【正文】 的學(xué)習(xí)，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關(guān)注、保護身邊的瀕危動植物。能事先組織學(xué)生自己制作PPT演示文稿，為學(xué)生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學(xué)生作品制作的質(zhì)量，以后教學(xué)中要注意的。課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。（B級）運用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo生物多樣性的措施有哪些？（B級）根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：本班分四大組，每一大組一個任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。謝謝1組精彩的展示?！眷柟逃?xùn)練】材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護國際研討會”在麗江召開。師：皮之不存，毛將焉附。師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。分析下列的圖表資料，回答1～2題。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》主講者：周愛生4：師：我們每個人都期待完美，但是也因為我們個體中存在不完美的獨特性，才讓這個世界變得有趣而精彩。下面我們掌聲有請最后一組精彩的演講。那么，我們見到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請下一組。根據(jù)兩個小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》主講者：周愛同學(xué)回答。生：討論生：質(zhì)疑：恐龍到底是怎么滅絕的。目前世界已知的物種中，植物有30多萬種，動物有150萬種，微生物有10萬種。高中地理人教版選修六第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》主講者：周愛過渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個地球上，其相互交替、影響令地球生態(tài)得到平衡。首先我們來看學(xué)習(xí)目標：通過閱讀課本，列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。課堂上的思維對話的設(shè)計，學(xué)生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學(xué)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)然（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然課前學(xué)生進行討論的時間不充分，學(xué)生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導(dǎo)致本組其他成員的時間不足。第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。）四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因（一）資料分析入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導(dǎo)致動物棲息地喪失 討論：水葫蘆對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導(dǎo)致其他水生植物減少。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。師：大家總結(jié)的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢，教材最后呈現(xiàn)了保護生物多樣性的措施，以使學(xué)生形成保護環(huán)境、珍惜自然資源的意愿。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。特別值得重視和提倡的是利用當(dāng)?shù)匚幕⒘?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進行宣傳教育。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預(yù)防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預(yù)防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。因此，許多國家對自然保護區(qū)和國家公園進行了專門立法。外來物種入侵也給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機。水體污染能夠?qū)λ铮ㄌ貏e是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經(jīng)濟發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構(gòu)成威脅。以農(nóng)業(yè)和建設(shè)為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。（一）自然原因物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100—1000萬年。遺傳多樣性是指某個物種內(nèi)個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護生物多樣性。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質(zhì)層運動等各方面因素使得恐龍無法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進而導(dǎo)致了滅絕，這就說明了生態(tài)環(huán)境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎。這也正是我們所說的基因多樣性。師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。今天我們就來分別學(xué)習(xí)這三個層次。【重點、難點分析】生物多樣性的三個層次及三者之間的關(guān)系既是重點，也是難點。在教學(xué)活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認識入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。師：同學(xué)們，你們想不想留住“笑笑”及其他生物的微笑呢？想一想，我們除了要有環(huán)保意識之外，還能做些什么呢？生：可以向別人宣傳環(huán)保意識；可以多種點樹木，為它們營造一個好的生活環(huán)境；還可以制作保護動物的小標志，提示人們愛護它們。師：通過剛才的“算一算”我們得到一個驚人的數(shù)據(jù)：再過100年，會有40種鳥類消失。師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：生物包括動物、植物和微生物。了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛生物。主要體現(xiàn)在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。學(xué)生通過討論探究，得出結(jié)論：世界物種滅絕的數(shù)量隨人口增長呈上升趨勢。學(xué)生們在觀看電子相冊的同時，教師向同學(xué)們介紹：長江江豚是我國二級保護動物，目前僅存1800頭，數(shù)量還在不斷減少；丹頂鶴我國歷史上的“文禽”，被譽為“濕地之神”，目前我國境內(nèi)僅存1000只；金絲猴為我國一級保護動物；銀杏是樹中的“老壽星”，被譽為植物界的“活化石”。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。【教學(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時間】 45分鐘【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。大家仔細閱讀圖表資料，回答老師三個問題。師：對，還有很多生物沒有被人類發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個層次——種類多樣性。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。師：大家說了很多生態(tài)系統(tǒng)，這是不是就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性呢？ 生：是。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。并結(jié)合我國實際情況，提出相關(guān)保護對策，如在制度方面：建立、完善自然保護區(qū)制度和制定自然保護區(qū)法、建立外來物種管理法規(guī)體系；在保護中持續(xù)利用生物資源；加強國際合作與行動，以此促進我國生物多樣性保護工作。另據(jù)中國紅皮書的估計顯示，超過1/10即500多種脊椎動物物種和15%—20%即400—500種高等植物已經(jīng)受到威脅。另一方面，環(huán)境突變（天災(zāi)），如地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害也是使其滅亡的原因。另外，1950—1980年間中國湖泊面積減少1/10。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結(jié)果導(dǎo)致對這些資源的過度開發(fā)并使生物多樣性下降。如礦區(qū)、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規(guī)涉及，如《進出境動物檢疫法》但沒有專門法規(guī)對此做相應(yīng)調(diào)整，法律漏洞較大。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護法》、韓國的《自然環(huán)境保護法》等。《中國生物多樣性保護行動計劃》涉及到 外來入侵物種物種，但未制定專門針對外來物種