【正文】 根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：● 對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（如對(duì)本人、學(xué)生及社會(huì)的益處等）●個(gè)人優(yōu)勢(shì)（如性格、獨(dú)立生活能力、語(yǔ)言能力等）●你的計(jì)劃（如怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)等）參考詞匯：晨曦希望小學(xué) Chenxi Hope School Dear Sir or Madam,I’m Li Hua from Class One , Senior ’m writing to apply for the opportunity to help the students in Chenxi Hope School with their they can improve their English during the summer , _____________________________________________________________________(我能學(xué)會(huì)如何與孩子們相處)and benefit the whole .（我善良，容易相處，總是樂于助人）I wash clothes and make beds by myself to develop is my favorite subject and__________________________________________________(我曾經(jīng)多次獲得英語(yǔ)競(jìng)賽獎(jiǎng)).____________________________________________________.(我認(rèn)為我能勝任這項(xiàng)工作)I plan to municate with the students first to know what they , I’ll try to get them more interested in English by telling stories , singing songs , playing games and so .（如果能得到這份工作，我感激不盡。你校擬選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，利用暑期到晨曦希望小學(xué)為學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)。佳作欣賞Dear Peter,I am very glad to know that you will e here to study Chinese this summer I______________(推薦)one best Chinese teachers to Tao, _________________________(我們的班主任), is an ordinarylooking four years’ study in the Chinese department of Beijing University, he finally______________________________________(實(shí)現(xiàn)了。請(qǐng)寫一封120150詞的回信，將你校最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的個(gè)人信息和教學(xué)情況介紹給他。做了巨大貢獻(xiàn))the Chinese （注意運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞短語(yǔ)）：（1）He set us a good example, so all the people _________________________（高度評(píng)價(jià)）him and all respected him.（2）We _________________________（高度頌揚(yáng)）for his brave stories, and they will spread all over the world.（3）He_________________________(對(duì)。在寫作過程中，一般是要根據(jù)題目要求，選取需要表達(dá)的某些重要信息，而非囊括全部?jī)?nèi)容。寫作格式一般不作要求，但要注意文章的主要內(nèi)容的謀篇布局。自寫自改，自己動(dòng)腦動(dòng)手，久而久之，便能摸到寫作的門道，寫出像樣的英語(yǔ)作文。由于許多學(xué)生不肯在修改上付出勞動(dòng)，也有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為修改是老師的事。另外，必須強(qiáng)調(diào)修改的重要性。，多修改由語(yǔ)言的輸入到語(yǔ)言的輸出需要實(shí)踐，而且是大量的寫作實(shí)踐。另外，要有意識(shí)的練習(xí)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把碰到的好的用詞?表達(dá)方式?句型等記下來，時(shí)常翻看，就可以把短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，寫作時(shí)就能自然用上。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生向著:閱讀—理解—欣賞—借鑒，這樣一個(gè)科學(xué)閱讀的過程發(fā)展。目前的閱讀教學(xué)中，大部分的學(xué)生只是滿足于對(duì)所閱讀材料的理解而已，其閱讀的終極目標(biāo)就是理解，很少有學(xué)生主動(dòng)?有意識(shí)地從閱讀中汲取可用于寫作的營(yíng)養(yǎng)。“破”有兩層含義:一是要達(dá)到一定的量。相信“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話誰(shuí)也不生疏。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的表達(dá)式詞匯，使其盡可能多地?cái)U(kuò)大和把握表達(dá)式詞匯。領(lǐng)會(huì)式詞匯是指熟悉但是在講話和寫作時(shí)不常用的詞匯，表達(dá)式詞匯是指人們?cè)谥v話和寫作時(shí)實(shí)際運(yùn)用的詞匯。語(yǔ)言的最基本要素之一是詞匯，要表達(dá)自己的思想必須要有足夠的詞匯量。這些在高考作文中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤足以說明，學(xué)生的語(yǔ)法概念并不清楚，最起碼是在實(shí)際運(yùn)用中不清楚。漢語(yǔ)中條件句一般放在主句前邊，而英語(yǔ)則在主句之后等。英文中兩者只能用一個(gè)，例如用了because(因?yàn)?就不能用so(所以)?！凹热弧汀钡?，在句子中不能被拆散使用。I think he won＇ t 。例如:你從哪來?Where are you e from?我父親經(jīng)常釣魚。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只注重理論條條框框的灌輸，語(yǔ)言信息的輸入主要靠講解語(yǔ)法，教學(xué)組織圍繞著應(yīng)試而進(jìn)行，學(xué)生為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，為了考試而學(xué)語(yǔ)法。近年來，雖然高考英語(yǔ)測(cè)試加大了主觀題的比例，但是從測(cè)試結(jié)果來分析，寫作仍然是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。有名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說過:英語(yǔ)就是英語(yǔ)，漢語(yǔ)就是漢語(yǔ)。任何語(yǔ)言都有自己特有的表達(dá)方式，英語(yǔ)也不例外。消除負(fù)遷移的要害在于把握英語(yǔ)思維方式。正如語(yǔ)言大師呂叔湘先生在《中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)》(修訂本)中談道的:“我相信，對(duì)于中國(guó)學(xué)生最有用的幫助是讓他熟悉英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差別……讓他通過比較得到更深刻的領(lǐng)會(huì)。思維是寫作活動(dòng)的基礎(chǔ)，寫作不僅是語(yǔ)言活動(dòng)，而且是思維活動(dòng)。這也反映出學(xué)生記單詞過程的誤區(qū)。 |寫作測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)單詞的再現(xiàn)能力，在考試中學(xué)生單詞基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題很輕易暴露出來。原因何在?主要是由于對(duì)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心，同時(shí)各有特定的搭配把握不牢固。英語(yǔ)寫作中普遍存在的問題學(xué)生用英語(yǔ)寫作時(shí)經(jīng)常受漢語(yǔ)思維影響把漢語(yǔ)中一些詞匯或表達(dá)方式直接套用到英語(yǔ)中去，于是就產(chǎn)生了我們經(jīng)常說的所謂“Chinglish”。就所教班級(jí)的學(xué)生水平，他們能去寫作文，但質(zhì)量不高，語(yǔ)法錯(cuò)誤很多。學(xué)生通過寫與改，不僅學(xué)會(huì)了使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)，使語(yǔ)言功能和語(yǔ)言形式有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高了學(xué)生的整體語(yǔ)言水平。學(xué)生自主參與批改作文有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。——注意及時(shí)反饋與修改 寫作講評(píng)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樵诿恳淮握J(rèn)真高效的講評(píng)之后，學(xué)生的寫作技能都會(huì)有所提高。——仿寫為主，注意文章整體性首先，閱讀范文可以使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。三、認(rèn)真實(shí)施英語(yǔ)寫作教學(xué)要使學(xué)生掌握和提高寫作技能，在教學(xué)中，教師必須認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。在專項(xiàng)訓(xùn)練的課堂