【正文】 母親，母親就像秋菊一樣淡雅高潔、熱烈深沉。2寫(xiě)作者與劉和珍交往的始末。五、（一）1劉和珍是一個(gè)富有反抗精神和斗爭(zhēng)精神、性格和藹善良、有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有責(zé)任感的女青年學(xué)生。為什么要滅掉鄭國(guó)來(lái)增加鄰國(guó)的土地呢？（5）秦兵早晚（很快）會(huì)渡過(guò)易水，雖然我要長(zhǎng)久侍奉您，又怎能做得到呢？（6）范增多次向項(xiàng)王使眼色，多次舉起佩帶的玉玦給他看。”（3）孔子說(shuō)：“十戶(hù)人家的小村莊，必定有像我一樣講忠信的人，只不過(guò)不如我的好學(xué)罷了。1（1）孔子說(shuō)：“花言巧語(yǔ)，虛顏假色，這種人的仁心就很少了。（10）就在沉默中滅亡。（5）獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷。（1）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和壯志豪情。參考答案：C鄙：粗鄙，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)D既：已經(jīng)，之后（A以：用來(lái)/相當(dāng)“而”表修飾關(guān)系B之：的/到 C而：表修飾關(guān)系/表并列關(guān)系）C（A振通震B(yǎng)庭通廷D卒通猝）B名詞用作動(dòng)詞 其余用作狀語(yǔ)C因：趁機(jī)（A于是B憑借D沿襲）C名詞用作狀語(yǔ) 其余名詞用作動(dòng)詡A辭：推辭（B舉：全/完 C且：將/尚且 D仆：倒/我）C謝：感謝 (逃亡)(就,副詞；,連詞/緣故,名詞；，做,動(dòng)詞/替；,介詞/憑,)(其余為被動(dòng)句)(應(yīng)是項(xiàng)梁帶領(lǐng)項(xiàng)羽)四、1（1）寫(xiě)了寒江、霜天、萬(wàn)山、湘江、飛鷹、游魚(yú)等意象。對(duì)這個(gè)故事你有什么感想，請(qǐng)以“人性的光輝”為話題，寫(xiě)一篇作文。他臨去世前，拿出一個(gè)小木箱，鄭重囑托：“這是我一生的心血，你們一定要走出去，把它交給科學(xué)院。（5分）23．本文給了你什么人生啟迪？（5分）六、作文（60分）2根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文一支科考隊(duì)在原始森林中迷了路，幾乎陷入絕境。妹妹也懂。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。“好吧，就明天?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。喊著：“我活著有什么勁？”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)復(fù)去地睡不著。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜。（每題5分，共15分）秋天的懷念 史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。這句話？（4分）（2）自然段的主要內(nèi)容?？傊?，在我的記憶上，那一次就是永別了。待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見(jiàn)她慮及母校前途，黯然至于泣下。我平素想，能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生，無(wú)論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。直到后來(lái)，也許已經(jīng)是劉百昭率領(lǐng)男女武將，強(qiáng)拖出校之后了，才有人指著一個(gè)學(xué)生告訴我，說(shuō)：這就是劉和珍。（2）她的姓名第一次為我所見(jiàn)，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長(zhǎng)，開(kāi)除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員的時(shí)候。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。地鐵規(guī)劃人員說(shuō)，這條鐵路將吸引人們住在威尼斯，對(duì)威尼斯的發(fā)展起了重大作用。這條鐵路將建在運(yùn)河之下約18米，設(shè)7個(gè)站，全程行車(chē)時(shí)間約14分鐘。威尼斯市政府計(jì)劃修建8公里長(zhǎng)的地鐵，地鐵連接機(jī)場(chǎng)、慕拉島及圣馬可廣場(chǎng)東邊的舊船塢。《鴻門(mén)宴》1請(qǐng)用一句話概括出下面一段文字所報(bào)道的核心內(nèi)容。④越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。②君為我呼入，吾得兄事之。（10）、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)。又前而為歌曰：“―――――――――，―――――――”（8）、公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，，如今人方為刀俎，，何辭為？《鴻門(mén)宴》（9）、真的猛士，。《燭之武退秦師》（7）、至易水上，既祖，取道。吾其還也。戴望舒《雨巷》（6）不可，微夫人這力不及此。徐志摩《再別康橋》（4）悄悄地我走了，正如我悄地來(lái)；。毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》（2）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。（每小題1分，共10分）（1）攜來(lái)百侶曾游。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。長(zhǎng)沙 毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。第二卷非選擇題四、語(yǔ)言綜合應(yīng)用1鑒賞毛澤東《沁園春,但他身高力大,周?chē)娜硕寂滤?。：?xiàng)氏世世為楚將 臣為韓王送沛公 ：陰以兵法部勒賓客及子弟 以是知其能,與“后則為人所制”句式不相同的一項(xiàng)是（），籍為裨將 ，皆為戮沒(méi) ,若屬皆且為所虜,有誤的一項(xiàng)是（）,學(xué)文字學(xué)武藝都沒(méi)學(xué)成,學(xué)兵法也是淺嘗輒止,半途而廢。于是梁為會(huì)稽守，籍為裨將，徇下縣。梁曰：“前時(shí)某喪使公主某事，不能辦，以此不任用公。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。門(mén)下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。須臾，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭?！笔卦唬骸爸Z?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。”是時(shí)桓楚亡在澤中。吾聞先即制人，后則為人所制。秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。籍曰：“書(shū)足以記名姓而已。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。初起時(shí)，年二十四。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與斗卮酒。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。不者，若屬皆且為所虜。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。沛公北向坐，張良西向侍。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。下列解釋有誤的一項(xiàng)是（）A厚遺（贈(zèng)送）秦王寵臣中庶子蒙嘉B荊軻顧（回頭）笑武陽(yáng)C北蠻夷之鄙（邊境）人D 遂拔以擊荊軻，斷其左股（大腿）2下列虛詞用法相同的一項(xiàng)是（）A以：不敢興兵以拒大王倚柱而笑，箕踞以罵B之：謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 C而：秦王還柱而走因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之D既：既至秦，持千金之資幣物軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn) 3下列沒(méi)有通假字的一句是（）A秦武陽(yáng)色變振恐B燕王拜送于庭C不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣?！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。唯大王命之。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。第二篇：高一年級(jí)期中考試20152016高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：150分鐘 滿(mǎn)分：150分）第一卷（選擇題）一、課內(nèi)文言文閱讀，完成1—4小題（每小題2分）既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。，并為之努力奮斗。，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生意識(shí)到同學(xué)的進(jìn)步和危機(jī)性，自覺(jué)不自覺(jué)地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提高。尤其是加強(qiáng)和偏科生談話。勤奮的學(xué)生激勵(lì)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，做到有問(wèn)題一起解決，有困難共同克服。，找好各學(xué)科帶頭人。必須有令必行，有錯(cuò)必究，堅(jiān)決抵制和杜絕班級(jí)自由散漫，隨隨便便的不良習(xí)氣，遇到違反紀(jì)律的同學(xué)，要求先獨(dú)立反思，然后溝通交流，最后深刻檢討。能相互認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后加以改正，使每位同學(xué)都有很大的提高。三、下一步管理措施：，循循善誘，為班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。由于學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就不是很好，所以對(duì)相對(duì)比較薄弱的學(xué)科容易產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。（2）做事不太積極，尤其是課上表現(xiàn)不活躍，回答問(wèn)題不夠積極，導(dǎo)致課堂氣氛不好。學(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)，執(zhí)行力度不夠。：班風(fēng)還行，班干部基本能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。自習(xí)課紀(jì)律有時(shí)表現(xiàn)不好。二、班級(jí)目前的狀況：：總體來(lái)說(shuō)還行，但仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。二檔和三檔的進(jìn)線生不多，650分——610分的學(xué)生更是出現(xiàn)了斷層。張磊等。其中進(jìn)步較大的同學(xué)有：秦成龍、辛本飛、李麗娜、陳虹、尹艷、馬柯云、秦璐、申金鑫、韓靜、司超君、張小林、王海鵬、王楠。開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)多找學(xué)生談心，激勵(lì)上層學(xué)生多花時(shí)間攻克薄弱科目，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)后層學(xué)生多向老師、同學(xué)請(qǐng)教，不能放棄。利用班會(huì)課和平時(shí)的談話，激勵(lì)學(xué)生，制定計(jì)劃，樹(shù)立信心加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)懲破壞擾亂學(xué)習(xí)的行為，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班上學(xué)生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂做筆記，作業(yè)不規(guī)范。學(xué)習(xí)方法欠妥，對(duì)綜合科的不重視，對(duì)知識(shí)的掌握流于表面，很膚淺。高一年級(jí)期中考試總結(jié)11本次期中考試我班學(xué)生與上兩次考試相比較，總體來(lái)講成績(jī)基本穩(wěn)定，但是也有個(gè)別同學(xué)成績(jī)浮動(dòng)較大，有些同學(xué)成績(jī)忽高忽低，甚至有的同學(xué)下降十幾個(gè)名次；從各科成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)差別較大，前面的學(xué)生幾乎無(wú)一例外的存在瘸腿科目，主要是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科，有的同學(xué)僅得三四十分，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均衡發(fā)展的基本上沒(méi)有，個(gè)別同學(xué)甚至是兩門(mén)瘸腿科，實(shí)在令人擔(dān)心。（3）、紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，而我班的紀(jì)律不好是制約學(xué)習(xí)的比較重要的因素，一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)容易將這種風(fēng)氣擴(kuò)大化，所以，在以后的班級(jí)管理中學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監(jiān)督并給與支持，幫助。另外班內(nèi)還有不在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，無(wú)所事事，擾亂班級(jí)秩序，在班內(nèi)形成一股不良的風(fēng)氣，這樣的學(xué)生希望我們?cè)谏险n的時(shí)候也能?chē)?yán)格要求，最起碼要保證他們?cè)谀X海里還有紀(jì)律觀念約束自己。高一年級(jí)期中考試總結(jié)10在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進(jìn)步，但在過(guò)程學(xué)習(xí)中仍然存在許多制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，下面我簡(jiǎn)單談一下班內(nèi)存在的問(wèn)題，希望能在任課老師的協(xié)助下，期末考試更進(jìn)一步。善于總結(jié)，便善于提高。然后以美國(guó)NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長(zhǎng)的球賽里程，同學(xué)們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。大會(huì)第四項(xiàng)為高一年級(jí)彭主任講話。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進(jìn)步前五名頒獎(jiǎng)，祝賀他們半學(xué)期以來(lái)取得的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?！俺晒Φ幕?，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽，浸透了勤奮的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。出席此次會(huì)議的還有高一年級(jí)主任彭主任以及高一年級(jí)家委會(huì)主任。所以要全面提高本班成績(jī)還任重道遠(yuǎn)，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。學(xué)生通過(guò)本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。比如課前準(zhǔn)備，課前讀書(shū)，獨(dú)立完成作業(yè)，記憶方法指導(dǎo)，合理分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間，加大練習(xí)力度，多督促多檢查，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)等。多次召開(kāi)班干部會(huì)；召開(kāi)“從我做起，向我看齊”的主題班會(huì)，讓班干部逐個(gè)到臺(tái)前談不足表決心。對(duì)個(gè)別影響班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡，強(qiáng)化課前三分鐘