新人教版必修二就任北京大學(xué)校長之演說課堂實錄-文庫吧資料
2024-12-10 08:36本頁面
【正文】 ，不僅是為了改善校風(fēng)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生，促使他們更好地發(fā)展。學(xué)生 友愛，能相互切磋，促進學(xué)習(xí)；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。學(xué)生道德淪喪、功利至上的情況嚴重到了什么地步，由此可見一斑。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。 師：再找找，其他同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)？ 生：我找到了。 師：你的推理很正確。 生：這一要求課文沒直接寫它反映了怎樣的社會現(xiàn)實或不良風(fēng)氣。 師：很好。 師：那么作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？ 生：最好的方法是以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂。 師：分析得很有條理。而風(fēng)俗之好壞，又關(guān)系到國家之興替。從對大學(xué)的定性可以看出，作者希望大學(xué)能成為不被流俗污染的真正的學(xué)門凈地，作者把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。 師：作者認為，大學(xué)的性質(zhì)是什么？ 生：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，就是說，大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。 師 ：對，這樣就比較完整了。是誤人也。 師：答得又快又準，但還不夠完整，只說到了對學(xué)生個人的影響。在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不 正大會造成怎樣的后果？ 生：學(xué)生無心向?qū)W：平時敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當(dāng)時北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，不是以研究學(xué)問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。 【學(xué)生默讀課文，圈畫答案。現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。 板書設(shè)計 第二課時 教學(xué)過程 ［導(dǎo)入］ 師：上堂課我們初步了解了蔡元培的辦學(xué)方針，今天我們來具體探究一下它們的意義和作用。雖然還有一個問題存在爭議，但有問題不是壞事，學(xué)習(xí)最怕的就是沒問題；有問 題才能更好地激發(fā)我們的求知欲，敦促我們不斷探索、不斷前進，我們應(yīng)該為不斷發(fā)現(xiàn)問題而高興。所以，我們先把這個問題放一下，在下堂課具體分析蔡元培的辦學(xué)方針時再來解決?！? 師：看來是唇槍舌劍互不相讓啊，推斷有理有據(jù)，質(zhì)疑亦難能可貴。 生：這只是結(jié)果。 生：不一定，對癥下藥也未必能藥到病除，課文沒講到，不能想當(dāng)然。作為一個校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細。 生：這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也是改良北大流弊、樹立健康校風(fēng)最迫切需要的，都很重要。 師：哦，為什么這么說？ 生：改良講義可以改變學(xué)生懶惰的毛病，使那些平時不看書，考試突擊講義的混文憑的學(xué)生沒有空子可鉆。蔡元培的這兩把火是不是太小了點，這與他改革家的形象是不是不太相符？ 生：不能這么 說，這恰恰反映了蔡元培腳踏實地、從小事做起的務(wù)實作風(fēng)，說明他不是好大喜功的人。 師：能不能說具體一點，如何改良講義？為何添購書籍？ 生：改良講義就是以后的講義只列綱要，細微末節(jié)以及精旨奧義，要聽教授口授或自行參考；之所以要添購書籍是因為書籍雖多，新出的卻很少，很難滿足學(xué)生的需要。那么，這個有辦法、有謀略的改革家有沒有向大家介紹自己的改革方略或計劃？ 生 ：沒有完整的計劃，只提到了自己上任后首先要做的兩件事。 師：說得很好，還有沒有補充？ 生：他提出的三點要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有辦法、有謀略的人。 生：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學(xué)。 師：那么我們對蔡元培的認識，是否可以因此而更進一層？他是以什么姿態(tài)踏上北大校長之位的？在嚴厲和務(wù)實之外，這位校長是否還有什么我們沒發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)？ 生：他敢于挑戰(zhàn)流俗和時弊，而不是向它們妥協(xié)，是個勇于 改革的人。所以必須革除弊端，改良風(fēng)氣，使北京大學(xué)能更好地發(fā)展，也使社會能更好地發(fā)展。 師：解釋得非常好。 師：找對了，但這只是要點，能不能代蔡校長向大家具體解釋一下。 師：大家都說得不錯，雖然蔡元培對我們來說還比較陌生，但一篇演講辭已讓我們領(lǐng)略了他的嚴厲和務(wù)實。 師：哦，有的同學(xué)認為這位新校長很苛刻，不近人情，有沒有不同意見？ 生：不能說他苛刻，但可以看出他對北大的學(xué)生要求很嚴格，是個嚴厲的人?？磥泶蠹叶颊业搅俗髡吆臀覀儤?gòu)思的不同，我們的重點在自己，主要談自己的施政綱領(lǐng)；作者的重點在聽眾，主要談對學(xué)生的要求。兩者本質(zhì)是一樣的。 生：是希望。 生：是啊，有點出乎意料，他幾乎沒說自己會怎么做，將要實現(xiàn)什么目標(biāo)，而是對北大學(xué)生明確地提出了三點希望?！? 師：好，我們已解決了難懂字句，把文意疏通了。下面大家再認真閱讀一下課文，看哪些句子或詞語是不懂的，找出來，我們課堂上解決，先把文意搞懂了，才容易深入分析。 生：有古文那種古樸典雅的味道，簡潔凝練，又比較口語化，比起以前學(xué)的古文來更容易理解。 師：對了，它的語言有什么特點？ 生：它是用文言文寫成的，讀起來很特別。 師：再想想，剛才大家的思維全都集中在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，可大家別忘了，演講辭 最終是要用口來說的。 師：哦？有什么現(xiàn)實意義？ 生：這三點都是學(xué)生普遍關(guān)心的問題，而且都關(guān)系到北大的前途和命運，所以說很有現(xiàn)實意義。 師：說得不錯，繼續(xù)。 師：很好。我們學(xué)習(xí)了演講辭的文體特點，
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