【正文】 局限性：該系統(tǒng)是單機(jī)版，所以使用范圍得到了限制。 優(yōu)點 接口美觀大方，界面風(fēng)格統(tǒng)一。 通過 圖書館管理系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書檢索和借閱，從而一方面能作到資料共享。 通過該系統(tǒng)，將實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的共享，方便了信息的管理。 學(xué)籍管理系統(tǒng)以學(xué)號和員工號生成，能夠快速的錄入成績、設(shè)置課程等，極大的方便了學(xué)校對于學(xué)生成 績和員工工作狀況的管理；而信息管理系統(tǒng)是與學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的，其中各式各樣的報表方便了信息的管理；圖書館管理系統(tǒng)則是現(xiàn)代學(xué)校的典型的一個管理系統(tǒng)，它實現(xiàn)了對書籍的各式管理。 刪除：輸入用戶編號，經(jīng)確認(rèn)之后，再輸入用戶密碼，即可以刪除用戶。 (3)用戶管理，可以進(jìn)行添加和刪除用戶。 3. 操作方法 (1) 啟動應(yīng)用系統(tǒng) 先啟動 Visual Basin 運行后綴為“ .exe” 可執(zhí)行文件。 2. 應(yīng)用系統(tǒng)安裝 直接拷貝：把應(yīng)用系統(tǒng)光盤插入到驅(qū)動器中，在任意盤目錄下建立子文件夾畢業(yè)設(shè)計，將光盤根目錄中所用的文件拷貝到任意盤文件夾畢業(yè)設(shè)計中。用于驗證是否有管理員權(quán)限 7 用戶操作說明 1. 軟硬件環(huán)境 硬件配置： 486 以上檔次的計 算機(jī)，彩色顯示器，內(nèi)存 8M,硬盤 200M。此外，參考了同學(xué)的設(shè)計，因為他們 是把功能做在外面所以可以在登陸時界面后就能發(fā)現(xiàn)，這明顯與我們做的有沖突換句話說是不值得我們借鑒，因此我要朋友詢問了適合我們的權(quán)限設(shè)置，在系統(tǒng)中添加個模塊，然后在代碼中再增加語句。在我們小組人員共同的努力下，也使程序能順利的完成。 針對學(xué)校管理的需求，通過對學(xué)校內(nèi)部管理內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計如下所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)庫 .mdb 資料表 1：按課程類型 列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說明 課程類型 文本 否 cancel 數(shù)字 是 資料表 2：班級表 列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說明 年級 文本 是 教室 文本 是 專業(yè) 文本 否 年制 文本 是 班主任 文本 是 備注 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 3：畢業(yè)設(shè)計表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 數(shù)字 否 姓名 文本 是 畢業(yè)設(shè)計課題名 文本 是 指導(dǎo)老師名 文本 是 指導(dǎo)老師所在 文本 是 資料表 4：補(bǔ)考表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 文本 是 姓名 文本 是 課程代號 文本 是 課程名稱 文本 是 學(xué)期 文本 是 成績 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 5：成績表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 文本 是 姓名 文本 是 課程代號 文本 是 課程名稱 文本 是 學(xué)期 文本 是 成績 文本 是 績點數(shù) 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 6：各班課程 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 專業(yè) 文本 是 學(xué)期 文本 是 課程代號 文本 是 課程名稱 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 7：積考表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 文本 否 姓名 文本 是 課程代號 文本 否 課程名稱 文本 是 學(xué)期 文本 是 成績 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 8：教材表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 課程代號 文本 是 課程名 文本 是 教材 文本 是 資料表 9：課程總表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 課程代號 文本 否 課程名 文本 是 課程類型 文本 是 課時數(shù) 文本 是 教學(xué)要求 文本 是 學(xué)分 文本 是 學(xué)期 文 本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 10：年級表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 年級 文本 否 資料表 11：實習(xí)表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 數(shù)字 否 姓名 文本 是 實習(xí)單位 文本 是 實習(xí)電話 數(shù)字 是 資料表 12：學(xué)期表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)期 文本 是 資料表 13：學(xué)生情況表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 數(shù)字 否 姓名 文本 是 性別 文本 是 系別 文本 是 班級 文本 是 政治面貌 文本 是 家庭地址 文本 是 聯(lián)系電話 文本 是 郵政編碼 文本 是 父親姓名 文本 是 母親姓名 文本 是 畢業(yè)學(xué)校 文本 是 入學(xué)成績 文本 是 宿舍號 文本 是 退學(xué) 是 /否 是 cancel 數(shù)字 是 資料表 14：用戶表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 組名稱 文本 是 組密碼 文本 是 用戶名 文本 否 密碼 文本 是 資料表 15：員工信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 員工號 數(shù)字 否 姓名 文本 是 性別 文本 是 職稱 文本 是 培訓(xùn)時間 文本 是 培訓(xùn)部門 文本 是 培訓(xùn)費用 文本 是 培訓(xùn)課程 文本 是 培訓(xùn)性質(zhì) 文本 是 培訓(xùn)情況 文本 是 資料表 16：員工信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 員工號 數(shù)字 否 姓名 文本 是 性別 文本 是 政治面貌 文本 是 教授課程 文本 是 所屬部門 文本 是 職稱 文本 是 工資級別 數(shù)字 是 聯(lián)系電話 數(shù)字 是 家庭住址 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 17：重修表 列名 數(shù)據(jù) 類型 是否為空 說明 學(xué)號 文本 是 姓名 文本 是 課程代號 文本 是 課程名 文本 是 學(xué)期 文本 是 成績 文本 是 Cancel 數(shù)字 是 資料表 18：綜合測評表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 學(xué)號 文本 否 姓名 文本 是 政治思想分 文本 是 學(xué)業(yè)成績 文本 是 科技創(chuàng)新能力分 文本 是 社會實踐能力 文本 是 體育鍛煉 文本 是 附加 /減分 文本 是 資料表 19：組表 列名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 說明 組名 文本 否 密 碼 文本 是 部分?jǐn)?shù)據(jù) ER 圖 班級 ER 圖： 畢業(yè)設(shè)計 ER 圖： 成績 ER 圖： 班 級 年制 班主任 年級 教室 專業(yè) 備注 畢業(yè)設(shè)計 學(xué)號 姓名 畢業(yè)設(shè)計課題名 指導(dǎo)老師名 指導(dǎo)老師所在 成 績 學(xué)號 姓名 課程名 學(xué)期 績點數(shù) 成績 課程代號 課程 ER 圖： 學(xué)生 ER 圖： 學(xué) 生 學(xué)號 姓名 性別 系別 聯(lián)系電話 父親姓名 母親姓名 畢業(yè)學(xué)校 政治面貌 家庭地址 班級 入學(xué)成績 宿舍號 課程 課程代號 課程名 教學(xué)要求 學(xué)分 學(xué)期 課時數(shù) 課程類型 員工培訓(xùn) ER 圖： 員工 ER 圖： 員工培訓(xùn) 員工號 姓名 職稱 培訓(xùn)費用 培訓(xùn)課程 培訓(xùn)性質(zhì) 培訓(xùn)時間 培訓(xùn)部門 培訓(xùn)情況 性別 員工信息 員工號 姓名 性別 所屬部門 職稱 聯(lián)系電話 政治面貌 教授課程 工資級別 家庭住址 6 遇到的困難和解決方法 相對路徑的問題 我們設(shè)計的學(xué)校管理系統(tǒng)，從實質(zhì)上說是一個軟件，但是它是以 VB 為界面基礎(chǔ)的，后臺的數(shù)據(jù)庫是 ACCESS，這就引發(fā)了一個問題，在小組人員各自完成模塊的設(shè)計時，在自己的 PC 上就可以運行，但是在合并程序的階段，就無法運行了，指導(dǎo)老師在設(shè)計初期就象我們提示過要改路徑的問題。 用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。由于整個系統(tǒng)有兩個人共同完成，而且內(nèi)容上又有偏差，故我 們制作了兩個數(shù)據(jù)庫。 ? 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)分析。 設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時應(yīng)該首先充分了解用戶各個方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的需求。 Private Sub Form_Load() = = = = = = Set rs = End Sub Private Sub Text1_Change() = = = = = = End Sub （表）分析 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。用 Adodc 連接了后臺數(shù)據(jù)庫中的畢業(yè)設(shè)計表， 8 個 Command 可以實現(xiàn)諸多功能，特色在于三個 Time 控件，會使左右兩邊的“畢業(yè)設(shè)計信息”字樣呈閃爍狀態(tài)，此外還有當(dāng)前時間的顯示。 %39。 amp。 %39。 amp。 %39。 amp。三個 Lable 設(shè)置了排序、查找、篩選三個功能模塊，而在排序和查找模塊中又分別用了三個 Option 來做出選擇，用 Adodc 連接了后臺數(shù)據(jù)庫用 DataGrid 實現(xiàn)前臺數(shù)據(jù)的展現(xiàn)， DataCombo 的選擇來實現(xiàn)篩選 。 Private Sub Command4_Click() = 刪除 If MsgBox(真的要刪除當(dāng)前記錄嗎 ?, vbOKCancel + vbCritical, 刪除 ) = vbOK Then If = True Then End If End If End Sub Private Sub Command5_Click() adAffectAllChapters 39。 Private Sub Form_Load() Set rstS = 成績表 Set a = 補(bǔ)考表 Set b = 重修表 Set c = 積考表 End Sub 學(xué)生成績輸入數(shù)據(jù)顯示窗體（學(xué)生成績輸入數(shù)據(jù)顯示 .frm） 學(xué)生成績輸入數(shù)據(jù)顯示窗體 這是學(xué)生成績輸入數(shù)據(jù)顯示窗體，整頁設(shè)置風(fēng)格大方，操作簡便，一目了然，利用 DataGrid 調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的成績表，同時也利用了追加實現(xiàn)了對表中列的布局。 39。按年級過濾 班級表 .Filter = cancel like 39。 %39。 amp。循環(huán)搜索每條記錄，直到出現(xiàn)以上兩種結(jié)果的一種 End Sub Private Sub Form_Load() Set rstS = 用戶表 End Sub 班級瀏覽窗體（班級瀏覽 .frm） 圖 班級瀏覽窗體 這是一個班級瀏覽窗體，用 DataGrid 調(diào)用了整張班級表，用追加實現(xiàn)對表中列的布局，用 Adodc 控制了記錄的變化，同時用 DataCombo 調(diào)用數(shù)據(jù)庫的年級表來實現(xiàn)對年級的篩選，此外還運用了數(shù)據(jù)報表。當(dāng)用戶名和密碼相符的時候，進(jìn)入主窗體，跳出循環(huán) If = True Then MsgBox 密碼錯誤，請重新輸入！ , vbExclamation + vbOKOnly, 警告 = Exit Do End If 39。防止空用戶名