【正文】 寫了“我”和小伙伴的幾件事，小組同學(xué)討論一下，你覺得哪里最有趣？找出句子并寫出你的感受。三、重點品讀，感受妙趣讓我們一起隨著人群涌向大海吧！海灘上那么多寶貝你們想不想要？快點兒來撿吧！填上合適的詞語這些就是你的啦！捉螃蟹 撈海魚 撿貝殼（用簡單的短語結(jié)合概括文章段落再出示詞語填空選擇合適的動詞？還是訓(xùn)練什么？搞不清啦啦）（填寫動詞，我們還可以用上什么詞語呢？填空 捏大蝦 摸海星 挖海螺 抓龍蝦 我們盡量不使用重復(fù)的動詞）出示句子：這時，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??你體會到趕海的時候，有什么特點？（人多，熱鬧，喧鬧，快樂??）你怎么看出來這里熱鬧人多？“好多人”“有的有的有的”你能說一說嗎？有時候標(biāo)點符號也是會說話的，你們仔細(xì)看看。(點題趕海的趕）瞧，我和浪花玩的多開心啊，讓我們一起再來感受一下追趕浪花的快樂。)“我 ”追趕著浪花會說什么？我開心地大笑，也許會興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來了！” “你別走，我來啦！”“浪花，等等我。”你為什么覺得這里有趣？這里有兩個不，不時回頭，不忍離開，你感受到什么？“時時回頭，舍不得離開”浪花會像人一樣回頭嗎？可是這里卻把它當(dāng)做人來寫了，賦予了人的情感、浪花如果會說話，浪花回頭想說什么呢？學(xué)生想象回答。讀完課文，你有什么感受？（有趣、好玩、難忘等）主要寫了哪些有趣的事情呢？三、重點品讀，感受妙趣趕海是在海水退潮時發(fā)生的，浪花一浪一浪地跑遠(yuǎn)了，我們?nèi)プ匪麄儼?！出示第二小?jié)，指名讀，你讀出了什么？概括第二小節(jié)時，追趕浪花也有趣嗎？讀一讀句子。請大家自由朗讀課文，趕海給你留下怎樣的感受？讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。你們?nèi)ミ^海邊嗎？你對海邊有什么樣的感受？（碧海藍(lán)天，海天相連，玩水，堆沙子）2.（出示圖片）你想到了哪些詞語？（海天一色，水天相連）你知道大海退潮時時什么樣子嗎？我們今天一起去看看吧，齊讀課題二、初讀課文，感知文章結(jié)構(gòu)？趕海好玩嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第11課。教學(xué)過程。六、作業(yè)自助餐 喜歡唱歌的同學(xué)，課后學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌；喜歡畫畫的同學(xué)，畫出美麗的大海；喜歡講故事的同學(xué)，把這個故事講給大家聽。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動呢？請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學(xué)著寫一寫。你愛海嗎？ 讓我們再次朗讀全文，把你感受到趕海的樂趣化作最動聽的書聲傳遞給周圍人吧！細(xì)心的同學(xué)最會發(fā)現(xiàn)問題，仔細(xì)把第一、第五自然段讀一讀，誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫更加突出了趕海的樂趣和難忘。你仿佛看到了什么？讓我們再次朗讀這一段，體會大海的寧靜美！四、學(xué)習(xí)第五自然段是啊，大海的景色非常美麗，趕海的樂趣無窮無盡，小作者今天的收獲真大，他的心情怎樣呢？這愉快的心情怎樣流露出來的？（唱歌）讓我們跟她一起唱好嗎？播放《大海啊故鄉(xiāng)》，學(xué)生跟唱?？磩赢嬈x課文趕海這么有趣，也讓我們和小作者體驗一下其中的樂趣，請同學(xué)們看著大屏幕，帶動作朗讀這一段。（點擊出示大蝦畫面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。我們請他轉(zhuǎn)過身讀，大家注意看他臉上有什么變化。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是2兩句。A指導(dǎo)學(xué)生讀好咦、哦兩個語氣詞你讀得真棒！你能告訴大家你讀得好的方法嗎？（表情朗讀）這就叫讀書，去琢磨文章中的詞語、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會出來。E如果我們用三個字來總結(jié)，該怎么說呢？（比較抓螃蟹、捉螃蟹不同）交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。B“突然”后面應(yīng)該怎么讀呢？（一生讀）老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？C誰愿意給大家讀這一句：哎，那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。（幾生讀）交流二：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。突然摸到了一只小海星，真是又驚又喜，嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰來試一試！B動作感悟：讓我們也跟著小作者來體驗一下吧！請同學(xué)們伸出你的小手！師：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！驚喜嗎？請同學(xué)們也試著帶上動作讀這一句。聽老師給大家朗讀這一段，請同學(xué)們邊聽邊想在趕海過程中都有哪些趣事?！囤s海》教學(xué)設(shè)計三苦瓜 誰愿意把你的開心事說給大家聽呢？四、寫趣。師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣?？磥砀s海關(guān)系很密切呢！那老師想向大家匯報一下在大家?guī)椭碌囊稽c進(jìn)步，我來朗讀一下。我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好像跟題目沒關(guān)系。F、讓我們拿起課本，再次來體會一下趕海的樂趣吧。后面還用了一個省略號。還有想當(dāng)勝利者的同學(xué)也站起來一起捏一捏大蝦吧！（齊讀捏大蝦這一段）E 剛才我摸到了小海星；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ?！趕海就只有這些的趣的事嗎？生：不是，還有很多?！蓖涞拇笪r們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧?。?）能給這部分也取個名字嗎？板書：捏大蝦（5）誰能讀出捏大蝦的樂趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌?。?）見過戲臺上的武將嗎？對，威風(fēng)凜凜的。（小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”？后來當(dāng)知道大蝦在逗我時，恍然大悟，“哦”。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（2）師：誰能讀一讀。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。板書：追浪花潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠(yuǎn)，這時，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？B、出示：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！” 師：能給這句話起個名字嗎？板書：摸海星 師：為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢?。亢髞頌槭裁从肿x快了？ 師：這個“嘿”應(yīng)該怎樣讀？師：你可真會讀書??！讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧！齊讀 過渡：還有什么事很有趣？C 出示：“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。師：誰能讀出作者的興奮？（指名讀）如果能邊讀邊想象，就更好了。這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。師：是啊，那你們想不想去趕海？好，我們就隨著作者一起去趕海吧！認(rèn)真讀一讀你覺得有趣的事，我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時間。我覺得大?？隙ǚ浅：猛妫晕曳浅Ｏ肴?。在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子，互相談感受?！摆s?！本烤乖趺从腥つ兀课覀円黄鹑プx書，從字字句句中用心去感受趕海的樂趣。師：只要一唱這支歌，就會想起趕海的趣事，這是為什么？（說明趕海非常有趣。課件播放大海圖片師：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動稱為趕海。教學(xué)難點：感受趕海給“我”帶來的樂趣。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。引導(dǎo)到這一步，學(xué)生會豁然開朗，恍然大悟，會真心感觸到寫作原來如此這么好玩?？偸且届o下來。其中“平靜”一詞，我覺得最能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的重要性。當(dāng)然這一段，學(xué)生在閱讀中還可以學(xué)會如何表達(dá)才能更有趣。這其實是把孩子往明白人上領(lǐng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一條條認(rèn)識這些內(nèi)容，把內(nèi)容理清楚。所以，學(xué)習(xí)第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這兩個詞，用習(xí)作的思維引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識，孩子們會感受到寫作其實就是這樣“鬧”出來的，“興奮”起來的。還有一個詞是“興奮”，這個詞也是引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作方法的好詞，有了興奮，才能玩出個所以然來。從第二自然段中，一個“鬧”字，應(yīng)該說非常有意思的，這個字留在作者的記憶力，是因為作者童年有這種好玩的需求。因為這是次要的。而這種方式，就是引導(dǎo)他們明白，作者是怎樣記下這一次趕海的。三年級的語文學(xué)習(xí)，其實讀還是最重要的，沒有反復(fù)的閱讀，沒有大量的閱讀，閱讀不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生是很難走下去的。第三自然段寫的很具體，這個場景我們可以幫助學(xué)生暫時的建立，讓學(xué)生感受到趕海中最值得記憶，最值得寫的過程。當(dāng)然這篇文章還是有難點的，因為大多數(shù)學(xué)生并沒有去過大海，沒有看過大海，當(dāng)然理解趕海，只能借助這些文字，只能是一種表面的獲取。對于三年級學(xué)生來說怎么學(xué)習(xí)這篇文章呢？思來想去，感覺這篇文章最主要的還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字記錄自己參與過的活動。追浪花興奮11趕海摸海星欣喜趣味無窮戰(zhàn)螃蟹好奇捏大蝦驚喜第三篇：《趕?！方虒W(xué)設(shè)計《趕?！方滩慕庾x二高子陽 盡管全文場景描寫沒出現(xiàn)一個“趣”字。文中用了“嘿、哩、咦、哦”等感嘆詞，“束手就情、東逃西竄、滿載而歸”成語。如今，每當(dāng)我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會情不自禁地想起趕海時“抓蟹”、“捉蝦”的情景，真是趣味無窮。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，我們在歌聲中再次享受趕海的樂趣。播放《大海，我的故鄉(xiāng)》，學(xué)生在音樂聲中重溫趕海之趣。來讓我們再一起來美美的讀一讀，感受一下那份寧靜的美麗。B、“我”能追上浪花嗎？為什追？小結(jié)：同學(xué)們這就叫讀書，去琢磨文章中的詞語、句子的意思，把隱藏