【正文】 揚民族精神”等等為主線的暑假社會實踐活動。在老師的帶領(lǐng)下我們結(jié)合楊澄村實際情況制定了一系列的安排，本次活動包括送政策、送溫暖、送服務(wù)、學(xué)習(xí)紅色文化四個模塊，涉及到農(nóng)村建設(shè)的各方面問題。一、制定方案 做好準(zhǔn)備在學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見 》。在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，大學(xué)生可以也應(yīng)該將自己在校所學(xué)的先進(jìn)科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，他們應(yīng)該緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識，在農(nóng)村開展多種形式的先進(jìn)科技文化知識和生活觀念的宣講活動。為支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展,黨中央、國務(wù)院于2012年6月28日出臺了《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見 》,由此拉開了加快贛南蘇區(qū)振興發(fā)展的大幕。第四篇：三下鄉(xiāng)社會實踐論文青春三下鄉(xiāng) 助力振興發(fā)展暑期社會實踐論文學(xué) 院：建測與測繪工程學(xué)院 班 級：土木xxx班 姓 名：XXX 實踐時間：2014年7月實踐地點：贛州市興國縣瀲江鎮(zhèn)楊澄村 青春三下鄉(xiāng) 助力振興發(fā)展三下鄉(xiāng)背景：贛南等原中央蘇區(qū)在中國革命史上具有特殊重要的地位。通過 “三下鄉(xiāng)” 社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中 受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標(biāo) 準(zhǔn)。三下鄉(xiāng)，有利于我們增強(qiáng)能力增長才干。淳厚民情和樸素民風(fēng)中 的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼 中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。我們出生在改革 開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初 級階段的認(rèn)識，對改革開放的認(rèn)識，單從課堂上是難以得到的．因 此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，了解占全國人口80％的農(nóng)民的現(xiàn) 狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的 理解，深化對改革開放的理解。我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人 才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己 的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．抓住有利時機(jī)參 與各種形式的假期三下鄉(xiāng)活動，對于引導(dǎo)我們把學(xué)習(xí)書本知識與投 身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合 的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題 的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干 具有十分重要的意義。再次，教育管理權(quán)限下 放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對農(nóng) 村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好 的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福 利等問題要根據(jù)實際給予改善。迅速成立一個調(diào)查小 組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題，對因負(fù) 債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加 大對農(nóng)村教育的投資。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻 礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難（2）解決教育問題策略：我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對 于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教 師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。教師問題多多。2.“普及九年制義務(wù)教育”之后，透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城 市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留 守兒童。二 下鄉(xiāng)感悟 我對農(nóng)村教育問題的觀點（1）人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用適齡兒童入學(xué)率低、失 學(xué)率高、教育狀況落后等概括。重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重，計劃 生育實施效果一般。如今兒童 的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學(xué)。村民中有30%受過初 等教育、3%受到過高等教育。師資力量非常薄弱，6個年級，只有5名教 師。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，村民的經(jīng)濟(jì)收入有 了很大提高。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)總 收入80%。 僅有一條公路將村子與外界連接，交通不是很便利，自從 1998年重修公路后，村子的經(jīng)濟(jì)在交通的帶領(lǐng)下稍稍有了起色。環(huán) 境秀美，民風(fēng)淳樸，交通還算便利。只有走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土從而收獲豐碩的果實。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，更是提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。堅持把學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐相互統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長的有效途徑。簡單的社會調(diào)研卻是隱含了極深的生活技巧和人生哲理。在與村民們交談時，面帶微笑，真正做到態(tài)度真誠，并通過靈活應(yīng)用話題從而自然展開訪問。有了明確的實戰(zhàn)過程，也還是不夠的。這對我們的調(diào)研工作來說是個極大的挑戰(zhàn)。最后一個，也是最為嚴(yán)重的不足就是我們溝通技巧上的問題。但是，一想到我參加這次三下鄉(xiāng)的目的，看到隊友們一個個汗流浹背可是還是沒有絲毫松懈，我不由得自慚形愧?？崾町?dāng)日，燥熱難熬，調(diào)研和生活條件的艱苦時刻考驗著我們。其次就是堅持。當(dāng)我們談?wù)撧r(nóng)村問題時，對一些村民提及的農(nóng)田問題卻是一頭霧水，最后只好草草收場。首先，缺乏專業(yè)的農(nóng)田知識，而且，自身的學(xué)科專業(yè)知識還不夠牢固和全面。三、參加社會實踐活動，是重新審視自己不足之處和全面提升自己的重要途徑。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，作為一名新時代的青年，我們要深入調(diào)查研究，全面而系統(tǒng)的了解我國的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自身的社會責(zé)任感。在與鄉(xiāng)親們從初次接觸到互相交流了解再到打成一片,我們經(jīng)歷了從被誤認(rèn)為是調(diào)查計劃生育和搞業(yè)務(wù)銷售的窘境到鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至,協(xié)力配合和支持我們的工作。”是現(xiàn)實打垮了他們讀書的夢想。而當(dāng)我問及想不想讀大學(xué)時，他們一個個黯然，說：“我們當(dāng)然很想讀高中、大學(xué)。但是，與幾個學(xué)生的交談卻讓我心寒。很明顯，這已經(jīng)沒有了封建農(nóng)村的那種讀書沒用的落后觀念。在這次的調(diào)研訪談中，很多農(nóng)村家長表示，不會干涉自己孩子的選擇，也不會限制孩子的自由，只要孩子想讀，能夠讀書的都會竭盡全力支持孩子讀書。經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強(qiáng)烈。在這途中，我發(fā)現(xiàn)，除了主村道之外，其余路都是泥沼路，坑坑洼洼的很難走，交通運輸非常不便。這應(yīng)該是造成農(nóng)村留守兒童越來越多的原因之一，同時也是最為重要的一個原因。但是，農(nóng)民的生活依然很苦，生活環(huán)境很差。這次的調(diào)研，使我能夠有機(jī)會最直接地接觸到社會最底層的農(nóng)民百姓，同時也使我感到了肩上的擔(dān)子更重、更沉了。我所在組為農(nóng)村調(diào)研組，主要通過訪談和調(diào)查問卷的形式調(diào)查農(nóng)村留守兒童問題，并對當(dāng)?shù)亓羰貎和男腋８羞M(jìn)行評估。二、深入農(nóng)村，親身體驗農(nóng)村生活，增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感。在這種和諧的氛圍中，我們順利并圓滿地完成了此次社會實踐活動。最后幾天，大家也許是因為太累了而顯得有些力不從心。同時也是為此次活動的順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。就連細(xì)小的工作都考慮進(jìn)去，以便萬無一失。再加上輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)，準(zhǔn)備工作進(jìn)行得有條不紊。在前期準(zhǔn)備工作中，由于大家多是第一次參加“三下鄉(xiāng)”活動，經(jīng)驗明顯不足，而每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情時不免得有分歧。關(guān)鍵詞：三下鄉(xiāng)支教農(nóng)村調(diào)研留守兒童 幸福指數(shù)正文在2011年的暑假，我有幸成為廣東商學(xué)院數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院廣西省桂平市“