十四十五減幾教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-13 15:45本頁面
【正文】 題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學生做題。師：誰是擺手計算的？學生擺手 師：我們看看是不是還剩6個面包？（板書6注意最后讓學生說：所以93=6）師：你能說說“9”、“”“6”分別表示什么意思？一、二層學生回答。學生操作。（師板書9）師：看看這次呂老師又分給同學們幾個面包？ 師：三層學生回答：3。（1遍）（讓學生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學們學的真好，繼續(xù)看視頻。（板書7）師：誰能擺手算一下92=7給大家看看？我們一起擺手算。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。學生操作，教師巡視。（移走2個面包學具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題？一、二層學生回答：還剩幾個面包？師：還剩幾個面包用什么方法計算？應該怎樣列式呢？一二層學生回答：92=（板書）師：下面同學們就利用手中的面包學具小組合作來解決92等于幾這個問題。師：誰能數(shù)一數(shù)有幾個面包？三層學生數(shù)并回答：9個。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計算。師：你能說說這個式子中的“9”、“1”、“8”分別表示什么意思嗎？一、二層學生回答。（板書8,所以91=8）師：誰能自己用學具擺一擺91=8 ？（說23遍，注意最后讓學生說：所以91=8）師：我們會用學具來計算，那你們會擺手計算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個學生擺再集體擺。師：誰能說一說桌子上還剩幾個面包？三層學生數(shù)并回答：8。師：現(xiàn)在請同學們拿走1個面包放到桌子里。）這就是這節(jié)課我們要重點學習的9減幾。（先擺蘋果學具再寫板書9，擺的時候和學生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學們幾個面包？三層學生數(shù)并回答：1個。師：這是誰？她在干什么？學生回答。四、教學過程（一）、檢復師：我們先來算幾道練習題。二、教學重難點：理解減法含義；會用不同的方法計算9減幾。通過學習提升動手操作能力、計算能力和解決問題的能力。二層：進一步理解減法含義，能通過擺學具進行9減幾的計算。（四）課堂小結(jié)。（1）出示PPT：用6的分成計算： 51=54=（2）分組練習：在練習紙上正確完成算式的計算，填寫答案。（1）出示PPT課件，學生認讀小鳥身上的算式：51= 54=認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出54=1，齊讀。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出51=4，齊讀。C組學生數(shù)一數(shù)，讀一讀。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。2．分組練習：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學具），同學們想不想摘香蕉?。恳晃煌瑢W示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。/（三）應用擴展。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）（6）說一說5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的4個，在減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等號，即“5－4=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：54=1計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。（6）說一說5－1=4這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了1個，還剩4個。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。并貼上組成卡片。2．考考你。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。三個手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。六、教學準備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、5的組成卡片，5減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習法、游戲法八、教學過程： 課前熱身：音樂伴奏手指操：一個手指，點點，變成毛毛蟲，爬爬爬。五、教學重難點：重點：知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。在與同學合作學習的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。C組：會跟讀減法算式。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算5減幾的減法。B組：進一步理解減法的含義，能在教師引導下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。針對本班學生的學習現(xiàn)狀和接受能力，將學生分為三組：A組、B組、C組，教學中將根據(jù)學生差異進行分組教學。本課教學內(nèi)容是5減幾，從生活中的數(shù)學知識入手，將本課教學分為復習導入，引入新知識；自主探究、學習新知識；應用拓展，利用數(shù)學知識解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的主旨。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學。二是在計算過程中引導學生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系，從中強化想一道加法算式兩道減法的計算方法]三、鞏固練習指導學生按課堂活動的方式寫出14，15減幾的算式，完成課堂活動第1，2題。教師讓同
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