【正文】 保持穩(wěn)定性。偏科生：強優(yōu)補弱，一科也不能少對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優(yōu)化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。一、對不同程度的同學分類指導尖子生：扎實基礎，穩(wěn)步前進尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。根據(jù)高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據(jù)所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。5段則顯示出高遠之立意來——中國已然落后于時代，但世界的“奔跑”仍然需要中國文化這一“靈魂”的注入。[評語]本文前3段雖然也可圈可點，但真正發(fā)力、技高一籌的還是在后3段上?！毙叶覀兛吹搅藘蓢幕谟性絹碓蕉嗟慕涣髋c融合。盡管20世紀的中國還在講漢語，唱京劇，修長城，練功夫，但那時的中國還沒有奔跑，還沒有懷揣著自己的文化跑到大部隊里去，世界也便無從領略其中的精妙與美好。然而又難以將美國文化與中國文化如此簡單地割裂開來。中國文化遠沒有美國那般霸道。不禁思考：中美文化如何影響著世界?我們又應如何生活在這個“文化”世界?美國文化令人熱血沸騰。注意：教授被諷刺不等于觀點錯誤，只是所謂真理，也有適用范圍)；學會聆聽、虛心納下(態(tài)度角度)；凡事無絕對，“凡是”中有“但是”(哲學角度)。4．命題意圖——諷刺空洞說教、唯我獨尊者；即使位卑者仍有真知灼見；敢于質(zhì)疑權威。立意角度：雖然結果可能令人失望，但過程是美好(不能單純地立意為“享受過程”，忽略“錯誤的結果”這個前提)；只見樹木，不見森林——看問題要全面；視角不同，結果迥異等?？梢詮闹忻牢幕瘜Ρ扰c反思(如中美文化孰優(yōu)孰劣、對中國文化的憂慮)、文化興盛的原因、文化的包容性等角度立意。”一只青蛙不耐煩：“所有建筑都從底層做起嗎?”教授瞄了一眼：“當然，井底之蛙!”青蛙反擊：“難道打井也要從底層做起?”教授啞口無言。早知道是給自己建房子，他怎么會這樣呢?4．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。告訴他，那是送給他的禮物。但大家都看得出來，他用的是軟料，出的是粗活。有位老木匠在準備退休之際，老板請求他幫忙再建一座房子。車子徐徐啟動了，他才看清被大樹擋住的部分，原來那間店的全名是：陽光不銹鋼餐具店。有人乘長途汽車回家，車子中途停在一棵大樹下。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當勞、NBA、哈佛大學、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。二、強化練習1．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。這類題立意是相對簡單的，只要遵照材料中某一“有人說”的觀點立意即可，當然也可“整合”材料所給立意，而不提倡在“還有人說??”上做文章，自定所謂“新鮮立意”。有人認為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會有新的希望、轉(zhuǎn)機。黎明時分，在德國鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報紙，按時看日出，像現(xiàn)在這樣??”惜時如金的歌德為什么把看日出當做每天必做的功課呢?有人認為，如期而至的朝陽昭示著責任，告誡人們要忠于自己的角色?！岸?大象的)”就是你的立意，大象則是給出的“材料”。就如讓你來表現(xiàn)一頭大象的特點，你可以選擇畫耳朵，但畫出來一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。也就是說，本材料的中心話題是“愛”(愛心、奉獻)，只有立意為“普通人的大愛”、“愛的傳承”、“愛的回報”等才算切合題意。在老人去世1 0周年時，人們自發(fā)提議、捐資，在湖邊為老人修建了一座青銅雕像。霎時間，海鷗翔集在老人的遺像周圍，引頸長鳴，聲震翠湖，觀者無不動容。1995年12月20日，患病的老人，在他簡陋的小屋里靜靜地離開了人世。退休工資微薄，為了省錢給海鷗買食，老人節(jié)衣縮食，常常是灌一瓶茶水，帶兩個饅頭，從不肯花5角錢乘公共汽車。1985年11月的一天，老人在翠湖邊遇到了一群從未見過的“客人”——從遙遠的西伯利亞飛來覓食越冬的紅嘴鷗。例2．請就下面材料，自擬題目，聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于800字的作文。做完了這3件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。為了更好地理解上面的要求，我們舉幾個例子說明：例1．請指出下面材料的中心話題。而脫離材料中心話題盲目地求新、求異的立意，很可能會落到“萬劫不復”的地步。與話題作文的“求異”思維不同，給材料作文考察的是“求同”思維，考察的是對材料“共性”的理解，因而“立意”必須在所給材料范圍之內(nèi)。有同學可能會認為這樣過于保守，不能充分發(fā)揮自己的作文水平。下面就這個問題簡單談談。第二篇：高三備考作文2010高三備考：“材料作文的審題與立意”一、復習策略指導高考臨近，作文無疑是備考的重中之重。馮部長強調(diào)影響一個人學習和考試的因素有20項，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學習基礎。張校長首先回顧了學校上屆高三在高考中取得的成績，他希望同學們在一中這片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。大會共有四項議程，一、張校長做動員講話；二、家長代表發(fā)言；三、學生代表發(fā)言；四、高三年級馮部長代表高三教師發(fā)言。為了增強2013屆高三學生的緊迫性，充分調(diào)動同學們的積極性和主動性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013年高考，9月15日下午，一機一中邀請了2013屆高三的全體家長，集合了2013屆高三的全體學生，在學校操場隆重舉行“一機一中2013屆高三高考復習備考動員大會”。愿在明年的今天，我們都能給自己的高三生涯