【正文】 ，學(xué)習(xí)效率明顯提高。三．巧用電教媒體，有機(jī)輸入文化意識(shí)根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生加深對(duì)教材的理解與記憶。（The picture is above the bed）一圖片跳著出現(xiàn)在床上面，并且不時(shí)閃動(dòng)。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色，然后讓學(xué)生來(lái)猜：“What’s this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學(xué)生情緒高漲。眾所周知，電教程媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動(dòng)易懂，新穎多樣，情節(jié)動(dòng)人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二．活用電教媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝“懸念”就是懸而未解的問(wèn)題。有一次，我把不同的動(dòng)物叫聲和動(dòng)畫加入到課件當(dāng)中，聲音與形象相結(jié)合，語(yǔ)言與前景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景。嘴巴會(huì)疲倦，就很難保持對(duì)它的興趣。唱英文歌曲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且極大提高了學(xué)生的語(yǔ)感，我充分利用了一蕭條給學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《迪士尼神奇英語(yǔ)》《歡樂(lè)學(xué)英語(yǔ)》《獅子王》等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一．善用電教媒體，營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境語(yǔ)言是一種說(shuō)的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語(yǔ)言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在英語(yǔ)課中，教學(xué)環(huán)境與條件比較狹窄，難免要造成語(yǔ)言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語(yǔ)的產(chǎn)生。第四篇：適當(dāng)運(yùn)用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性適當(dāng)運(yùn)用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性西流河一中何銀平只是單一，單調(diào)重復(fù)的話，就沒(méi)有藝術(shù)！藝術(shù)基本上有兩個(gè)功能，第一功能是使人激動(dòng)，使人思考，使人奮起?？傊虒W(xué)方法的改革，要求教學(xué)手段現(xiàn)代化，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，不受時(shí)空限制，可以增加課堂知識(shí)容量，加快節(jié)奏，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。再要求學(xué)生自己口術(shù)日出的順序，用語(yǔ)言描繪出日出時(shí)美麗壯觀的景色，這樣使學(xué)生對(duì)日出的過(guò)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生接受了美育，陶冶情操。又如，《海上日出》是一篇描寫海上日出壯麗景觀的狀物寫景散文。我們教學(xué)中，經(jīng)常借助形象的圖畫來(lái)豐富小學(xué)生的表象，推動(dòng)思維的升華。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)加減法的理解，也使學(xué)生在觀察分析中進(jìn)行了有理有據(jù)有序的說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。從表象看，這只是一個(gè)數(shù)的分解和組成問(wèn)題，實(shí)際上蘊(yùn)涵著4只白兔和1只黑兔，一共有幾只兔的求和應(yīng)用題；5只兔中有白兔4只，黑兔幾只的求剩余的應(yīng)用題；以及白兔4只，黑兔1只的求兩數(shù)相差和比多比少的應(yīng)用題。通過(guò)直觀形象的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生較好的掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生主要以具體形象思維為主。要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，新大綱所提出的這一要求，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。二、現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這樣做比讓學(xué)生看書中插圖或看掛圖容易引起學(xué)生的有意注意，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和理解。如在教《雪地里的小畫家》時(shí)，小雞、小狗、小鴨、小馬等準(zhǔn)確生動(dòng)的形象躍然于屏幕上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由于它們腳的不同，就決定了它們腳印的不同，畫出的圖畫就不同?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率就高。一、現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助兒童理解和掌握知識(shí)起到特殊的作用。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展迅速，求知欲望強(qiáng)烈，但形象思維能力低，注意力不強(qiáng)，他們?nèi)雽W(xué)后要學(xué)習(xí)那些形狀難記的漢語(yǔ)拼音字母和那些筆畫繁難的方塊字，要閱讀大量的課文，還要?jiǎng)庸P寫作文?？傊?，利用多媒體輔助教學(xué)，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生的潛能得到更好開發(fā)，個(gè)性得到充分發(fā)展，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的內(nèi)驅(qū)力。三是?遐想片?，即根據(jù)詩(shī)文最后一節(jié)的?念總理?的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)出以太陽(yáng)為主體，總理迎著陽(yáng)光大步邁向前方的遐想畫 4 面，以表現(xiàn)?到處找總理，總理永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方?的深切追念之情。如在講詩(shī)歌《周總理，你在哪里》一課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入詩(shī)歌的意境，了解周總理的偉大人格和高大形象，根據(jù)課文內(nèi)容和主導(dǎo)的流程，我精心設(shè)計(jì)了三種畫片：一是?背景片?，即抓住第一節(jié)?想總理?的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)了高山、大地、森林、大海四幅圖畫，以提示?到處找總理卻又到處找不見(jiàn)總理?的深切懷念之情。四、優(yōu)化教學(xué)主導(dǎo)環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，是課堂教學(xué)中相互關(guān)聯(lián)又互為影響的兩個(gè)方面。又如《月光曲》一文中，皮鞋匠為什么能?好像面對(duì)著大海?感受貝多芬創(chuàng)造的美的音樂(lè)形象呢？盲姑娘無(wú)法看到東西，為什么也能?看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象?呢？在教學(xué)中，我利用投影、錄音和感情朗誦，從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)階梯，巧妙解決了這一難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師先出示投影片，讓學(xué)生初步感知鯨逐步演變的幾個(gè)階段，然后播放有關(guān)教學(xué)錄像，形象生動(dòng)地再現(xiàn)鯨隨著環(huán)境變化而逐步演變的過(guò)程。而多媒體教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容情境，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往會(huì)在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。接著，讓學(xué)生用一句話寫出劉胡蘭的高大形