生物的多樣性和進(jìn)化(教學(xué)設(shè)計(jì))(存儲(chǔ)版)
【正文】 環(huán)境問題，包括：全球性氣候問題 酸雨生物多樣性銳減 海洋污染 水資源短缺 臭氧層的破壞結(jié)合圖片，通過學(xué)生自學(xué)完成全球環(huán)境問題，讓學(xué)生深刻理解環(huán)境岌岌可危以及保護(hù)環(huán)境的必要性和緊急性。易地保護(hù)：指把保護(hù)對(duì)象從原地遷出，在異地進(jìn)行專門的保護(hù)。我省第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是太白山自然保護(hù)區(qū)。盡量少用一次性物品。九、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容不難，可是如何把這個(gè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和思想深入到孩子們的內(nèi)心呢？所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護(hù)區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護(hù)就在身邊，可是如何保護(hù)呢？同學(xué)們可能會(huì)覺得自己的力量很微弱，沒有關(guān)系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡(jiǎn)單的保護(hù)，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學(xué)生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！。珍惜用水、節(jié)約用電。探究通過查閱資料了解陜西境內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)。探究三、保護(hù)生物多樣性的意義和措施就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：是指在原地對(duì)保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。教師活動(dòng)：教師適時(shí)的介入。以“保護(hù)我們共同的家園”為題，提出環(huán)保倡議書。首先，對(duì)于保護(hù)生物多樣性的原因應(yīng)從直接價(jià)值和間接價(jià)值兩個(gè)方面分析，認(rèn)真分析潛在價(jià)值，學(xué)習(xí)時(shí)還要注意把握我國(guó)生物多樣性的有關(guān)政策。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn) 知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性探究主題三生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學(xué)生】觀看錄像，思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型認(rèn)真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。特有的珍稀動(dòng)植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的視頻或圖片PPT。現(xiàn)代的驟變論者主要是一些古生物學(xué)家，他們通過對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)化史上，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)處于進(jìn)化較為沉寂的時(shí)期，新種的化石很少；有時(shí)大量的物種化石集中出現(xiàn)在較短的地質(zhì)年代，如寒武紀(jì)大爆發(fā)。這是中性學(xué)說和達(dá)爾文進(jìn)化論的不同之處。3．通過辯論形式使學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。四．教學(xué)重點(diǎn)：概述生物進(jìn)化的歷程；說明生物多樣性形成的原因。相對(duì)知識(shí)目標(biāo)，本節(jié)課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)更是本節(jié)課的重點(diǎn)。生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。在以前科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們多關(guān)注多樣性，現(xiàn)在人們逐漸認(rèn)識(shí)到在多樣性中還存在高度的統(tǒng)一性。生物的多樣性（差異性），從結(jié)構(gòu)、功能、行為、生活方式等方面來理解。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1 物種、生殖隔離等概念的理解。4 在組織學(xué)生討論、回答過程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。通過閱讀課本和瀏覽圖片，讓學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)上的相似性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相似性，分子水平的統(tǒng)一性方面來分析。 器官水平結(jié)合課本圖52P91 同源器官：起源相同，結(jié)構(gòu)相似，形態(tài)和功能不同。七板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 生物的多樣性和統(tǒng)一性一、生物的多樣性（差異性）物種：能夠相互交配，并產(chǎn)生可育后代。本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：生物進(jìn)化的歷程和生物多樣性的形成。三．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1． 概述生物進(jìn)化歷程2． 舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因能力目標(biāo)：通過對(duì)生物進(jìn)化歷程的短片、圖片觀察和文字資料的閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念2．通過生物多樣性的形成的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生增加環(huán)保意識(shí)。另外通過多媒體，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。生物的進(jìn)化主要是中性突變?cè)谧匀蝗后w中進(jìn)行隨機(jī)的“遺傳漂變”的結(jié)果，而與選擇無關(guān)。他將這些變異稱為突變，認(rèn)為突變是不連續(xù)的變異，并能直接產(chǎn)生新種，不必像達(dá)爾文所說的需要由微小的變異逐漸積累。教學(xué)策略多媒體演示??引導(dǎo)啟發(fā)??對(duì)比分析歸納??得出結(jié)論等多種教學(xué)方法。思考題：1)表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？2)表中我國(guó)已知生物類群哪種最多？哪種最少？3)為什么說我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？4)怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？5）在動(dòng)物和植物中除上表
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