【正文】 ，體驗(yàn)情感：教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話(huà)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話(huà)人物及作者的思想感情。生練寫(xiě)；投影展示，評(píng)議、欣賞。課件：字的比較、調(diào)整。⑶ 引導(dǎo)對(duì)話(huà)：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。）學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 齊讀。⑷ 朗讀訓(xùn)練。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。）點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。⑵ 生練讀袋鼠的話(huà)，體會(huì)激動(dòng)。學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 指名試讀。② 展開(kāi)想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：① 借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話(huà)，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。⑷ 小結(jié)。① 想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。⑤ 指名上臺(tái)演讀。② 課件演示。指名試讀。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上萬(wàn)獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。⑵ 關(guān)心童話(huà)中的人物，能與他們對(duì)話(huà)，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。⑶ 能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。會(huì)讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀。⑵ 初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。3）話(huà)音剛落，小兔子立刻歡呼起來(lái)……小鳥(niǎo)立刻歡呼起來(lái)……小豬立刻歡呼起來(lái)……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。l小猴子請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。1）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣。2）聽(tīng)了貓頭鷹大王的命令，你會(huì)說(shuō)些什么（老師隨即點(diǎn)名：小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？斑馬你會(huì)怎么說(shuō)？小狐貍你會(huì)怎么說(shuō)……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”3）一個(gè)星期下來(lái)，大家什么感覺(jué)“辛苦”體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)：不得不，只好，天天熬夜，叫苦連天4）想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮）大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開(kāi)始的嗎？（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開(kāi)始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王開(kāi)始等）學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下（學(xué)生讀獅子的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出首領(lǐng)的感覺(jué)）現(xiàn)在我們先來(lái)看看故事的結(jié)局，到底是誰(shuí)當(dāng)選為新一屆的“萬(wàn)獸之王”了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找到相應(yīng)自然段，讀一讀（課件出示）再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）二、新課教學(xué)有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）為什么最終猴子成功了呢？我們大家一起來(lái)分析一下，看看他們都是怎么做的，想先看誰(shuí)的？根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)l貓頭鷹，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，現(xiàn)在老師就要來(lái)考考大家。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？四、板書(shū)設(shè)計(jì)。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。（二）朗讀感悟。三、教學(xué)過(guò)程。二、教具準(zhǔn)備。之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭第 二 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。初步了解課文的內(nèi)容?！拜啞钡能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識(shí)字寫(xiě)字。三、教學(xué)過(guò)程。二、教具準(zhǔn)備。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。以植物為食。袋鼠哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。周身羽毛大多為黑色。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利?！?三)詞語(yǔ)擂臺(tái)比一比誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多神氣極了蕩來(lái)蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來(lái)可怕極了跑來(lái)跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來(lái)____極了__來(lái)__去直________宣布立刻________(四)實(shí)踐活動(dòng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀?！毙÷刮⑿χf(shuō)：“________________________________________________?！痹?huà)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。)。讀袋鼠的話(huà)，讀出他的激動(dòng)。比如，讀獅子的話(huà)，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無(wú)上的感覺(jué)。(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時(shí)](一)復(fù)習(xí)鞏固(二)讀演課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第三自然段按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。(2)想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的?在反饋過(guò)程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。(前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用再往下輪了”。3學(xué)生練寫(xiě)[第二課時(shí)](一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課“登山”?！拜啞弊值能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。捺要寫(xiě)平。(2)教師范寫(xiě)“之”的書(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太小。(3)擴(kuò)詞。(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認(rèn)字(1)學(xué)生自主觀察，識(shí)記。：接替萬(wàn)獸之王開(kāi)始輪流動(dòng)物星期最好首領(lǐng)上任神氣立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動(dòng)搖頭苦練本領(lǐng)擔(dān)心藤條蕩來(lái)蕩去習(xí)慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重宣布(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(2)質(zhì)疑解答(1)分小組朗讀課文，評(píng)價(jià)。(2)第一次開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音情況?；锇橹g互相正音，把字讀準(zhǔn)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程[第一課時(shí)](一)導(dǎo)入新課：圖中的動(dòng)物真多啊!你最喜歡哪些動(dòng)物?為什么?：動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀(jì)大了，“第一自然段”引入請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，動(dòng)物們聽(tīng)了都很高興，到底選誰(shuí)呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課故事情節(jié)非常生動(dòng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。（學(xué)生活動(dòng)，分組講有關(guān)自信的故事）總結(jié)：祝每位同學(xué)都擁有自信的金鑰匙，不管是在失敗還是成功的時(shí)候，讓我們記住一句話(huà)——一切都會(huì)過(guò)去的！讓我們一起期待明天會(huì)更好?。ㄔ谖艺娴暮懿诲e(cuò)歌聲中結(jié)束班會(huì)）《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案5一、教材分析讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。那么什么是自信呢？自信就是發(fā)自?xún)?nèi)心的自我肯定與相信。 在布魯斯金學(xué)會(huì)以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷(xiāo)員的網(wǎng)頁(yè)上有這樣一句話(huà)：“有些事情不是因?yàn)樽霾坏蕉鴽](méi)有自信，而是因?yàn)椴蛔孕哦故虑殡y以做到。 游戲規(guī)則：聽(tīng)到老師口令后，每位同學(xué)同事做兩個(gè)動(dòng)作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學(xué)的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學(xué)的手心而不被抓住，這個(gè)游戲比的是大家的反應(yīng)快慢情況。 讓學(xué)生能正確看待生活中的成功與失敗，樹(shù)立“天生我材必有用”的堅(jiān)定信念。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。教師板書(shū)：尊重他人三、讀讀演演自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉。師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)袋鼠和貓頭鷹說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。師：小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王了，誰(shuí)來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。師：我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)宣布，鄭重宣布。小結(jié)師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。咱們來(lái)分角色朗讀。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式。師：猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王后，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動(dòng)得歡呼起來(lái)。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。第4自然段師：等到第三個(gè)星期，誰(shuí)上任了。師：一起把袋鼠的話(huà)讀一讀。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。指名讀。第3自然段師：孩子們，第二個(gè)星期誰(shuí)上任了？生：袋鼠。生讀。師：好，剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，課本上一個(gè)什么詞是什么？提示：議論紛紛。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍　Ｉ?。生齊讀。生讀。生讀。生答。觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。師板書(shū)：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。生接讀貓頭鷹的話(huà)。第2自然段（1）指名讀師：誰(shuí)接著往下讀。指生讀獅子的話(huà)。二、逐段學(xué)習(xí)課文第1自然段師：《從現(xiàn)在開(kāi)始》，這篇課文寫(xiě)得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活了，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來(lái)教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案》，讀一讀。復(fù)習(xí)課文師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰(shuí)能流利地讀一讀課文？指名分段讀課文。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字，師指導(dǎo)讀音。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話(huà)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊?！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。五、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：小黑板出示生字。2．指名分自然段朗讀課文。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。2．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)?！笆肌奔幼⑵匆?、認(rèn)讀，然后齊讀課題。都選誰(shuí)了呢？出示媒體資源中的三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛(ài)的動(dòng)物。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。*生擴(kuò)詞，臨摹，書(shū)寫(xiě)。對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。*小猴子讓我們( )，太( )。*大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)*大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話(huà))為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)*貓頭鷹讓我們( )，真( )。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái)，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎?當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題?？磥?lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練。(出示課件)我會(huì)找(找出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ))我會(huì)演(演一演上任的樣子)我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。拿起書(shū)本，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。*叫苦連天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒(méi)用，現(xiàn)在我是“萬(wàn)獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事。”二、入情入境，互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：過(guò)渡：第一個(gè)上任的是貓頭鷹：(出示課件3：插圖1)貓頭鷹怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的?請(qǐng)大家自讀第二自然段，結(jié)合插圖想想讀懂了什么?學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話(huà)，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。聽(tīng)，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)