【正文】 提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、教學(xué)目的大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。第四篇：專升本大學(xué)英語教學(xué)大綱專升本大學(xué)英語教學(xué)大綱一、教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象是我校專升本非英語專業(yè)的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)及要求：；；；“創(chuàng)新”話題進(jìn)行深度思考與討論的口語表達(dá)能力和思辨能力，以及用本單元所學(xué)的日常英語、流行英語和俚語進(jìn)行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對(duì)新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的獨(dú)立思考、小組討論和結(jié)果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運(yùn)用能力；教學(xué)重點(diǎn): ，狀語從句，分詞短語的構(gòu)成和使用；：handset, revolution, bankruptcy, dominate, manufacture, nightmare, specification, continent, mercial, infrastructure, profound, adopt, champion, peak, aesthetic, profile, disrupt, execution, formula, outlook, embrace。Unit 6 Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia 教學(xué)內(nèi)容:一、Way of learning ：掌握分詞短語，定語從句，狀語從句二、TEXT: Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia三、Way of sentence making：adverbial clause, attributive clause and participial phrase四、Thinking amp。教學(xué)目標(biāo)及要求：；；； “合作”話題進(jìn)行深度思考與討論的口語表達(dá)能力和思辨能力，以及用本單元所學(xué)的日常英語、流行英語和俚語進(jìn)行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對(duì)新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的獨(dú)立思考、小組討論和結(jié)果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運(yùn)用能力；教學(xué)重點(diǎn): 。Unit 5 Cooperation Marks the Path to Industry 教學(xué)內(nèi)容:一、Way of learning ：掌握從句的構(gòu)成二、TEXT: Cooperation Marks the Path to Industry 三、Way of sentence making：whileclause, asclause and appositive四、Thinking amp。：measure, count, relevance, dominate, sensitivity, empathy, score, diverse, confront, quantity, cater, outperform, motivate, reliance, emerge, confuse, contribution。 expressing time五、Let the words fly六、Focus on news七、Knowledge in action: Running a Marketing Company八、Sweet ancient culture九、Project time 教學(xué)方法：運(yùn)用任務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)、合作式體驗(yàn)教學(xué)，PBL教學(xué)法以達(dá)到師生互動(dòng)交流，學(xué)生積極討論的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過體驗(yàn)讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、使用和內(nèi)化語言規(guī)則；在教學(xué)方法上，采用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的各自優(yōu)勢(shì)，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目的和要求。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)每周5學(xué)時(shí)。第四冊(cè)為四級(jí)。譯：翻譯一定難度的英語短文，速度每小時(shí)300詞，翻譯題材熟悉的漢語文章段落，速度為每小時(shí)250詞。完成總閱讀量6萬詞。說：能就某一主題或圖片進(jìn)行連續(xù)5分鐘左右的較流利的陳述，對(duì)熱門話題能進(jìn)行一般性辯論?！洞髮W(xué)英語》四級(jí)（一）教學(xué)目的與要求新增詞匯1200，累計(jì)領(lǐng)會(huì)式詞匯達(dá)到4795，其中積極詞匯2500單詞。（三）教學(xué)方法與形式以課堂講授為主、結(jié)合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。（二）教學(xué)內(nèi)容大學(xué)英語三級(jí)教學(xué)內(nèi)容以選用教材的教學(xué)內(nèi)容為主，以自編材料作為補(bǔ)充。寫：能寫出內(nèi)容完整，條理清晰，句子連貫的段落。讀：閱讀速度達(dá)到110wpm，準(zhǔn)確率為75%。具體標(biāo)準(zhǔn)為：聽：能聽懂語速每分鐘110wmp的一般性會(huì)話、報(bào)道和講座。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)每周5學(xué)時(shí)。第二冊(cè)為二級(jí)。譯：能借助詞典將一般難度的英語短文譯成漢語，速度每小時(shí)250詞；翻譯題材熟悉的漢語句子，速度為每小時(shí)200詞。完成總閱讀量3萬詞。說：能就某一主題或圖片進(jìn)行連續(xù)3分鐘左右的陳述。《大學(xué)英語》二級(jí)（一）教學(xué)目的與要求修完二級(jí)后新增詞匯1200，累計(jì)領(lǐng)會(huì)式詞匯達(dá)到3000，其中積極詞匯1800單詞。（三）教學(xué)方法與形式以課堂講授為主、結(jié)合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。（二）教學(xué)內(nèi)容大學(xué)英語一級(jí)教學(xué)內(nèi)容以選用教材的教學(xué)內(nèi)容為主，以自編材料作為補(bǔ)充。寫：能寫出內(nèi)容完整，語法正確，條理清晰連貫的句子。說：能就某一主題或圖片或所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)2分鐘左右的陳述。具體要求如下：《大學(xué)英語》一級(jí)（一）教學(xué)目的與要求經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握新詞1200，累計(jì)領(lǐng)會(huì)式詞匯達(dá)到2500，其中積極詞匯1500單詞。《大學(xué)英語聽說》第三版上海外語教育出版社，2006年8月第1版?！洞髮W(xué)英語》全新版閱讀教程上海外語教育出版社，2002年11月第1版。郭杰克：《大學(xué)英語快速閱讀》上海外語教育出版社，2006年4月第2版?！洞髮W(xué)體驗(yàn)英語》項(xiàng)目組：《大學(xué)體驗(yàn)英語擴(kuò)展教程》 高等教育出版社，2002年8月第1版。張碩秋：《大學(xué)英語泛讀》上海外語教育出版社，1998年12月第2版。翟象俊：《大學(xué)英語精讀教師用書》上海外語教育出版社，1998年12月第2版。終結(jié)性評(píng)估最低要求的終結(jié)性評(píng)估方式為校內(nèi)組織的大學(xué)英語三級(jí)考試；一般要求的終結(jié)性評(píng)估方式為校內(nèi)四級(jí)考試及全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試；較高要求的終結(jié)性評(píng)估方式為全國(guó)大學(xué)英語六級(jí)考試。形成性評(píng)估可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)方式。大學(xué)英語教學(xué)評(píng)估分形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩部分。教學(xué)過程中應(yīng)安排一定的學(xué)習(xí)策略和跨文化交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和交際能力。上述三個(gè)層次的聽、說、讀、寫、譯五種能力的培養(yǎng)中，要特別重視聽、說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。譯文基本通順、達(dá)意，無重大理解和語言錯(cuò)誤。5）翻譯能力：能借助詞典翻譯英語國(guó)家報(bào)刊上題材熟悉的文章，摘譯所學(xué)專業(yè)的英語科普文章。閱讀速度為每分鐘90詞。2）口語表達(dá)能力：能夠和來自英語國(guó)家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話，自如地表達(dá)個(gè)人意見、情感、觀點(diǎn)等；能完整陳述事實(shí)、事件、理由等，較好地掌握會(huì)話策略，并參與一般性話題的討論和發(fā)言，表達(dá)清楚，語音語調(diào)基本正確。6）推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4795個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面（見《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》參考詞匯表）。英漢譯速為每小時(shí)300英語單詞，漢英譯速每小時(shí)250漢字。4）書面表達(dá)能力：能完成常見的應(yīng)用文的寫作任務(wù)，如填寫注冊(cè)表、申請(qǐng)表、寫便條、短信、通知、簡(jiǎn)歷和求職信等；能在半小時(shí)內(nèi)就一定的話題，如：個(gè)人經(jīng)歷、觀點(diǎn)、情感、突發(fā)事件等寫出120—150詞的短文，且內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫。在日常生活和一般性的工作中能與人討論交流個(gè)人觀點(diǎn)、情感和描述身邊所發(fā)生的事件。一般要求1）聽力理解能力：能聽懂英語授課；能聽懂日常英語談話和一般題材講座；能基本聽懂慢速英語廣播或電視節(jié)目，語速每分鐘130—150詞左右；能掌握中心大意，抓住重點(diǎn)；能運(yùn)用基本的聽力技巧理解主要信息。5）翻譯能力：能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速每小時(shí)150—200詞/字。3）閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材英語文章的大意，閱讀速度達(dá)到50個(gè)詞/分；能快速閱讀難度較低、篇幅較長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊文章；能借助詞典閱讀與專業(yè)有關(guān)的英文雜志，掌握中心意思，理解主要事實(shí)或結(jié)論；能讀懂工作，生活中常見應(yīng)用文體的材料。三個(gè)層次的英語能力要求如下：最低要求1）聽