【正文】 摯感人，表現(xiàn)詩人深厚真誠的愛國之情。全詩表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的無比渴望。一家之言，姑妄聽之。昨天，外甥到我家來，說學了三首古詩，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個字，他就讀錯了三個字，說明老師在上課時根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢？我們要使學生明白作者的思想感情也可以通過讀來實現(xiàn)，當學生能滿含悲憤地讀出詩句時，你能說他們不懂嗎？你的設(shè)計，背景材料介紹得太多了?？傊阋阎攸c放在通過熟讀理解內(nèi)容體會作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。因為遺囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒有什么直接關(guān)聯(lián)。２．關(guān)于作者等相關(guān)資料可以提前布置給學生，讓他們查資料，課內(nèi)匯報即可，這樣效果更好。結(jié)課：○設(shè)問：在今天，我們學習《示兒》這首詩有什么意義？○出示：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則過進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。師述：面對強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒?！扒嗌揭话l(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東；來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁?！安患吧耙娞斖?，放翁易簀憤堂堂；遙知小陸羞時薦，定告王師入洛陽。）五、拓展延伸，情感內(nèi)化一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢？生討論回答。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！全班交流，評價。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？感情讀詩。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?。ā蛾P(guān)山月》）他寫出了對朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。直到四十多歲時，他才有機會在軍中做一名軍官，實現(xiàn)了自己多年的愿望。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗??直到生命的最后一刻?！痍懹蔚膼蹏閼呀K生不渝，他一生中時刻盼望著有殺敵報國、收復(fù)中原的機會，直到臨終前仍作絕筆詩《示兒》中諄諄囑咐兒孫。:○“愛國主義精神，是陸游詩思想內(nèi)容的核心”。建炎三年（1129）金兵攻入揚州，以揚州作臨時都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。）出示材料:【當時社會現(xiàn)實】1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。對南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。（悲、悲痛、悲憤、悲憫??）（對大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？學生讀詩，體會作者的感情?！跸鄼C進行古詩知識點的教學（1）通假字元，通原；無，通勿?！澳宋獭蹦銈兊母赣H。“家祭無忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！岸ā逼蕉ǎ諒?fù)?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習慣調(diào)換詩句中詞語的順序。三、體會詩意，理解情感學生讀詩后，全班交流。過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩篇，與世長辭。四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。孝宗即位，特賜進士出身。這位老人是誰？對陸游你知道些什么？○資料出示：【陸游身世】 陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人?！稹笆尽卑咽挛飻[出來讓人知道。第三篇：示兒教案一、談話導(dǎo)入，理解遺囑同學們，你們知道什么是遺囑嗎？遺囑一般都會寫些什么內(nèi)容？我搜集了一些名人的遺囑，同學們來讀一讀。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》。師：同學們，國家興亡，匹夫有責。《示兒》的作者是 朝的。作者的遺愿是（）。作者的遺憾是（）。下面進入課堂檢測。（課件出示《示兒》）此時，詩人用他最后的力量與激情，寫下了這樣的千古絕唱（讀）小結(jié)全詩：短短28個字洋溢著收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱情?！独像R行》陸游82歲誰愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽，并說說你的體會。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游68歲 胡未滅，鬢先秋，淚空流?！队^大散關(guān)圖有感》陸游20歲位卑未敢忘憂國。自由讀讀這些詩句，把你們的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。（齊讀示兒全詩）拓展延伸，深化理解師過渡：從你們的誦讀中，我再次深切的感受到詩人對祖國統(tǒng)一的那種渴盼，這不僅僅是他臨終時的愿望，也是他一生的追求和夢想。”師：詩人在有生之年，萬事不悲，唯悲九州不同，在九泉之下什么事不盼，唯盼著朝廷的軍隊向北挺進，收復(fù)中原的那一天。（課件示兒齊讀）師：從你們的朗讀中我感覺到了詩人的悲傷和憤怒，那么是否就絕望了呢？（哪一組來交流第二個問題）師：臨終的他在想些什么？師：他雖然如此之悲，但他卻在深切的盼著，他在盼著國家統(tǒng)一，盼著朝廷的軍隊向北挺進收復(fù)中原，收復(fù)失地的那一天，并且堅信一定會有這一天的，“無忘，無忘，不要忘記，千萬不要忘記”再讀，讀出詩人深深的期盼，讀出他諄諄的囑托吧。）師小結(jié)：看不到國家的統(tǒng)一，詩人為人民的苦難而悲傷；看不到國家的統(tǒng)一，詩人為統(tǒng)治者的無能而悲憤；看不到國家的統(tǒng)一，詩人為自己的有心無力而悲嘆。（課件出示前兩句??指名讀）指導(dǎo)朗讀：還沒看到那股從心底升騰起來的怒火，誰再讀。（指名讀，齊讀）（2）為什么人們望眼欲穿卻盼不來朝廷的軍隊，那朝廷的統(tǒng)治者們此時此刻又在干什么呢？（課件歌舞升平的視頻）師：一邊是水深火熱、苦難深重，一邊卻是歌舞升平、醉生夢死，目睹這一切，同學們想一想，詩人又在悲什么呢？（生??）師：僅僅是一種悲哀嗎？這是心底升騰起來的一種憤怒，他在悲憤那些置百姓生死于不顧、醉生夢死的統(tǒng)治者們。）交流問題一，師引導(dǎo)體會感情、誦讀：（1）國家破碎，人民過著怎樣的生活呢？同學們請看（課件戰(zhàn)亂視頻）師：剛才你們看到了，也聽到了，1126年，自從金兵的鐵蹄踏破宋朝邊緣的那 一天起，我們的詩人就和所有中原人民一樣過著這樣苦難深重的日子，面對此情此景，同學們想一想詩人在為誰而悲呢？ 生：（人民）為人民的什么而悲？（流離失所）師：請看，這是詩人在他68歲時寫的詩（課件齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。3．全班展示。）??師：誰來連起來說說整首詩的意思？老師想和你做個配合，老師先說，說完之后你接著說，其他同學要注意傾聽。2．組內(nèi)說說古詩大意。這里指收復(fù)。九州同：全國統(tǒng)一。元：同“原”，本來。過渡:現(xiàn)在我們能讀準了字音，讀通了詩句，還要明白詩句所表達的意思。師：讀得真好，字正腔圓。2．組內(nèi)輪讀古詩，互糾互評 3．展示朗讀。（齊讀題）師：誰來說說你對“示”這個字的理解？ 示兒呢？ 渡：陸游到底要告訴兒子什么呢？先聽老師讀讀這首詩。陸游就