【正文】 式的含義：一共有6個(gè)蘋果，拿走了1個(gè)，還剩5個(gè)。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。并貼上組成卡片。2．考考你。六個(gè)手指頭，變變變，變成小電話，喂喂喂。四個(gè)手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法正確計(jì)算6減幾。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。B組：能在教師引導(dǎo)下用學(xué)具卡片擺一擺算式，用2種方法計(jì)算6減幾的減法。C組：會(huì)讀數(shù)字16，能正確數(shù)出數(shù)量是6個(gè)的物品。四、教學(xué)目標(biāo)：：A組：能進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。三、教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)學(xué)生由于不同程度的智力殘疾，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力不足，思維不夠靈活，抽象思維較弱，且部分伴有語言發(fā)育障礙，口齒不夠清晰，但他們?nèi)匀挥辛己玫膶W(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，他們會(huì)展現(xiàn)學(xué)習(xí)渴望和學(xué)習(xí)熱情。我的設(shè)計(jì)原則是：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。二、教材分析：本課實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和5以內(nèi)減法知識(shí)之后，安排的又一個(gè)關(guān)于計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)減法，學(xué)習(xí)掌握6－1=5和6－5=1，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)，也是今后解決更復(fù)雜計(jì)算的問題的基礎(chǔ)，建立在學(xué)習(xí)了6的組成和分成基礎(chǔ)上。師：根據(jù)這些情況你們還能不能列出別的算式？師：可不可以這樣列式？住校的有幾個(gè)人？走讀的有幾個(gè)人？一共有幾個(gè)人？怎樣列式計(jì)算？學(xué)生回答：4+5=9(寫到95=4下面，說意思看時(shí)間)師：同學(xué)們遇到問題要多動(dòng)腦思考，課后想一想還可不可以列出其他的算式？（五）總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9減幾，我們一起讀一下。師：走讀的有幾個(gè)數(shù)一數(shù)？學(xué)生回答：5.（學(xué)生站到一邊）師：住校的有幾個(gè)人應(yīng)該怎樣列式并計(jì)算？一層學(xué)生回答：95=。（出示98=1題卡口算并粘黑板上）師：同學(xué)們算的真棒！出示99=0題卡學(xué)生口算并粘黑板上。教師訂正。教師訂正。（1遍）（四）鞏固練習(xí)師：1（1）、同學(xué)們學(xué)的真好呀！繼續(xù)看（94=5）師：（指白板）誰能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。師：誰能說一說你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生擺學(xué)具。（師板書3）師：一共有9個(gè)面包，分給了同學(xué)們3個(gè)面包，求還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？ 一、二層學(xué)生回答：減法（師板書93）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算91和92了，下面同學(xué)們用自己喜歡的方法來計(jì)算93。誰能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？ 三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。師：你能說說“9”、“2”、“7”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。小組匯報(bào)。師：誰能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報(bào)。小組合作開始。（先擺9個(gè)面包學(xué)具再寫板書9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看這次呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：2個(gè)。師：同學(xué)們說的真好，我們繼續(xù)來看視頻。（2遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，2遍之后教師訂正）師：為什么用減法計(jì)算？學(xué)生回答。師：在計(jì)算的時(shí)候我們可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。師：我們看一下是不是還剩8個(gè)面包呢？我們一起來數(shù)一下。學(xué)生操作。（三）學(xué)習(xí)新知師：現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：9個(gè)。（移走1個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們用虛線表示，注意板書1）師：還剩幾個(gè)面包呢？用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：91= 師：9減1等于幾呢？（若學(xué)生說出來等于幾，師：他說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來擺一擺。師：誰能數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。a、看圖列式計(jì)算（你為什么這么做？）b、口算（注意讓學(xué)生說所以）（二）、導(dǎo)入 師：請(qǐng)看視頻。三、教具及學(xué)具：ppt、面包卡片、磁扣。通過學(xué)習(xí)提升合作意識(shí)和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三層：能正確數(shù)出數(shù)量是9個(gè)的物品。板書設(shè)計(jì)：= 8第二篇：《9減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《9減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)普蘭店市特殊教育學(xué)校 劉月松一、教學(xué)目標(biāo)：一層：進(jìn)一步理解減法含義，能通過口算和擺學(xué)具進(jìn)行9減幾計(jì)算。提2點(diǎn)建議：根據(jù)教案可知，班上學(xué)生分為AB兩類，在教案中沒有體現(xiàn)出對(duì)兩類學(xué)生的不同的施教方案，也沒有針對(duì)這兩類學(xué)生的不同的個(gè)別輔導(dǎo)的方案。】五、完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)生完成課堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂作業(yè)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，旨在調(diào)查教學(xué)效果和學(xué)生的掌握程度】六、小結(jié)本課所學(xué)，布置家庭作業(yè)師： 今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)習(xí)了10的減法中101=9 102=8，跟著喜洋洋一起玩了闖關(guān)游戲，希望同學(xué)們回去以后繼續(xù)鞏固。隨著闖關(guān)的不斷成功，難度也隨之增加。，拿走了（）頂，還剩（）頂。現(xiàn)在喜洋洋想考考大家：還剩下幾頂帽子啦？你會(huì)算嗎？你又是怎樣算出來的呢？（出示準(zhǔn)備好的畫有10頂帽子的卡紙，貼在黑板上）師：10頂帽子我們就用幾來表示？ 生：用10表示（師板書“10”）師：喜洋洋拿走了幾頂帽子？ 生：拿走了1頂師：拿走1頂用幾來表示？ 生：用1來表示（師板書“1”）師：拿走的帽子，在圖上可以怎樣表示呢？（用筆框出最右邊的1頂帽子）我們用虛線框?qū)⑺蚱饋韼煟耗米呤亲兌噙€是變少了？ 生：變少了師：變少要用什么方法計(jì)算？ 生：減法（師板書“”）師：10減1等于幾？你是怎樣想的？ 學(xué)生自由說師引導(dǎo)生：因?yàn)?0可以分成1和9，所以101=9（師板書“9”）齊讀算式：101=9師：在101=9中，10表示什么？1表示什么？減號(hào)表示什么？9表示什么？ 師：你能連起來說一說嗎？ 〔PPT出示填空：原來有（）頂師：除了帽子，喜洋洋還帶來了別的東西（出示貼有10件衣服的小黑板）師：這是什么？有幾件衣服？用幾來表示？ 生：10件衣服，用數(shù)字10來表示師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察喜洋洋拿走了幾件衣服（邊說邊用虛線框框起一件衣服）師：框起幾件？表示少了幾件？用幾來表示？（學(xué)生將算式在小黑板上板書出來）生：拿走了2件，用2來表示 師：10減2等于幾？我們?cè)鯓佑?jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說：因?yàn)?0可以分成2和8，所以102=8試著說一說：原來有10件衣服，拿走了了2件，還剩8件衣服。到底是什么樣的本領(lǐng)