【正文】 的第一堂課很普通，只用十分鐘簡(jiǎn)單的介紹一下雷夫的規(guī)則，而且并不期望孩子在十分鐘內(nèi)就能夠理解，因?yàn)橛幸荒甑臅r(shí)間，雷夫會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的告訴他們。這本書(shū)是雷夫的第三本書(shū)，講的不是雷夫的奇跡，也沒(méi)有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大實(shí)話，看了讓人感覺(jué)很親切。雷夫一個(gè)人教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)、體育……全科老師，也是全能老師。就是這樣一位老師，帶著一群孩子，在一年的時(shí)間內(nèi)，瘋狂的學(xué)習(xí)，還用課余時(shí)間排演莎士比亞戲劇，演算數(shù)學(xué)題，大量的閱讀，組織樂(lè)隊(duì)，每天早上提前兩個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，放學(xué)以后兩個(gè)小時(shí)才戀戀不舍的離開(kāi)56號(hào)教室。這是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方，這是一個(gè)小學(xué)教師心目中的圣地，雷夫也是一位圣人一般的人物。是說(shuō)給老師們的一句句肝膽相照的心里話。《第56號(hào)教室的奇跡3說(shuō)給老師的真心話》不同于雷夫之前的書(shū)，它提供的是建議、叮嚀和一句句肝膽相照的心里話，敘述的是整個(gè)教育人生的曲折與精彩。我覺(jué)得我們應(yīng)該多從自身查找問(wèn)題和不足，看看雷夫老師的做法，我們應(yīng)該明白對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的應(yīng)對(duì)機(jī)智，要有恰當(dāng)合理的處理方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方法和策略，這樣我們的工作就會(huì)輕松很多。雷夫?艾斯奎斯能創(chuàng)造教育的奇跡，我認(rèn)為還是原于他對(duì)教師的理解，對(duì)孩子的理解，對(duì)教育的理解。的確，從雷夫的描述中，我被雷夫老師的做法深深折服。但是總是與別人去比較成績(jī)，對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)，也許永遠(yuǎn)都感受不到自己的進(jìn)步，反而掉進(jìn)分?jǐn)?shù)的陷阱，甚至到最后連測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)都不在乎了——厭學(xué)了。現(xiàn)在，我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生也說(shuō)類(lèi)似的話，對(duì)中下的學(xué)生倒是要求他與自己的過(guò)去比較?！边@句話給我的感觸頗深，因?yàn)檫@是我們老師和家長(zhǎng)往往忽視的問(wèn)題。我自認(rèn)為能夠以身作則，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，可是，我要求學(xué)生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來(lái)看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！碧嵝盐覀儭吧斫讨赜谘越獭币约敖處熞降鹊貙?duì)待學(xué)生。我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們身上。我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對(duì)工作的熱情。然而許多家長(zhǎng)也是如此，他們挖空心思，對(duì)孩子又罵又打，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受！以上的種種做法不僅使孩子長(zhǎng)期處于“前怕狼，后怕虎”的境地，還阻礙了孩子的發(fā)展。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢(qián)，并且毫無(wú)怨言。我想除了兩個(gè)國(guó)家的教育環(huán)境和教育體制不同之外，最重要的應(yīng)該是雷夫老師并沒(méi)有把教師當(dāng)成一種職業(yè)，而是當(dāng)成了一個(gè)事業(yè)，通過(guò)自己的投入，讓學(xué)生全方面都得到健康地發(fā)展。那么，雷夫老師旺盛的精力來(lái)自哪里？他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且教師本身就是一個(gè)比較辛苦的職業(yè)，在完成正常的教學(xué)和班級(jí)管理之外，還要組織很多的活動(dòng)，在一般人眼里，他是在自找麻煩，自找苦吃。雷夫老師真是一位全能型的老師，書(shū)中介紹了閱讀的方法、生活中的數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧以及帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的藝術(shù)、戲劇、美術(shù)等活動(dòng)，真是包羅萬(wàn)象，不僅是有觀念而且有方法，比如如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得等，雷夫老師說(shuō)：我要讓我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。師生之間如果只能靠害怕去壓制，那一定不是融洽的、和諧的，氣氛一定充滿(mǎn)了火藥味，然后便是陷入“彈藥補(bǔ)給狀態(tài)”，老師、學(xué)生都有苦難言。在我一貫的意識(shí)里，師生之間如果缺少了“害怕”，則會(huì)群龍無(wú)首，亂作一團(tuán)。雷夫老師帶給我們的不僅僅是一個(gè)教育奇跡，更是教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅(jiān)持，讓我們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間找到方向，讓我們守護(hù)好自己的心靈！第二篇：第56號(hào)教室的奇跡3學(xué)校給我們每位老師發(fā)了一本《第56號(hào)教室的奇跡》，拿到書(shū)后，我開(kāi)始了閱讀，并很快地被它吸引，讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程，它真的是一本好書(shū)。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，他的人生歷程是曲折的，他每天不斷生活在反復(fù)犯錯(cuò)，修正，再犯錯(cuò)，再修正的過(guò)程中。而在你所打造的環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)出你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。身為榜樣的我們，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想，而不是當(dāng)個(gè)專(zhuān)制的暴君。然而，我們要求孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)讓他們知道我們相信優(yōu)異表現(xiàn)的可能。這條路比較難走，但為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，就等于給他們機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為充滿(mǎn)自信又快樂(lè)的人。孩子們一直看著你，他們以