論文：我的高中物理教學(xué)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-13 18:58本頁面
【正文】 如此“奇怪”問題，能激發(fā)學(xué)生去思考為什么，大膽地猜測浮力與哪些因素有關(guān)，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)該愛護學(xué)生的這種精神，可以和學(xué)生一起設(shè)計實驗，組織他們觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)他們積極思考。這樣，在獲得關(guān)于串聯(lián)總電阻與分電阻關(guān)系的知識的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)到自己設(shè)計電路、總結(jié)規(guī)律、從理論上論證的初步方法，即實驗歸納法。然后設(shè)計一個電路，測定各個電阻的阻值和總電路的阻值，由學(xué)生進行實驗比較，并從實驗中歸納出Ｒ串＝Ｒ１＋Ｒ２的結(jié)論。（２）應(yīng)用實驗歸納法探索電阻串聯(lián)。最后，由教師聯(lián)系電阻與導(dǎo)體截面積的關(guān)系進行分析和總結(jié)，對并聯(lián)作出解釋。（１）應(yīng)用實驗驗證法探索電阻并聯(lián)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地對這兩種實驗方法加強訓(xùn)練。近幾年，我在物理新教材的教學(xué)實踐中進一步認識到：加強演示實驗和學(xué)生實驗，充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，是搞好探究式綜合教學(xué)的關(guān)鍵，是使學(xué)生積極主動獲取知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實踐能力的基本保證。物理實驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力?？傊纬闪苏_的物理概念，總結(jié)歸納了物理規(guī)律之后，就可以正確地利用物理規(guī)律去解釋生活中的很多現(xiàn)象，自然就產(chǎn)生了發(fā)明創(chuàng)造的欲望，這是物理教育面向現(xiàn)代化、面向未來的重大課題，今后還需要努力地探討，不斷培養(yǎng)出滿足社會需要的具有全面素質(zhì)的人才，使素質(zhì)教育逐步走向成熟。當(dāng)然基礎(chǔ)知識并不等于創(chuàng)造力，并不是知識越豐富，創(chuàng)造力越高。物理是一門以唯物辯證法觀點和方法分析研究物質(zhì)運動性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，所以要學(xué)好物理，應(yīng)學(xué)一點唯物辯證法，學(xué)會用唯物辯證法的觀點和方法去觀察物理現(xiàn)象、分析物理過程、歸納物理規(guī)律。對于物理規(guī)律要知道物理規(guī)律是怎樣得來的，能記住物理規(guī)律的文字敘述及數(shù)學(xué)表達式，還要抓住表述規(guī)律的關(guān)鍵詞語，明確規(guī)律的適用范圍，了解規(guī)律的應(yīng)用并能解決有關(guān)問題。學(xué)生主要是固執(zhí)地盯住了馬拉車向前走這一直觀的表面現(xiàn)象，而沒有對車、馬的啟動過程以及車、馬與路面之間的作用力做深入細致的分析。例如，在“馬拉車”的問題上，盡管學(xué)生把牛頓第三定律背得滾瓜爛熟，思想上總還認為“馬對車有拉力，車對馬沒拉力”或者“馬對車的拉力大于車對馬的拉力”。因為在每一個物理現(xiàn)象中，存在著多種因素的影響。（二）在學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確進行科學(xué)抽象，由感性認識上升到理性認識階段，這是形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵。每一個物理概念和規(guī)律都包含著大量的具體事例?？梢姡?dāng)我們考慮一個物體的運動效果時，只考慮運動速度是不夠的，還必須把物體的質(zhì)量考慮進去。但是，如果碰你的是個瘦小的小孩，盡管他走得跟那個大人一樣快，打趔趄甚至摔倒的可能不是你，而是他。其實，當(dāng)學(xué)生對教師介紹有關(guān)的物理現(xiàn)象和物理事例有了比較充分的感性認識，而學(xué)生自己用已學(xué)的知識又無法合理地說明和解釋這些現(xiàn)象與事例時，便會產(chǎn)生好奇心，就會主動提出疑問。在物理學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的物理問題獲得生動而具體的感性認識是非常必要的。經(jīng)過這些年的教學(xué)摸索，要使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，決不是簡單的、被動地從教科書上或教師那里接受一些概念和規(guī)律的條文，而是在學(xué)生頭腦中進行一系列極其深刻和復(fù)雜的思維變化過程。第二篇：高中物理教學(xué)論文淺談物理概念的形成與物理規(guī)律的掌握新野縣中等職業(yè)學(xué)校盧玉生物理概念和物理規(guī)律是高中物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容。這樣，其一是課堂秩序看起來較為混亂，其二是浪費時間，課時內(nèi)容就有可能完成不了。四、我的成績：通過我的以上努力，我現(xiàn)在的成績從去年剛代這屆高二學(xué)生時期中考試平均分39分到今年期中考試平均分63分（相對成績），還是有些進步。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己的人格，用高尚的情操逐步影響學(xué)生，還要和學(xué)生溝通情感，建立良好的師生關(guān)系。另外，分數(shù)盡量控制在50~95分范圍內(nèi)，讓認真學(xué)，會學(xué)的學(xué)生學(xué)有所獲，感覺到自己的成績在提高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與學(xué)好物理的信心，在學(xué)習(xí)中找到成就感。要求學(xué)生按時完卷，我會及時進行批改評分，根據(jù)反饋信息，上好評講課，對難度大的題一般不在課堂評講。3．通過單元測試，鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信每學(xué)過一單元的知識，就進行及時的單元檢測，盡量每周一次，時間為60分鐘，內(nèi)容為本單元的知識點。例題教學(xué)，側(cè)重在開拓思路，放手讓學(xué)生搞一題多解、一題多思，在“解”和“思”中“自悟”，以期形成深刻的記憶和理解。分析解答完這道題，學(xué)生對單擺的認識就比較深刻，它使學(xué)生對單擺及其周期有一個系統(tǒng)理解，這種題有一定的難度。接著分析單擺周期公式中各物理量的單位，周期公式的適用條件，這樣就對單擺的周期有一個系統(tǒng)的了解。所選的例題和練習(xí)題，應(yīng)該有代表性，能收到舉一反三的效果；有針對性，能針對知識的重點；
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