【正文】 毅力。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？搬移到通風陰涼的地方，用冷毛巾或者是酒精降溫，不少量的水（鹽或小蘇打水），之后促醒（用手指掐人中、合谷等穴，若呼吸停止的應做人工呼吸），最后對于重型中暑的應馬上送往醫(yī)院。你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ ，根據(jù)教學經(jīng)驗不同關于任職理念不同，不可行不可操作的地方不具備什么條件，詳細地做系列材料或者試點，在一個班級展開實驗和調(diào)研。，及善用資源，才能讓創(chuàng)意教學落實，例如：利用教學網(wǎng)絡、合作備課、學生參與、建立自己的教學系統(tǒng)檔案。運用學生團隊合作的力量,增加學生學習動機，減輕教師的壓力,把學習的責任交還學生。每個老師都能做到, 馬上開始,先「從心從新」以愛為出發(fā)點，用發(fā)問(ASK)的方式實施創(chuàng)意教學。創(chuàng)意是教學的活水，創(chuàng)意教學讓老師活化教學，讓學生喜歡學習又有創(chuàng)意。其次：我們并不能絕對的的說任何有創(chuàng)意的東西就都是值得可取的，我們還要結合我國的國情；結合現(xiàn)在學校的教學制度；結合現(xiàn)在學生的身心特點。請談談你是怎么看待教學創(chuàng)意？墨守成規(guī)往往會使人乏味，而獨具創(chuàng)意的思想往往會使人耳目一新，現(xiàn)在是講究創(chuàng)意的時代，那對于在教學過程中的創(chuàng)意會有什么樣的效果呢。重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。（4）創(chuàng)造有利的環(huán)境，減少孩子的情緒爆發(fā)，與孩子交流，通力合作解決問題，而不是一味地獎勵或懲罰，幫助培養(yǎng)孩子增強適用能力，恰當?shù)靥幚韱栴}和承受挫折。反復與不穩(wěn)定性。另外，現(xiàn)在的社會，父母都投身于工作沒有時間也不會教育自己的子女，是的現(xiàn)在的孩子心里有些微的扭曲。條件優(yōu)越的教學設備完善，為學生的全面發(fā)展提供了條件，為教師的教學提供了便利；差的學校。生活自理能力低下，是貴族學校學生普遍存在的問題，更不用說生存能力、社會適應能力，已經(jīng)更為重要的個人發(fā)展能力等，其實都不容樂觀的。學生在學校里，過著衣來伸手飯來張口的生活。學生并非幼兒，如此“全托”式的教育方式，并不適合學生成長。事實上，學生并非軍人，而是處于正在成長的孩子，全封閉式管理，偏離學生成長規(guī)律，機械而死板的管理方式，極易造成學生的叛逆心理，也極易使得學生千人一面。觀點四：全封閉式管理，背離學生成長規(guī)律。但是，如果出了學校，以及成家立業(yè)后繼承父業(yè)，很容易將父親攥下家業(yè)事業(yè)敗個精光。大手大腳慣了，不知道也不屑于知道窮人們是怎么過日子的富學生，顯然不會考慮如何理財。鞋子穿舊了一點就扔，然后再去買名牌。而且，在開支中有能力去“比拼”。富學生們，個個出身不凡，老爸不是富商，便是一企業(yè)高管，甚至是官員，在這樣的一種學生生態(tài)環(huán)境中，每個人都不服氣落人后，攀比風氣濃厚。貴族學校，是一種炫富文化，以高額學費吸引那些“先富起來的人”的子女讀書，進而獲得不菲盈利。觀點三：學生攀比心理，不利于學生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。對貴族學校不要抱太高的期望。貴族學校不等于優(yōu)質學校。最重要的是克服攀比心理 貴族學校不利于學生的成長 觀點一： 貴族學校只是給學子們提供優(yōu)越、舒適的學習和生活環(huán)境，并不能給出一個磨煉人的意志的天地。有這類學校可滿足現(xiàn)今社會經(jīng)濟條件有差異的人們的不同需要。這也無可厚非。中國現(xiàn)在沒有“貴族”，也沒有冠以“xx貴族學?！泵Q的學校。二是：民辦學校的興起勢必帶來各種教育模式和管理方法，能形成各級各類學校間的競爭，提高整體的教育素質。①隨著體制的改革，民辦學校的興起應該說是件好事。新學期領導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?，正常的情緒，好好干，只要進步就是成績。假若你是校長，學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？ ，如果是無償家教，我們給予應該嘉獎，如果是義務教育階段的學生，還收了費，我會跟這位老師做思想工作，讓他明白教師法規(guī)中的有關規(guī)定，請他遵守，如果是非義務教育階段的學生，又是學生自愿找老師補課，我可以不干預。（四）教學手段的改革教學手段的革新是高師歷史教學改革的突破口。在教學中應因材施教，采用多種方法，不要限定一種方法。（三）教學方法的改革原來運用的教學方法以講大課，滿堂灌為特征，限制了學生思維空間，束縛了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生對教師產(chǎn)生一種依賴性，不善于自己分析、解決問題，教學變成了簡單的教師講學生聽，教師講多少學生記多少的單向過程，教學完全變成一種傳授知識的工具。適當增加技能課的比重如專業(yè)外語、論文寫作、計算機應用和實習課等。與培養(yǎng)目標相一致，課程設置要多樣性，這種多樣性主要通過專業(yè)課與非專業(yè)課的結合，基礎必修課與選修課的結合，常規(guī)課與熱點課結合，理論課與實踐課、技能課的結合，以及課堂講授與課外活動課的結合來具體體現(xiàn)。社會活動能力包括合作能力，競爭能力和抗挫折的能力，這些能力雖然都是實踐中培養(yǎng)的，但在歷史教學中從很多優(yōu)秀歷史人物身上都能體現(xiàn)出來。運用文化知識從事工作的能力即師范學生的教學能力。運用文化知識從事工作的能力，以及社會活動能力。以往，人們認為掌握知識多，考試成績高的人就是人才；而今，只有綜合素質高，具備多種較強能力尤其是具備創(chuàng)造力的人才能稱之為“人才”，因而高師歷史教學在傳授學生歷史知識的同時，加大學生能力培養(yǎng)的力度。第三：總結本次活動，對活動效果作清晰的分析，總結有哪些成功的經(jīng)驗，可作記錄，便于以后以后舉辦類似的活動能起到借鑒的作用，同時也要總結不足的一面，便于以后能很好的改進，而不再犯同樣的錯誤。首先根據(jù)學生的年齡，本著豐富學生課外活動的原則，選擇適合學生的活動地點，同時也能讓學生增加更多的課外知識，以達到寓教寓樂的目的。方案，家校第三方；過程；總結。道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有惡習，在學生面前樹立良好的形象：不說臟話粗話，對待學生一視同仁不能有勢利眼、對犯錯誤的學生要有耐心，要恩威并濟?？傊?，教師這個高尚的職業(yè)，需要教師全方位的嚴格要求自己，德能兼具，同時作為一名教師就意味著付出，需要面臨很多問題，所以做一名人民教師是辛苦的！需要老師具有頑強的意志力去抵抗其中遇到的困難。作為一名老師要嚴格要求自己，以身作則，樹立榜樣，才能在學生面前樹立良好的榜樣。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學的這一功能。⑹便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成?？傊?，學法指導是問題設計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。⑶營造“情境”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。記憶力直觀機械。當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。培養(yǎng)。辦公室報作業(yè)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風范。答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。對此你是怎樣理解的？。(2)綜合分析例題：有種說法：“教學有法，但無定法，貴在得法”，談談你的看法。常見的結構化面試試題題型按模塊劃分為自我認知與職位匹配類、綜合分析類、人際溝通類、組織管理類、應急應變類。最后，揚棄。課下溝通主要指課后與學生談心，端正學生的認識。這種溝通分為課上溝通和課下溝通?？紤]學生為何在課堂上出現(xiàn)違反紀律的行為，其原因在于學生沒有理解課堂紀律的重要性。教師遇到這種情況，要冷靜面對，不要出現(xiàn)激烈批評學生或者體罰學生等過激行為。這樣才能更好更快地答出題目。我們將各種題目進行題型劃分，主要是為了找到每種題型的答題模板。p副標題e[結構化面試的復習建議] ◆根據(jù)題型，總結答題模板考試的情景是在極短的時間內(nèi)答出一個比較完整的答案。最后，自我反思。參考答案：首先，要保持冷靜。在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。第四，加強對班集體紀律的管理。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。參考答案：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。教師應該幫他們找到出現(xiàn)問題的原因，正確的引導教育他們。由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。參考答案：所謂的“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從外表到心靈，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。因此，教師就要為人師表，即身正方能為范。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精煉、知識面廣、有高超的教育教學能力。2.“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的?綜合分析類題目。參考答案：我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使再平凡的工作，也可以化腐朽為神奇。一個原本很受下屬敬佩的領導者，后來由于與下屬“親密無間”，他的缺點便顯露無遺，結果不知不覺地使下屬改變原有的看法，甚至變得令下屬失望和討厭；同志間交往，要保持一定的距離，要注意保護自己的隱私。“刺猬”法則在實際生活中的運用：領導者要搞好工作，應該與下屬保持心理距離，可以避免下屬之間的嫉妒和緊張，可以減少下屬對自己的恭維、奉承、送禮、行賄等行為，可以防止與下屬稱兄道弟、吃喝不分，并在工作中喪失原則。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到了一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖又不致于被扎。可因為各自身上都長著刺，刺得對方怎么也睡不舒服。如果考生在公務員考試當中遇到此類型的問題，大家要知道國家是如何對待貪污腐敗，明確的了國家對此問題態(tài)度，才能圍繞著中心展開回答。我們要認真學習貫徹黨的十八大精神，認真總結懲治和預防腐敗體系建設工作經(jīng)驗，精心制定下一個5年工作規(guī)劃，推進工作創(chuàng)新，狠抓工作落實，堅定不移把懲治和預防腐敗體系建設推向前進。有關趙紅霞一事為何引起了如此的關注度，并不在她，在于“貪官”二字，國家一直提倡反腐反貪，加強打擊力度，賀國強在十八大中對反腐倡廉作出新部署，正是為了抑制貪腐現(xiàn)象的持續(xù)。所以做大池中的小魚，還是小池中的大魚，都是可以的。就像小魚能長多大還要看池的大小。大學生紛紛到大城市就業(yè)，主要看中的是企業(yè)多，就業(yè)機會多。而對于父母來說，也希望自己的孩子能離自己近一點。每個地方發(fā)展都有當?shù)氐奶厣?，回家鄉(xiāng)發(fā)展對于大學畢業(yè)生來說可能是一種較為合適的選擇。【參考答案】這形象的反映出來大學生就業(yè)的問題，做小池中的大魚，就像有些大學生在一線城市上學之后去二三線城市工作，回到自己的家鄉(xiāng)工作。本題意在通過一對看似矛盾的觀點來考察考生的思辨能力，看考生能充分論證二者的關系，提出自己的論點，從而考察其全面認識問題的能力和水平。第二篇：結構化面試例題題目一：做大池中的小魚，還是小池中的大魚，你選擇哪個？理由是什么【試題分析】這是一道綜合分析題。工作事項辦理中期出現(xiàn)差錯，要耐心聽取領導的批評和指導，不可當場辯駁，要認真學習、深刻領悟。下屬必須明白代理而不瀆職的道理。下屬在辦理相關事務時，不能未經(jīng)領導同意而擅自加進個人意見，特別是領導已經(jīng)決定的事項，不能自作主張進行修改，做到輔佐而不作主。一是認真領會、忠實體現(xiàn)領導意圖，二是要恰如其分地為領導拾遺補缺。領導和下屬的工作目標是一致的，所以下屬對領導的指揮必須服從，要忠于職守，盡職盡責，每一個行動必須與領導合拍，為領導決策的每一個環(huán)節(jié)進行有效地服務。所以要做到尊重而不逢迎。但是，這種尊重不是恭維，也不是畏首畏尾，更不能奴顏婢膝地討好領導。尊敬領導不僅是對其個人的尊敬，更是顧全大局。因為在日常事務辦理中，自己未能給領導提供有效建議，未能及時發(fā)現(xiàn)問題。這顯