“保護(hù)我們共同的家園”為題，提出環(huán)保倡議書。探究三、保護(hù)生物多樣性的意義和措施就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：是指在原地對保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。珍惜用水、節(jié)約用電。盡量少用一次性物品。易地保護(hù)：指把保護(hù)對象從原地遷出，在異地進(jìn)行專門的保護(hù)。由此，引出我們的家園正面臨著威脅的話題。本節(jié)導(dǎo)入從電影《后天》中精彩的片段引入，給予強大的視覺和聽覺的沖擊，自然順利引入第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對全球性生態(tài)問題的關(guān)注。多媒體課件提高了教學(xué)的效率?！窘處煛績?nèi)在的因素是什么呢？ 【學(xué)生】基因【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因，下面我們就這兩個問題分別進(jìn)行討論。這個學(xué)說認(rèn)為化石的不連續(xù)性是歷史的真實反映，這正說明生物的進(jìn)化是不連續(xù)