第56號教室奇跡-文庫吧資料
2024-10-13 19:44本頁面
【正文】 地認(rèn)為，或者語文老師的共識(shí)是學(xué)生學(xué)好語文必須要有豐富的閱讀，正所謂書讀百遍其義自見。所有文科的學(xué)習(xí)都是記誦之學(xué)，看誰的記憶力好，語文學(xué)習(xí)堆積概念，卻無法去觸摸語言文字，活躍自己的思維。我們習(xí)慣于作業(yè)、考試，以考試成績來選拔人才，考試制度在目前中國社會(huì)是最公平的，公平然而不見得就合理。殊不知學(xué)習(xí)，教育，我們需要“拿來主義”。書中主要涉及教育的理念和方法，一種成功地讓學(xué)生考試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%的理念和方法，不僅席卷美國，而且風(fēng)靡世界。不過，雷夫老師對于社會(huì)的責(zé)任心，對于教育的熱心，對于學(xué)生的愛心一直感染著我，只要心中有學(xué)生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學(xué)生的方法。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時(shí)候，但每當(dāng)這時(shí)雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”，因此他又打起了精神?！胺彩侵档米龅檬虑椋椭档煤煤米??！币粋€(gè)好老師需要智慧，需要激情，需要耐性，需要愛。讀完這本書，我特別感覺到雷夫工作量很大，這也是我懷疑雷夫老師是現(xiàn)實(shí)生活中的正常人的原因。說來容易，但如果是一個(gè)很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復(fù)，任誰都會(huì)生厭了吧?！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會(huì)把我們不會(huì)的問題講上500遍”時(shí)，我真的無言，也很慚愧。捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進(jìn)了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達(dá)給學(xué)生，是他，讓學(xué)生生活在一個(gè)不必“害怕”的凈土，讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。正如書中所說：唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。老師應(yīng)該嚴(yán)格要求，同時(shí)也要擁有寬容的態(tài)度，淡泊的心態(tài)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，認(rèn)識(shí)到自己也能行，使其向健康方向發(fā)展。用時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，創(chuàng)造學(xué)生的未來。他讓我明白，當(dāng)你潛心要在教育上為孩子們做出點(diǎn)什么時(shí)，需要有很多的心力、耐力。這些雞毛蒜皮的小事兒，或許在許多教室里都發(fā)生過，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同凡響的意義。讓原本往壞處發(fā)生的事情朝好處發(fā)展了，而且教育效果立竿見影。可是雷夫的言行卻出乎意料。她知道我站在后面所以拼命找那份不見的作業(yè)。某日雷夫要收取學(xué)生的家庭作業(yè)，但是麗莎卻找不到自己的作業(yè)了。細(xì)節(jié)來自于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小故事，隨手捏來就能透視雷夫老師的心思，體驗(yàn)其中的感動(dòng)。這里的感動(dòng)雖然沒有驚天地，泣鬼神的氣勢，但是絕對有源遠(yuǎn)流長的影響。產(chǎn)生了諸多感嘆與感動(dòng)。這就要求我們老師做到：亦師亦友，用誠心來感化學(xué)生，進(jìn)行感動(dòng)教育。每個(gè)班中都有學(xué)習(xí)障礙、有不良行為或心理不健康等特點(diǎn)，還有需要幫助才能解決問題的學(xué)生，這些稱“問題學(xué)生”。在一個(gè)集體中，孩子無論是聰明還是愚笨；無論是淘氣還是溫順，他們總有各自的閃光之處，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自身的價(jià)值。關(guān)鍵詞二：寬容“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一年級的孩子剛上學(xué)，
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