縱偉班主任總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-13 19:22本頁面
【正文】 和理解。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自清華附小德育教師專家、老師們關(guān)于圍繞小學(xué)班主任心理和德育工作理論及實踐、工作經(jīng)驗與方法的講座。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。鄭洛高速公路改擴(kuò)建工程十標(biāo)項目部工程部 和 偉2010年12月23日宋立巖2006年4月7日第四篇：清華偉新小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)清華偉新小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本人很榮幸于本周在獻(xiàn)縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站舉辦的2011年清華偉新教育扶貧中小學(xué)教師系列培訓(xùn)之二“清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任德育教育專題培訓(xùn)班”，此次培訓(xùn)從5月9號為——13日舉辦。③ 澆筑混凝土應(yīng)使經(jīng)過檢漏和耐壓試驗的導(dǎo)管。② 嚴(yán)禁不經(jīng)測算盲目提拔導(dǎo)管，防止導(dǎo)管脫離混凝土面。⑤ 混凝土供應(yīng)中斷，不能連續(xù)澆筑，中斷時間過長，造成堵管事故。③ 鋼筋籠將導(dǎo)管卡住，強(qiáng)力拔出時，使泥漿混入混凝土中。（2）原因分析： ① 混凝土坍落度太小，骨料太大，運(yùn)輸距離過長，混凝土和易性差，致使導(dǎo)管堵塞，疏通堵管再澆筑混凝土?xí)r，中間就會形成夾泥層。② 澆筑混凝土前，應(yīng)將鋼筋籠固定在孔位上，可防止上浮。（3）防治措施：① 當(dāng)混凝土上升到接近鋼筋籠下時，就放慢澆筑速度，減少混凝土上升的動能作用，以免鋼筋籠被頂托而上浮。（2）原因分析：① 混凝土在進(jìn)入鋼筋籠底時澆筑速度太快。③ 盡量縮短成孔至澆筑混凝土的間隔時間。（3）防治措施；① 吊放鋼筋時不得碰撞孔壁。（2）原因分析：① 孔壁坍塌，土方淤積于孔底。（3）防治措施采用鉆頭上下反復(fù)掃孔，將孔徑擴(kuò)大到設(shè)計要求。（2）原因分析：① 軟土層受地下水位影響和周邊車輛振動。② 偏斜過大，應(yīng)回填粘土，待沉積密實后再鉆。（3）防治措施鉆機(jī)就位時，應(yīng)使轉(zhuǎn)盤，底座水平，使天輪的輪緣、鉆桿的卡盤和護(hù)筒的中心在同一垂直線上，并在鉆進(jìn)過程中防止位移。③ 鉆頭晃動偏離軸線，擴(kuò)孔較大。（2）原因分析① 施工場地不平整、不堅實，在支架上鉆時，支架的承載力不足，發(fā)生不均沉降，導(dǎo)致鉆桿不垂直。④ 護(hù)筒一般應(yīng)埋置在粘土層內(nèi)不少于1米。② 在安置護(hù)筒前嚴(yán)格驗收制作質(zhì)量，并在縱、橫接縫處設(shè)置 止水墊片。③ 護(hù)筒內(nèi)靜水壓力過大，亦會發(fā)生護(hù)筒刃腳處泥漿滲漏。?原因分析① 護(hù)筒埋置深度不夠，泥漿從護(hù)筒底部向外流失。發(fā)生坍孔時，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)粘土回填至坍孔處1m以上，待自然沉實后再繼續(xù)鉆進(jìn)。⑦鋼筋籠的吊放、接長均應(yīng)注意不碰撞孔壁。⑤ 應(yīng)根據(jù)不同土層采用不同的轉(zhuǎn)速，如在砂性土或含少量卵石中鉆進(jìn)時，可用一或二檔速度，并控制進(jìn)尺。施工通道的布置應(yīng)離孔位一定距離，尤其在地表下10m左右深度有淤泥質(zhì)粘土之類的軟弱土層時更應(yīng)注意。② 水中振動沉入護(hù)筒時，應(yīng)根據(jù)地質(zhì)資料，將護(hù)筒沉穿淤泥 1 和透水層，護(hù)筒之間要有可靠的聯(lián)系，使護(hù)筒不會因水流影響而晃動。（3）防治措施：① 陸上埋設(shè)護(hù)筒時，宜在護(hù)筒底部填50㎝厚粘土，必須夯打密實。⑨ 吊放鋼筋籠時碰撞了孔壁或破壞了孔壁泥膜。⑦ 泥漿比重偏小。⑤ 出現(xiàn)較強(qiáng)承壓水時，易導(dǎo)致孔底翻砂和孔壁坍塌。③ 水上鉆孔時，孔內(nèi)水位未隨潮水漲落而作相應(yīng)變動。（2）原因分析: ① 陸上挖埋式護(hù)筒的底部和四周未用粘土填實,水中振動埋入護(hù)筒的深度不足或護(hù)筒底部埋設(shè)在砂類等水層中。以上是我實習(xí)的班主任工作計劃，當(dāng)然，作為一名人民教師，尤其是作為一名班主任，素質(zhì)要求是很高的，在接下來時間里我將利用這次實習(xí)機(jī)會不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實踐，逐步提高自身素質(zhì)和水平，以使自己盡快熟悉班主任管理技巧，成為一名合格的班主任。同時我還相信每一個學(xué)生的能力，并相信學(xué)生有力求上進(jìn)，成為社會有用人才的良好愿望。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。五、真正關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生情感的共鳴(情感溝通方面)熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應(yīng)。例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，并且每天的值日工作由專門同學(xué)負(fù)責(zé)，誰出了問題誰負(fù)責(zé)，對問題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。例如督促每個同學(xué)早讀、晚修都必須帶?？?，男生不能留長發(fā)，女生不能有奇異發(fā)型等等。如此反復(fù)，使他們改掉毛病，養(yǎng)成利用零碎時間讀書的好習(xí)慣。其次，拿起表揚(yáng)的武器，針對不同的學(xué)生“對癥下藥”，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計劃和采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實習(xí)期間我在征求原班主任意見的前提下，除了打算多挑選一兩個同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員之外，還將對班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和教育，充分樹立他們的威信并發(fā)揮他們的作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及情況反饋問題，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班里樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力。第二，學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，因此在現(xiàn)階段除了
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