小學(xué)教師研訓(xùn)識(shí)字寫字教學(xué)課件-文庫(kù)吧資料
2024-12-09 21:04本頁(yè)面
【正文】 幫助識(shí)記字形。 象形字 ：日 月 水 火 造字分析法 象形字 日 月 造字分析法 造字分析法 就是利用漢字的造字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記字形 。 部件分析法 就是通過(guò)對(duì)漢字組合的各個(gè)部件的分析來(lái)識(shí)記字形 。 也 把 運(yùn)用法 字義教學(xué) 構(gòu)字法 就是利用漢字的造字規(guī)律，通過(guò)分析字形來(lái)理解字義。 字義教學(xué) 選擇法 字義教學(xué) 比較法 就是讓學(xué)生利用熟悉的同義詞 、 反義詞幫助理解字詞的意思 。 ——《 植物媽媽有辦法 》 字義教學(xué) 聯(lián)系法 字義教學(xué) 選擇法 就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文 ， 選擇正確的義項(xiàng) ， 從而理解字詞義 。 老師：書上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的辦法比其他兩種傳播方法好的呢？ 學(xué)生：“更”。同學(xué)們比比看，誰(shuí)的辦法最好，最容易。 聯(lián)系生活 祖國(guó) 輪流 莊嚴(yán) 聯(lián)系上下文 才 更 字義教學(xué) 聯(lián)系法 老師：剛才我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同的方法。 舟 袖 動(dòng)詞、形容詞等，可借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)演示。 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是 “ 從具體形象思維為主要形式過(guò)渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象思維在很大程度上，仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。 （ 2）學(xué)習(xí)形聲字 青：請(qǐng)、清、情、晴、請(qǐng)、蜻 形聲字，真好記。 二木林，三木森。 （一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn) 識(shí)寫分流，多識(shí)少寫 揭示漢字構(gòu)字規(guī)律 （ 1）看圖會(huì)意明字理 二人從，三人眾。 與識(shí)字 、 學(xué)說(shuō)普通話相結(jié)合 。 加強(qiáng)常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力。 重點(diǎn)：教學(xué)字母和拼音方法 。 bǔ b b237。 帶讀詞語(yǔ)：八個(gè) 、 拔蘿卜 、 打靶 、 爸爸 出示聲母是 b的其他音節(jié) ， 練習(xí)拼讀： （ 1） bo bi bu 先說(shuō)說(shuō)音節(jié)的組成 ， 再進(jìn)行拼讀練習(xí) 。 b— ǎ→bǎ b— 224。 ” （ 讓學(xué)生熟讀成誦 ） 二 、 練習(xí)音節(jié)的拼讀 帶調(diào)拼讀 b— ā→bā b— 225。 （ 教師反復(fù)示范拼讀過(guò)程 ， 學(xué)生模仿讀 ） 。 兩拼音是由聲母和韻母組成的 。 教師示范發(fā)音：把聲母 b和單韻母 ɑ很快地在一起相拼 ， 就拼出了音節(jié) bɑ， 讀 bɑ→b ɑ。 ） 案例：音節(jié)的拼讀 一 、 學(xué)習(xí)拼音方法 出示圖片 。 （ 學(xué)生小 252。小 252。 （ 椅子一靠 ， 舌頭就翹 。 兩門 m， 一門 n， n字伸頭就念 h。 與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。 漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn) 循序漸進(jìn)，化難為易，減少教學(xué)程序。 、五個(gè)復(fù)韻母（ iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七個(gè)鼻韻母 (iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ 252。 （ 2） iou uei uen直接教省寫式 。e er ɑn en in un 252。 聲母（ 23個(gè)） b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 韻母（ 24個(gè)） ɑ o e i u 252。 漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《 漢語(yǔ)拼音字母表 》 。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記 《 漢語(yǔ)拼音字母表 》 。 五、識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo) 的特點(diǎn) 一 、 新中國(guó)成立以來(lái)識(shí)字教學(xué)改革回顧 二、識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 三、識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 第二節(jié) 識(shí)字教學(xué)的改革 一 、 新中國(guó)成立以來(lái)識(shí)字教學(xué)改革回顧 20世紀(jì) 50――60 年代 20世紀(jì) 70――80 年代 20世紀(jì) 90年代以后 識(shí)字教學(xué)改革歷程的總結(jié) １、集中識(shí)字 ２、隨課文識(shí)字 ３、注音識(shí)字 ４、韻語(yǔ)識(shí)字 ５、字族文識(shí)字 ６、聽(tīng)讀識(shí)字 二、識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 ７、字理識(shí)字 ８、雙腦識(shí)字 ９、字根識(shí)字 １０、成群分級(jí)識(shí)字 １１、部件識(shí)字 １２、立體結(jié)構(gòu)識(shí)字 １４、多媒體電腦輔助識(shí)字 １５、四結(jié)合識(shí)字 三、識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 第三節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的策略 一、識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題 二、應(yīng)對(duì)的識(shí)字教學(xué)策略 一、識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題 識(shí)字負(fù)擔(dān)與提前讀寫的矛盾
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1